南潯實驗小學(xué)顧曄教學(xué)設(shè)計《酸的和甜的》

1、酸的和甜的教學(xué)設(shè)計南潯實驗小學(xué) 顧曄1、 導(dǎo)入1. 識字教學(xué)“葡、萄、串”，并引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)量詞：一串葡萄、一串串葡萄。教師導(dǎo)入：孩子們，我們都知道秋天是個豐收的季節(jié)，你們瞧，架子上掛的都是什么？“葡萄”這兩個字都是我們今天要認(rèn)識的生字，你能幫忙領(lǐng)讀一下嗎？提問1：誰來說說你是怎么記住這兩個字的？請你幫忙領(lǐng)讀一下！提問2：誰能給它前面加上一個數(shù)量詞呢？帶大家讀一讀。提問3：那么，像圖片上這樣，架子上掛滿了葡萄，我們可以說是？（課件出示：一串串葡萄）提問4：你還可以說一串什么？2.揭題教師引導(dǎo)：大家都吃過葡萄，誰來說說，葡萄是什么味道的？（預(yù)設(shè)答案：甜的）小朋友吃葡萄都愛吃甜的，顧老師覺得甜中帶

2、點兒酸的，那才好吃呢！今天我們就來討論討論葡萄到底是酸的還是甜的。（課件揭題）3.認(rèn)識生字“酸”酸是我們要認(rèn)識的生字，誰來說說該怎么記呢？你來讀一讀題目吧！4. 板書課題，讀課題 會寫的小朋友和老師一起寫寫今天的題目，（教師板書）酸是平舌音，跟老師一起讀一遍。2、 生字教學(xué)1.讀課文葡萄到底是酸的還是甜的，要等你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！下面就讓我們翻到課本第 頁，讀讀這個有趣的故事吧。2. 認(rèn)識詞語 （1）教學(xué)生字“狐、貍”。我發(fā)現(xiàn)剛才孩子們都讀得很棒！看樣子你們預(yù)習(xí)得非常認(rèn)真。故事里講了哪些小動物呢？（狐貍、小松鼠、小兔子、小猴子）今天是我們第一次近距離地了解狐貍，它給你留下了什么樣的印象呢？看樣子初次

3、見面，這個印象并不好?！昂?、貍”這兩個字都是不僅是我們今天要認(rèn)識的生字，還是我們要求會寫的字。大家仔細(xì)觀察，寫的時候要注意什么？大家跟著老師一起來寫寫吧！翻開語文書，把這兩個字描一個、寫一個。 （2）初讀詞語。今天我們要認(rèn)識的生字，都躲在了這些詞語里。誰來帶大家讀？開一列小火車吧！輪到的同學(xué)帶大家讀。 （3）識字。里面有一對反義詞，你們能找到嗎？（軟、硬）怎么去記這個“硬”呢？我們今天還會了解一個成語：迫不及待。預(yù)習(xí)過的小朋友來說說迫不及待是什么意思？你們是怎么記這個“迫”和“待”的呢？你能再組個詞嗎？ （4）鞏固。讓我們再把這些詞語一起讀一遍吧！這樣還會讀嗎？小朋友表現(xiàn)很棒，老師帶你們?nèi)フ?/p>

4、萄，看誰摘得又多又快。3、 走進(jìn)課文1.想吃葡萄嗎？你們看圖片，覺得這葡萄怎么樣？讓我們翻開語文書，讀一讀課文第一自然段，找一找狐貍看見這葡萄后是什么樣子。2.讓我們仔細(xì)讀讀這句話，說說你看到了一只怎樣的狐貍。3.又饞又氣的狐貍，看著滿架子的葡萄卻一個也吃不到，酸酸地說：“這葡萄是酸的，不能吃?。ㄖ该髯x）”誰也來試試看？（指明讀）大家一起試試？（齊讀）4.課文用了兩個“一會兒”寫出了狐貍在葡萄架下想摘葡萄卻摘不到的著急樣子。你也說這樣的句子嗎？（課件出示問題，指明3人回答）5.狐貍那是摘不到葡萄卻說葡萄酸，但是這話卻被樹上的小松鼠聽到了，小松鼠又把這話轉(zhuǎn)告了小兔子。讓我們讀讀課文的二三自然段，

5、找一找，小松鼠和小白兔聽到了狐貍說的話，心里都是怎么想的呢？6.我們男孩子來扮演小松鼠，女孩子來扮演一下小白兔，再來讀一讀吧！7.師讀課文過渡：“這時候，來了一只小猴子···”小兔子連忙說：“不能吃···（指名讀）”小兔子連說了兩個不能吃，它為什么這么急呢？是?。⌒『镒铀俣蕊w快，眼看葡萄就要入口啦！8.大家看這兩個句子，誰來說說你喜歡哪一句？你能讀一讀嗎？為什么喜歡它？（是啊，一個迫不及待就生動地體現(xiàn)了小猴子性急的特點。）我們一起讀一讀吧！9.小猴子雖然性急，可是它也挨凍腦筋，它連著問了兩個問題。我們同桌一個做小白兔一個做小猴子，顧老師來扮演小松鼠，咱們來演一演這段對話吧。先同桌讀。10.小白兔和小松鼠誰也沒吃，誰也沒嘗，如果你們是小猴子，覺得這話可以相信嗎？當(dāng)然不信啦！誰來讀讀這