23《馬說(shuō)》 (2)

1、課時(shí)序號(hào)：23課題：馬說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、能正確把握文中詞語(yǔ)的讀音。2、掌握重要的文言實(shí)詞虛詞。3、能正確翻譯文言語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握重要的文言實(shí)詞虛詞。2、能正確翻譯文言語(yǔ)句。3、學(xué)習(xí)本文托物寓意的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：正確把握本文的主旨。教具:多媒體 教法： 講授法 談?wù)摲?啟發(fā)法課型：復(fù)習(xí)課課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊背誦三峽二、導(dǎo)入  請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有關(guān)馬的成語(yǔ)，（一馬當(dāng)先、-躍馬揚(yáng)鞭、天馬行空、千軍萬(wàn)馬、馬到成功、馬不停蹄、老馬識(shí)途、車(chē)水馬龍-）從這些成語(yǔ)中，我們不難看出，從古至今，人們都喜歡馬，對(duì)馬的印象非常好。唐代文學(xué)家韓愈就寫(xiě)過(guò)一篇有關(guān)馬的文章，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)

2、這篇文章。三、新授（一）、板書(shū)課題并釋題說(shuō)，是古代一種議論體裁，在某種程度上與現(xiàn)代雜文或雜感相似。可以記事，也可以發(fā)表議論，都是為了說(shuō)明一個(gè)道理。其主要特點(diǎn)是一事一議，要求作者寫(xiě)出對(duì)社會(huì)生活中某個(gè)問(wèn)題的深刻見(jiàn)解或?qū)δ撤N現(xiàn)象的看法。（二）、簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景韓愈 (768824)字退之，南陽(yáng) (現(xiàn)在河南南陽(yáng)縣)人，自謂郡望昌黎，世稱(chēng)韓昌黎。父母早亡，由嫂撫養(yǎng)。卒謚“文”，又世稱(chēng)韓文公。韓愈是唐代著名散文家、詩(shī)人，與柳宗元同為“古文運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者，列“唐宋八大家”之首，著有昌黎先生文集。韓愈有“文起八代之衰”的美譽(yù)。  這篇馬說(shuō)大約作于貞元十一年至十六年間。

3、這時(shí)，韓愈初登仕途，很不得志。他曾三次上書(shū)宰相求擢用。很可惜有“憂(yōu)天下之心”的他，終未被采納。后來(lái)又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視，所以他有“伯樂(lè)不常有”之嘆。（三）、自學(xué)課文1、要求學(xué)生借助書(shū)下注釋、工具書(shū)和已有的文言知識(shí)理解文中實(shí)詞虛詞的意思，嘗試著翻譯文言語(yǔ)句。2、將自學(xué)中碰到的問(wèn)題在小組中討論解決。3、將小組中不能解決的問(wèn)題羅列，留待集體解決。（四）、集中解疑（五）、檢查自學(xué)情況1、 給下列加點(diǎn)字注音世有伯樂(lè)（lè），然后有千里馬  駢（pián）死于槽櫪(cáolì)之

4、間一食(shí)或盡粟一石    這里的“食”是“吃”的意思，所以讀(shí)。 食(sì)馬者不知其能千里而食(sì)也   這里的“食”同“飼”，喂養(yǎng)的意思，所以讀(sì)食(shí)不飽，力不足，才美不外見(jiàn)(xiàn)     這里的“食”是“吃”的意思，所以讀(shí)；這里的“見(jiàn)”同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)的意思， 所以讀(xiàn)。2、 解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)只辱于奴隸

5、人之手           （馬夫）一食或盡粟一石             （有時(shí)）   （本指小米，這里泛指糧食）是馬也，雖有千里之能       （這，這樣的）且欲與常馬等不可得      

6、60;  （猶，尚且）   （等同，一樣）安求其能千里也             （怎么，哪里）策之不以其道               （方法）執(zhí)策而臨之         

7、60;       （握，拿）   （面對(duì)著）3、 辨析下列各句中加點(diǎn)詞的意思一食或盡粟一石                （吃）              食馬者不知其能千里而食也 

8、60;    （喂養(yǎng)）食不飽                         （吃） 食之不能盡其材                

9、0;（喂養(yǎng)） 不以千里稱(chēng)也                    （用，拿）策之不以其道                     （按）雖有千里之能  

10、0;                  （的）執(zhí)策而臨之                       （代千里馬）鳴之而不能通其意     

11、             （音節(jié)助詞，無(wú)義）馬之千里者                        （定語(yǔ)后置的標(biāo)志）安求其能千里也        

12、            （代千里馬）其真無(wú)馬耶                         （難道）其真不知馬也         

13、60;             （恐怕）策之不以其道                       （驅(qū)使）執(zhí)策而臨之          &#

14、160;              （鞭子）策勛十二轉(zhuǎn)                         （記載）雖有千里之能       &

15、#160;               （雖然）故雖有名馬                         （即使）一食或盡粟一石      

16、;               （吃完）食之不能盡其材                     （使-盡）千里馬常有，而伯樂(lè)不常有         &

17、#160;  （轉(zhuǎn)折連詞，卻）食馬者不知其能千里而食也            （順承連詞，來(lái)）4、 翻譯句子世有伯樂(lè)，然后有千里馬。  千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。  故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。  馬之千里者，一食或盡粟一石。  食馬者不知其能千里而食也。  且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？  策之不以

18、其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意  其真無(wú)馬耶？其真不知馬也。四、合作探究：翻譯課文 在合作探究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)質(zhì)疑解難疏通文義，最后進(jìn)行課堂交流。教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生理解文中難懂的實(shí)詞和虛詞的意思。五、課堂練習(xí)然后（在這以后）有千里馬 故（所以，因此）雖（即使）有名馬，祇（只）辱（辱沒(méi)）于（在）奴隸人之手，駢（一并）死于槽櫪之間 一食或（有時(shí)）盡粟一石食（飼，喂）馬者不知其能千里而食也 是（這）馬也才美不外見(jiàn)（表現(xiàn)，表露） 且欲與常馬等（等同）不可得安（怎么）求其能千里也 策（鞭打）之（指代千里馬）不以其道，食之不能盡其材（才，才能） 鳴之（無(wú)實(shí)在意義）而不能通其意執(zhí)策

19、（馬鞭）而臨之 其（難道）真無(wú)馬邪其（大概，或許）真不知馬也 六、總結(jié)由于時(shí)間關(guān)系，我們今天的學(xué)習(xí)之旅只能到此為止了，請(qǐng)同學(xué)們利用課外時(shí)間把這篇課文背誦下來(lái)。七、布置作業(yè)思考書(shū)后探究練習(xí)第一題。八、板書(shū)只辱于奴隸人之手           （馬夫）一食或盡粟一石             （有時(shí)）   （本指小米，這里泛指糧食）是

20、馬也，雖有千里之能       （這，這樣的）且欲與常馬等不可得         （猶，尚且）   （等同，一樣）安求其能千里也             （怎么，哪里）策之不以其道        &#

21、160;      （方法）執(zhí)策而臨之                 （握，拿）   （面對(duì)著）3、 辨析下列各句中加點(diǎn)詞的意思一食或盡粟一石                （吃

22、）              食馬者不知其能千里而食也      （喂養(yǎng)）食不飽                         （吃） 食

23、之不能盡其材                 （喂養(yǎng)） 不以千里稱(chēng)也                    （用，拿）策之不以其道       

24、60;             （按）雖有千里之能                     （的）執(zhí)策而臨之            

25、0;          （代千里馬）鳴之而不能通其意                  （音節(jié)助詞，無(wú)義）馬之千里者                 

26、       （定語(yǔ)后置的標(biāo)志）安求其能千里也                    （代千里馬）其真無(wú)馬耶                  

27、60;      （難道）其真不知馬也                       （恐怕）策之不以其道                 &

28、#160;     （驅(qū)使）執(zhí)策而臨之                         （鞭子）策勛十二轉(zhuǎn)                         （記載）雖有千里之能             &