部編版語文七年級下冊《鄧稼先》導(dǎo)學(xué)案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編版語文七年級下冊鄧稼先導(dǎo)學(xué)案 第一課時(shí)【學(xué)習(xí)導(dǎo)言】 鄧稼先，“兩彈”元?jiǎng)祝皟蓮椧恍恰惫转?jiǎng)?wù)芦@得者。這是一個(gè)“大寫的人”！我們做人就是要做這樣的人！讓我們隨著作者飽含深情的筆觸，去感悟這位偉大的科學(xué)家吧！ 課前嘗試：自主體驗(yàn)（通讀課文，積累基礎(chǔ)，查找資料 ） 【通讀課文】默讀幾遍課文，讀通課文?！痉e累基礎(chǔ)】讀一讀，寫三遍，并給加點(diǎn)字注音。宰割( ) 籌劃( ) 彷徨( ) 仰慕( ) 可歌可泣 鮮為人知( ) 當(dāng)之無愧 鋒芒畢露 家喻戶曉 婦孺皆知( ) 馬革裹尸 鞠躬盡瘁，死而后已( ) ( )【查找資料】通過看書、查資料，了解鄧稼先、楊振寧 課內(nèi)導(dǎo)學(xué)：合作探

2、究 （研讀課文 分析形象） 【研讀課文】一、 速讀訓(xùn)練：快速瀏覽課文一遍，了解六個(gè)部分的內(nèi)容1 鄧稼先是一位 的科學(xué)家。2 簡單介紹鄧稼先的 。3 把鄧稼先和奧本海默進(jìn)行對比，揭示 。4 作者為鄧稼先 感到驕傲。5 寫鄧稼先在 條件下，肩負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲，勇于奉獻(xiàn)的精神。6 對鄧稼先的總的評價(jià)： 二、 思考討論：這六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？【分析形象】一、 總結(jié)：這篇文章的主旨是什么？ 這篇文章歌頌了鄧稼先 思想品格以及為了中華民族的崛起， 的奉獻(xiàn)精神。二、 文中表現(xiàn)了作者對中華民族的深情，對有著50年友誼的老朋友的深情，請?jiān)谖闹袆澇鲇嘘P(guān)語句，并作簡要分析。溫馨提示：如：第二部分的9、

3、10節(jié)，第五部分的52節(jié) 課后操練：觸發(fā)感悟（拓展閱讀 ） 1、讀自己最喜歡的句子，并抄寫在下面 2、讀自己最喜歡的語段，用深情的語調(diào)3、完成詞語抄寫練習(xí)和作業(yè)本34頁“體驗(yàn)型課堂”學(xué)習(xí)方案 語文（七年級下） 班級 姓名 學(xué)號 編寫者：翁凌翟 審核者翁凌翟 11 鄧稼先 第二課時(shí)【學(xué)習(xí)導(dǎo)言】 鄧稼先，“兩彈”元?jiǎng)?，“兩彈一星”功勛?jiǎng)?wù)芦@得者。這是一個(gè)“大寫的人”！我們做人就是要做這樣的人！讓我們隨著作者飽含深情的筆觸，去進(jìn)一步感悟這位偉大的科學(xué)家吧！ 課前嘗試：自主體驗(yàn)（課前思考 ） 【課前思考】思考：在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？我的理解是： 最后討論的結(jié)果證明我的理解

4、是 （正確的 錯(cuò)誤的 ） 課內(nèi)導(dǎo)學(xué)：合作探究 （研讀課文 分析形象） 【研讀課文】1、鄧稼先是“兩彈”元?jiǎng)?，文章?yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先研制“兩彈”的過程和巨大貢獻(xiàn)上，為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒有作詳細(xì)地介紹？ 2、為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？ 3、第四部分最后說：“我熱淚滿眶，事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲,-我始終想不清楚，”這句話說明了什么？ 4、為什么作者說，如果拍鄧稼先傳，建議采用五四時(shí)代的一首歌作為背景音樂？ 【揣摩語言】1、“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。”試闡釋這兩句話。 2、“如果鄧稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格和品質(zhì)”,試說說你對這兩句話的理解。 你還能從文中找到表現(xiàn)鄧稼先優(yōu)秀品質(zhì)的語句嗎？ 課后操練：觸發(fā)感悟（拓展閱讀 ） 1、進(jìn)一步揣摩語言，體會本文語言的深刻含義（在書上完成課后練習(xí)二）：自主朗讀課文片斷，體會課文語言的特點(diǎn)（句