XX年外語(yǔ)系學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

1、XX年外語(yǔ)系學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告實(shí)踐內(nèi)容： 對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行 “一對(duì)一”輔導(dǎo)，嘗試上 pest1 和小學(xué)劍橋英語(yǔ)課程， 聽(tīng)各位老師及喜校長(zhǎng)講課， 批改作業(yè)， 接待家長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們參觀課室，提供招生咨詢服務(wù)，辦理交 學(xué)費(fèi)手續(xù)，接聽(tīng)電話，打印資料，整理相關(guān)收據(jù)資料。實(shí)踐單位：大衛(wèi)劍橋英語(yǔ)培訓(xùn)中心 實(shí)踐目的：通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，能夠鍛煉我自己與人交往的 能力，擴(kuò)大交際范圍，進(jìn)一步加深對(duì)教學(xué)了解，培養(yǎng)對(duì)教學(xué) 的興趣，增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與收獲，也從中發(fā)現(xiàn)自己從未發(fā)現(xiàn)的 方面，或許需要改正的習(xí)慣，更或許是某個(gè)被掩蓋的亮點(diǎn)， 給自己一個(gè)正確的定位，確立相對(duì)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。結(jié)合平時(shí)在 校學(xué)習(xí)的教學(xué)技能，再加上實(shí)踐，使之更加完善。另外

2、，我 還實(shí)踐了其他領(lǐng)域的工作，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，鍛煉提高自 己的能力，見(jiàn)識(shí)不同的人，不同的家庭，不同的工作，學(xué)會(huì) 怎么做人，與人相處，如何上好一堂課，提早適應(yīng)社會(huì)，為 今后成為一名優(yōu)秀的人民教師打下扎實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)踐過(guò)程 轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)炎熱的假期就要過(guò)去了。驀然回首，不能 不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無(wú)奈。當(dāng)準(zhǔn)備收拾心情，重 整出發(fā)時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)匆匆的及假期里多了一份沉甸甸的充 實(shí)最熟悉的陌生稱(chēng)謂，經(jīng)過(guò)了將近一個(gè)月的實(shí)踐生涯，現(xiàn) 在的我對(duì)于 “老師”這個(gè)稱(chēng)謂不再陌生了， 當(dāng)別人稱(chēng)呼我 “老 師”時(shí)，已沒(méi)有昔日的逃避與羞澀雖然我的工作只是沾 了“教師”的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩個(gè)字帶給我的豪邁 感。我，

3、不枉此行 !放假回家后，我 bianco 按如期的計(jì)劃找工作。盡管上 了很多次網(wǎng)，但都沒(méi)有找到合適的。于是我往外跑，從東門(mén) 走到西門(mén)，從西門(mén)走到南門(mén)，再垂頭喪氣地回到東門(mén) （ 我家 住在東門(mén) ） 。一路上，我記下很多輔導(dǎo)中心的聯(lián)系方式，回 家后一一打電話與他們聯(lián)系，但結(jié)果都是一樣。我知道，如 果讓我媽媽幫我介紹，那肯定是有的，但我要憑借自己的力 量，不再依賴熟人，去干一份屬于自己找的工作。日子一天一天過(guò)去了，就在我快絕望的時(shí)候，奇跡出現(xiàn) 了。在我家廚房望下去，便是東門(mén)橋，橋上過(guò)了一條橫幅： 大衛(wèi)英語(yǔ)培訓(xùn)中心暑假招生， 我眼前一亮， 趕緊與他們聯(lián)系， 聽(tīng)說(shuō)他們需要老師，我急忙準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷去面試。那晚

4、的面試讓 我刻苦銘心，頗有體會(huì)。首先是自我介紹，用英語(yǔ)與考官交 流相關(guān)教學(xué)問(wèn)題，接著做閱讀題（ 那題是給初二學(xué)生做的，但對(duì)與我來(lái)說(shuō)已經(jīng)很難了，詞匯量特別多 ） ，通過(guò)后，考官 給我一本初三課本，三分鐘準(zhǔn)備后試教，之后喜校長(zhǎng)再倆面 試一回，讓我才藝表演，唱歌，畫(huà)動(dòng)物， “一波未平，一波 又起”，毫無(wú)準(zhǔn)備的我折騰得幾乎“魂飛魄散” ，自己感覺(jué)壓 力很大，但我很慶幸在校有學(xué)過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)與粉筆字，這些對(duì)于一個(gè)教師都是至關(guān)重要的。經(jīng)過(guò)重重考核，我更加深刻的了 解到自己存在的不足，校長(zhǎng)也指出我的弱點(diǎn)。但他知道我們 學(xué)校在培養(yǎng)教師方面很出色，是個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)校（ 這讓我不油然增加對(duì)母校的自豪感 ） ，所以校長(zhǎng)破例

5、允許我在這里試 教、聽(tīng)課，向其他老師學(xué)習(xí)， 但無(wú)報(bào)酬 ! 一段時(shí)間再來(lái)考核， 若通過(guò)，即可教學(xué)生拿工資。雖然沒(méi)有報(bào)酬，但我很高興， 因?yàn)檫@是一個(gè)難得讓我實(shí)踐與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，賺錢(qián)不是最主要 的，作為學(xué)生， 能賺多少錢(qián)， 等你畢業(yè)后有的是賺錢(qián)的機(jī)會(huì)。 “機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)” ，我爽快地答應(yīng)了。那晚我媽媽陪 我面試到 11： 00 多才回家 !第二天早上 8 點(diǎn)我準(zhǔn)時(shí)到中心報(bào)到，喜校長(zhǎng)為我安排了 工作，我專(zhuān)心了解中心各項(xiàng)職能，包括報(bào)名程序，如何開(kāi)收 據(jù)，使用打印機(jī)打印資料，宣傳本中心很快，便有家長(zhǎng) 帶著孩子前來(lái)咨詢報(bào)名，剛接任務(wù)的我十分生疏，幸好在我 身邊的楊曉玲老師，馬老師一直幫我解圍，我也從中更加

6、了 解情況。大概 10： 00 左右，我接到一位六年級(jí)的學(xué)生，在 這十天，我要對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”輔導(dǎo)，幫助他順利 通過(guò)恩益學(xué)校的招生考試去讀初中。他叫鄭澤，有點(diǎn)胖，我感覺(jué)是個(gè)蠻滑稽的小男孩。首先 我向他爸爸了解一些情況，且翻閱他帶過(guò)來(lái)的試卷，我對(duì)學(xué) 生的基本情況有了初步掌握：基礎(chǔ)不扎實(shí)，單詞、音標(biāo)不過(guò) 關(guān)，語(yǔ)法掌握不牢固。頭一次我不想上課，我面帶笑容與他交流起來(lái)，談?wù)剬W(xué) 習(xí)方面的，詢問(wèn)他對(duì)英語(yǔ)是否有興趣 ?自己覺(jué)得在哪方面還 存在不足，我該怎么配合他看我始終不翻課本，他有點(diǎn) 奇怪，我告訴他盡早不上課，下午才開(kāi)始正式上課。聽(tīng)到我 說(shuō)不用上課，他很高興，于是我們輕輕松松地談起來(lái)，他很 喜歡看龍珠 ，恰好我有看過(guò)，于是我們很投機(jī)地聊了起 來(lái)。我之所以這么做是想培養(yǎng)他來(lái)這上課的興趣，讓他感到 在這里上課不是一種負(fù)擔(dān)，也增進(jìn)我與他的感情， “用心和 學(xué)生溝通，做他們的朋友” 。中午回家后，我便匆忙地看了看課本，粗略地備課、做 教學(xué)計(jì)劃、安排習(xí)題。下午正式上課，或許我們談得來(lái)，所 以一上課也不緊張，向在教我弟弟一樣。針對(duì)鄭澤的情況， 我為他制定一個(gè) “扎實(shí)基礎(chǔ)逐步提高適當(dāng)難度” 的方針。 我跟他講了一下我的教學(xué)計(jì)劃，讓他心里有個(gè)底。第一，我用三天時(shí)間對(duì)其六年級(jí)兩冊(cè)書(shū)的內(nèi)容做簡(jiǎn)要的 復(fù)習(xí)，特別是一些比較重要的，跟語(yǔ)法有關(guān)的單元，并要求 重點(diǎn)