越南基礎(chǔ)教育現(xiàn)況

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上越南基礎(chǔ)教育現(xiàn)況越南社會主義共和國地處中南半島東部，東面與南面臨海；北部與中國云南、廣西接壤；西部與老撾、柬埔寨為鄰；全國總面積32.95萬多平方公里；首都河內(nèi)；2000年總?cè)丝?810萬。越南是一個多民族的國家，有54個民族，以京族人口最多，約占總?cè)丝诘?6。在越華人有100多萬。越南民族是一個熱愛學習的民族，“尋師學道”、“尊師重道”和“無師有成才”等箴言在民間中廣為流傳，體現(xiàn)了越南人自古以來勤學好問，尊敬師長。一、基礎(chǔ)教育設(shè)置1954年越南停戰(zhàn)，北方解放進入經(jīng)濟恢復和建設(shè)時期，北方的基礎(chǔ)教育為10年制的普通學校，共分三級：一級學校4年，二級學校3年，三級學校3年

2、。各級教育全部免費。越南全國統(tǒng)一后，教育事業(yè)發(fā)展較快。1979年越共中央通過了教育改革的決議，并把培養(yǎng)越南新人、實行全民普及教育、培養(yǎng)新的勞動隊伍作為教育改革的三大目標。1981年越南政府決定，將普通教育的學制由三級10年制改為二級12年制，即包括9年的基礎(chǔ)普通學校和3年的中學普通學校。整個教育制度包括幼兒教育、普通教育、大學教育和中專及文化補習教育。2000年越南宣布已基本實現(xiàn)普及小學義務教育目標。2001年開始普及9年義務教育。普通教育學制12年分為三個階段：第一階段為5年小學，第二階段為4年初中，第三階段為3年高中(也有6：3：3學制)。越南在近10多年間，從學前教育到高等教育，一個相對

3、完善、全國統(tǒng)一的國家教育體系業(yè)已確立，教育網(wǎng)絡(luò)遍布全國。迄今為止，中央直轄的61個省市中有55個已達掃盲和普及初等教育的標準。根據(jù)越南共產(chǎn)黨中央委員會二屆八次會議制定的工業(yè)化和現(xiàn)代化時期教育和培養(yǎng)發(fā)展綱要，未來10年間教育和培養(yǎng)發(fā)展的任務和準則為：1.在教育內(nèi)容、方法、政策尤其是受教育機會均等方面，應堅持社會主義辦學方向，為普及全民教育創(chuàng)造條件。2.確保教育優(yōu)先發(fā)展，實施教育優(yōu)先發(fā)展政策，優(yōu)先考慮教育投資和教育工作者的工資待遇。3.把教育作為國家和全國人民的大事來抓，人人都接受繼續(xù)教育和終身教育，確保在國民教育體系中公立學校的核心地位，使教育模式和學習形式多樣化，根據(jù)學習者自身的需要、能力和條

4、件為全民接受教育創(chuàng)造條件。4.使教育適應社會經(jīng)濟發(fā)展、科技進步、國防安全的需要，把教育重心放在人才培養(yǎng)上，致力于為增強綜合國力開發(fā)人才資源。5.教育質(zhì)量、效率與規(guī)模并進，逐步發(fā)展信息技術(shù)教育，造就眾多的高質(zhì)量學校，使地域教育與國際教育接軌，使教育朝著現(xiàn)代化要求的方向發(fā)展。保護并發(fā)展國家文化。越南把教育視為第一國策。1998年頒布了教育法。各種教育形式得到廣泛采用：國家采取集中或非集中教育、長期或短期教育、正規(guī)或非正規(guī)培訓、遠程教學等，還有培養(yǎng)專業(yè)人材的專業(yè)學校和專業(yè)培訓班。如今，全國平均每4個人就有1人入學。截至2000年。100的省、中央直轄市、97的縣、區(qū)和省轄市及97.7的鄉(xiāng)、坊、鎮(zhèn)，已

5、驗收完成國家標準的掃盲任務和普及小學教育任務，掃盲率達到94。二、師資培養(yǎng)模式過去，越南戰(zhàn)爭頻繁，國家底子薄，所以至今教育事業(yè)仍較落后，人才的培養(yǎng)跟不上國家現(xiàn)代化建設(shè)的步伐。近年來，越南政府高度重視教育，尤其是師范教育，根據(jù)本國實際情況，制定了一系列切實可行的措施。2003年，政府批準關(guān)于至2005年國家教育培訓目標計劃。該計劃包括7個項目，即鞏固掃盲成果，實現(xiàn)普及初中教育。改革教程及教科書內(nèi)容。培養(yǎng)信息學干部和把信息學納入普通學校課程。加強國家教育系統(tǒng)的外語教學。培養(yǎng)教員，改善師范學校物質(zhì)條件。資助山區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和貧困地區(qū)的教育。改善各學校綜合技術(shù)職業(yè)指導中心、大學、中專的物質(zhì)條件。加強

6、職業(yè)技能培訓。越南34是山地和高原。少數(shù)民族主要居住在山區(qū)和高原地帶，自然環(huán)境惡劣，文化教育相當落后。在北部的貧困省份，許多地方連溫飽問題都未解決，因而教師數(shù)量奇缺，教學質(zhì)量低。為了加速這些地區(qū)教育的發(fā)展，政府著力改革師范招生制度，面向邊遠山區(qū)，實行定向招生，定向分配，培養(yǎng)立志在鄉(xiāng)村和山區(qū)從教的中小學教師。每年招生時，對邊遠山區(qū)的民族學生實行適當降低分數(shù)照顧錄取。通過這一措施，培養(yǎng)了一支本鄉(xiāng)本土的師資隊伍。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，越南急需大量各類人才。但越南的中小學教師缺口很大，僅靠單一的專業(yè)院校培養(yǎng)，已適應不了新形勢的需要。于是，越南采取了一所學校幾種辦學模式并存、多功能多層次培養(yǎng)師資的辦法。越

7、南北部省份都相繼開辦了師范中學，實行“三位一體”的辦學形式，同步培養(yǎng)幼兒教師、小學教師和初中教師。各師范中學均設(shè)有：高等師范系，即“12+2系”，招收高中畢業(yè)生，讀師范兩年，畢業(yè)后到初中任教；中等師范系，即“9+3系”，招收初中畢業(yè)生，讀師范3年，畢業(yè)后到小學任教；另外，還有幼兒師范系、村本系，等等。這樣做的目的主要是，充分利用現(xiàn)有的教育資源，發(fā)揮一校多功能的作用，盡量多渠道、多層次地培養(yǎng)合格師資，合理使用有限的辦學條件，滿足邊遠貧困地區(qū)多出和快出教師的需求。為適應農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需要，越南的師范中學注重針對山區(qū)農(nóng)村小學教育的實際情況，不斷提高教學質(zhì)量。它們面向各村級小學或教學點，面向民族學生，

8、調(diào)整教學內(nèi)容，開設(shè)了一年制的師范村本系。這個系的生源主要來自山村。學生到師范學校后，第一年集中學習文學(語文)、數(shù)學、心理學、教育學等基礎(chǔ)課程。學滿一年后，先回當?shù)刈鲂W教師。過一段時間后，再招回校讀兩年，考試合格后才發(fā)給畢業(yè)證書。學校根據(jù)村級小學或教學點的教學實際以及少數(shù)民族學生的文化水平，對課程設(shè)置作了調(diào)整，增加主科課時和農(nóng)村實用的教學內(nèi)容，擴大學生的知識面。自實施了“師范讀書村小學任教師范讀書”這一靈活新穎的村本系辦學方式后，大大緩解了山區(qū)農(nóng)村教師短缺的問題，提高了農(nóng)村的教育水平。三、教育科研越南國家教育培訓部下設(shè)的越南教育科學院(NIES)成立于1961年，設(shè)有14個研究中心：教學研究

9、中心；心理與生理發(fā)展研究中心；普通教育課程研究中心；幼兒教育研究中心；職業(yè)與技術(shù)教育研究中心；高等教育研究中心；殘疾兒童教育研究中心；掃盲與繼續(xù)教育研究中心；少數(shù)民族教育研究中心；教師研究中心；道德與公民教育研究中心；學校設(shè)備器材研究中心；人口與環(huán)境教育研究中心；普通教育質(zhì)量評價研究中心。最近10年，越南教育研究取得了顯著變化，研究目標從以往只注重基本理論研究，轉(zhuǎn)向緊緊圍繞著社會經(jīng)濟發(fā)展的大目標，為培養(yǎng)和造就一大批適應經(jīng)濟改革需要的高素質(zhì)人才服務；研究內(nèi)容重在面向教師和學生，注重教學內(nèi)容、教學方法、辦學條件和跨學科的研究，不僅研究普通教育，也研究遠距離教育。20012010年越南教育發(fā)展目標明

10、確指出：教育要直接面向?qū)W習社會，進一步提高教育質(zhì)量，達到全球平均水平，為國家社會經(jīng)濟發(fā)展服務；大力開發(fā)人力資源，提高科技人才、管理者、經(jīng)營者和勞動者的技能和知識水平；改革各級各類教育的課程、教學目標、教學內(nèi)容和教學方法，提高教學人員水平，建立一支身體健康和有專業(yè)知識的教師隊伍；制定教育政策，確保教育效率，充分發(fā)揮人的才干，發(fā)揮社會辦學的積極性，促進越南教育事業(yè)標準化、現(xiàn)代化與社會化。今后幾年，越南政府已經(jīng)決定優(yōu)先開展以下研究項目：(1)教育組織管理體系改革研究，包括教育管理權(quán)下放到地方和大學的研究；考試(尤其是大學入學考試)的改革研究；遠距離教育管理研究以及在職教育培訓質(zhì)量保證及其證書發(fā)放管理研究等。(2)重點保證完成政府立項的國家教育研究項目，如教育內(nèi)容、課程與教學方法改革的研究，各級各類教育的物質(zhì)設(shè)備研究等。(3)改善辦學條件和技術(shù)設(shè)備研究，例如在教育現(xiàn)代化過程中，如何動員和使用教育財政資源，優(yōu)化教育投資渠道，改善教育與其他部門的關(guān)系，改善山區(qū)