5年下冊(cè)12課以后教案

1、課題14 錢被風(fēng)刮跑以后 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫課后的6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)字，能聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思。2. 讀懂課文，體會(huì)文章的主要內(nèi)容。教 學(xué)重、難點(diǎn)1.會(huì)寫課后的6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)字，能聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思。2. 讀懂課文，體會(huì)文章的主要內(nèi)容。導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程（課前談話）開(kāi)課之前與同學(xué)聊聊新版5元錢的圖案。認(rèn)識(shí)課件中的80年代的5元錢。以及5元錢在不同的年代能買到什么商品。一、 導(dǎo)入新課，板書(shū)課題（課前板書(shū)課題）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇與錢有關(guān)的課文，這是發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)80年代的一個(gè)真實(shí)的故事。（齊讀課題）1980年1月20日，在長(zhǎng)春的大街上，一位農(nóng)民老大爺?shù)腻X被呼呼

2、的北風(fēng)刮得四處飛揚(yáng),人們頂著寒風(fēng)上演了感人的一幕。同學(xué)們想學(xué)習(xí)課文嗎？我想同學(xué)們學(xué)完課文之后一定受益匪淺。二、 檢查預(yù)習(xí)情況1、課文預(yù)習(xí)好了嗎？好！請(qǐng)看大屏幕。（出示課件）趔趄 瞅著 詫異 喧騰 霎時(shí)間 爽朗 突如其來(lái) 喜出望外那些同學(xué)會(huì)讀？指名同學(xué)逐個(gè)認(rèn)讀。幾個(gè)同學(xué)讀準(zhǔn)字音之后，再齊讀一遍。2、生字字音讀準(zhǔn)了，課文讀熟了嗎？課文一共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)六個(gè)同學(xué)朗讀這六個(gè)自然段。其他同學(xué)注意聽(tīng)他們朗讀中有沒(méi)有錯(cuò)誤，然后思考：課文講了一件什么事？課文讀完之后反饋，回答問(wèn)題：課文講了一件什么事？?jī)擅瑢W(xué)回答之后，教師小結(jié)并板書(shū)：行人搶錢送還大爺3、課文的主要內(nèi)容了解了，那么，在預(yù)習(xí)中你有什么問(wèn)題呢？學(xué)

3、生自由提出問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生提出詞語(yǔ)理解方面的問(wèn)題時(shí)，可以請(qǐng)同學(xué)幫助，或者當(dāng)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文、換詞等方法來(lái)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生提出涉及理解課文內(nèi)容方面的問(wèn)題時(shí)，就簡(jiǎn)短的寫在黑板上。學(xué)生提完問(wèn)題之后，教師小結(jié)：古人說(shuō)的好，學(xué)貴有思，意思是學(xué)習(xí)的時(shí)候，善于思考是非常重要的，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能去解決問(wèn)題。我想，這些問(wèn)題都會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)思考得到解答。三、書(shū)寫漢字指導(dǎo)“蹬 霎”二字 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 14 錢被風(fēng)刮跑以后問(wèn)題（略） 蹬 霎 課題14 錢被風(fēng)刮跑以后 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1、細(xì)細(xì)品讀課文，體會(huì)老大爺焦急的心情和“我”矛盾的心理。2、有感情的朗讀課文，體會(huì)人與人之間真誠(chéng)互愛(ài)的美好品德和良好的

4、社會(huì)風(fēng)尚。教 學(xué)重、難點(diǎn)讀懂課文，體會(huì)人與人之間互相幫助、互相關(guān)心的美好品德。體會(huì)老大爺焦急的心情和“我”矛盾的心理導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入聽(tīng)寫生字組成的詞語(yǔ)二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)課文1、2、3自然段1、 從學(xué)生的問(wèn)題入手。剛才有位同學(xué)提出為什么“我沉重的心情一下子變得輕松了”。我們發(fā)現(xiàn)，“沉重”和“輕松”這組詞語(yǔ)的意思正好？是呀，我的心情為什么會(huì)有這么大的變化呢？首先我們來(lái)看看，是什么原因讓我的心情如此沉重呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，找出答案。2、 指名回答。學(xué)生回答可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況：A.當(dāng)學(xué)生回答局限在“因?yàn)槲野牙洗鬆斪擦藗€(gè)趔趄，老大爺手中的錢被北風(fēng)刮跑了”時(shí)，教師及時(shí)肯定，北風(fēng)呼嘯，

5、錢被刮跑，再要找回來(lái)非常不容易，因此我心情沉重是有道理的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀課文，看看，還有沒(méi)有讓我感到更嚴(yán)重的事情。B.當(dāng)學(xué)生回答出“我把老大爺撞了個(gè)趔趄，老大爺手中的錢被北風(fēng)刮跑了，又被行人搶走了”時(shí)，教師及時(shí)肯定學(xué)生會(huì)讀書(shū)。3、請(qǐng)同學(xué)再看課文，（大屏幕出示）當(dāng)老大爺?shù)腻X被北風(fēng)吹的四處飛揚(yáng)時(shí)，在場(chǎng)的人是怎樣做的？怎樣說(shuō)的？（1） 指名回答。過(guò)路的行人是怎樣說(shuō)的？怎樣做的？如果你就是當(dāng)時(shí)的行人，你會(huì)怎樣想？你覺(jué)得行人的話該怎樣讀呢？為什么？（2） 聽(tīng)了行人的話，丟錢的老大爺會(huì)怎么想？因此他是怎樣說(shuō)的？怎樣做的？“風(fēng)刮人又搶”的搶是什么意思呢？誰(shuí)能體會(huì)老大爺?shù)男那椋x讀老大爺?shù)脑?。?dāng)學(xué)生的朗讀不

6、到位時(shí)，教師點(diǎn)撥：你知道這125元人民幣相當(dāng)于現(xiàn)在的多少錢嗎？如果你就是那位老大爺，眼睜睜的看著自己辛辛苦苦掙來(lái)的錢就要沒(méi)了，你是什么心情？（3） 作為闖禍的人，“我”是怎樣做的？這句話是什么意思呢？我為什么會(huì)無(wú)話可說(shuō)呢?最起碼可以道歉吧?(道歉無(wú)濟(jì)于事)可以說(shuō)還錢?（可能是我4個(gè)月的工資，還給老大爺我吃什么呢？）所以當(dāng)時(shí)的我內(nèi)心十分的難受，無(wú)奈、焦急、沉重。讓我們體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)沉重的心情，讀讀這句話。4、剛才，我們理解了錢被風(fēng)刮跑以后不同人物的表現(xiàn)，現(xiàn)在，誰(shuí)能用自己的朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。邊讀邊想象畫面，體會(huì)人物不同的語(yǔ)氣來(lái)。（二）學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段1、 正當(dāng)我愁眉不展時(shí)，故事發(fā)生了戲劇

7、性的變化。同學(xué)們請(qǐng)看插圖。你看到了什么？2、 是呀，行人把錢都還給了老大爺，這和老大爺說(shuō)的搶相同嗎？所以，這個(gè)搶不是真的搶奪，因此，加上引號(hào)表示它的意思發(fā)生了變化。3、 按理說(shuō)，老大爺?shù)腻X被人們撿回來(lái)了，故事應(yīng)該圓滿結(jié)束了。沒(méi)想到精彩的事情在后面呢！請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀第5自然段，把你最受感動(dòng)的句子畫下來(lái)，和小組同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)你的感受。（抓重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語(yǔ)聚集、一再關(guān)切、幫著數(shù)、搶著喊、詫異、不是多了，是少了、光顧著-竟忘了等全班交流）4、 教師小結(jié):老大爺?shù)腻X被人們從風(fēng)中搶回，一一還給了他。因此，我沉重的心情就變得輕松了。5、這是多么感人的一幕呀，雖然大家都不富裕，但誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)利忘義。雖

8、然大家都不認(rèn)識(shí)，但彼此卻像一家人一樣相互關(guān)心，相互幫助，這種美好的品德難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？（機(jī)動(dòng)）讓我們挑選自己感動(dòng)的句子把它讀好吧。一會(huì)兒，我們要比比誰(shuí)是朗讀小能手，誰(shuí)是最佳小評(píng)委。 三、 總結(jié)升華同學(xué)們，課文雖然學(xué)完了，但是我想大家的心情肯定不平靜，你有什么話想說(shuō)呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：相互關(guān)心，相互幫助是呀，金錢的確很重要，它可以買到許多我們想要的東西,但是有許多東西金錢是買不到的，比如人與人之間真誠(chéng)的關(guān)心。這種真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)比金錢更重要。如果我們都能像故事中的行人那樣，相互幫助，相互關(guān)愛(ài)，這個(gè)世界將是多么美好呀！你們說(shuō)對(duì)嗎？那好，就讓我們像愛(ài)自己的親人一樣去關(guān)心身邊的人吧！ 板書(shū)設(shè)計(jì) 教

9、學(xué)反思 14 錢被風(fēng)刮跑以后 幫助比金錢更重要 課題14 錢被風(fēng)刮跑以后 第3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)完成課后習(xí)題教 學(xué)重、難點(diǎn)完成課后習(xí)題導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程一. 比一比，組成詞語(yǔ) P1512二. 從課文中找出下面的詞語(yǔ)的近義詞和反義詞 P1513三. 根據(jù)意思寫詞語(yǔ)，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)造句P151_4四. 讀一讀，理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的意思P152_2五. 讀一讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)模仿說(shuō)話P152_3六. 拓展學(xué)習(xí) “想想寫寫”P153七. 作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 14 錢被風(fēng)刮跑以后 課題15 中彩那天 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)讀本課2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字。2.正確、流利地朗讀課文。3.知道

10、課文的主要內(nèi)容。4.培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的能力。教 學(xué)重、難點(diǎn)字詞、正確流利讀課文“贈(zèng)、牌 德“的筆順導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入：“一個(gè)人只要活的誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！币?yàn)橛兄@樣一個(gè)平凡而偉大的信念，一個(gè)貧窮的家庭在面對(duì)突如其來(lái)的巨大財(cái)富時(shí)，他們才會(huì)做出那樣的選擇，讓我們一起走進(jìn)中彩那天這篇文章，用心去感受誠(chéng)信的魅力。二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、 初讀，整體感知1. 學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，都通句子2. 小組分段朗讀課文，互相正音3. 全班交流朗讀四、 學(xué)習(xí)字詞1. 出示字詞2. 小組內(nèi)互相檢查3. 全班交流字詞4. 練習(xí)書(shū)寫生字五、 再讀課文1. 主要寫了一件什么事？2. 通過(guò)讀

11、課文你都讀懂了什么？3. 指明分自然段讀課文4. 評(píng)價(jià)，正音六、 課堂練習(xí)課后2.3題 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 15中彩那天 贈(zèng) 牌 德 課題15 中彩那天 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.品讀課文，體會(huì)理解父親面臨的“道德難題”，深入人物內(nèi)心，體會(huì)父親崇高的精神境界2.有感情地朗讀課文3.教育學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的品質(zhì)教 學(xué)重、難點(diǎn)體會(huì)理解父親面臨的“道德難題”導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入：板書(shū)課題，齊讀回憶課文主要寫了一件什么事？二、 理解課文1. 默讀課文思考：*這個(gè)道德難題指的是什么？為什么說(shuō)這是一個(gè)難題？*父親最后撥電話給庫(kù)伯，讓他把車子開(kāi)走，你覺(jué)得父親這樣做對(duì)嗎，為什么？2.小組交流3.全班交流*課文說(shuō)道庫(kù)伯

12、家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而我家很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫(kù)伯商量一下，把車留下？*為什么說(shuō)“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻”？4.指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句：*“一個(gè)人只要活的誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！?*“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻” *“她告訴我，父親整面臨著一個(gè)道德難題”三、課堂練習(xí)：P158_1 四、總結(jié)，作業(yè)：寫讀后感 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 15 中彩那天 “道德難題” ？ 最富有的時(shí)刻 課題15 中彩那天 第3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.完成課后習(xí)題2.培養(yǎng)學(xué)生靈活的知識(shí)運(yùn)用能力3.有感情地朗讀全文教 學(xué)重、難點(diǎn)課后習(xí)題導(dǎo)入教學(xué)過(guò)

13、程一、 交代任務(wù)二、 課后習(xí)題P158_4P159_3.4.5三、 分段有感情地朗讀全文四、 交流讀后感五、 布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 15 中彩那天 課題聽(tīng)力（五）好點(diǎn)子 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)聽(tīng)的訓(xùn)練，提高聽(tīng)的注意力，記憶力，審議力和語(yǔ)言的組合力。2.學(xué)習(xí)聽(tīng)話的方法，養(yǎng)成良好的聽(tīng)話習(xí)慣3.在聽(tīng)說(shuō)的過(guò)程中，提高思維品質(zhì)，提高創(chuàng)造性思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力教 學(xué)重、難點(diǎn)按要求做聽(tīng)力訓(xùn)練導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：板書(shū)課題二、理解有關(guān)詞語(yǔ) 珍珠霜：化妝品的一種珍珠：貝殼內(nèi)產(chǎn)生的有光澤的顆粒，多用做裝飾品滯銷：貨物賣不出去別致：不同一般，另有風(fēng)味三、讀聽(tīng)后判斷題目四、讀聽(tīng)力材料*邊聽(tīng)邊做“

14、聽(tīng)后判斷“*師讀第二遍聽(tīng)力材料*做“聽(tīng)后交流“*注意聽(tīng)，大體記住“聽(tīng)力材料“中的三句話*說(shuō)出后來(lái)購(gòu)買者越來(lái)越多的原因五、討論交流*小組討論：為廠家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策出點(diǎn)子全班交流評(píng)價(jià)六、作業(yè)：訓(xùn)練冊(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 聽(tīng)力（五）一、 理解詞語(yǔ)二、 聽(tīng)力判斷三、 聽(tīng)后交流 課題口語(yǔ)交際（五） 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.讀懂說(shuō)話提示中的每一個(gè)問(wèn)題，明確要表達(dá)的主題。2.讀出自己的真實(shí)想法，以提高口頭表達(dá)能力。3.通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生勤儉節(jié)約艱苦樸素的意識(shí)4.樹(shù)立正確的金錢觀和人生觀教 學(xué)重、難點(diǎn)按要求口語(yǔ)交際導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入：板書(shū)課題二、 說(shuō)話提示：1.認(rèn)真閱讀說(shuō)話提示，讀懂問(wèn)題。 2.什么叫“會(huì)花錢”“理

15、財(cái)”？三、自說(shuō)將自己的回憶或材料整理成自己的語(yǔ)言，個(gè)人自由試著說(shuō)三、 小組交流1. 同桌之間討論交流，學(xué)習(xí)對(duì)方的表達(dá)方式，互相評(píng)議，糾正，進(jìn)一步完善。2. 小組交流，每個(gè)學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)自身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)金錢勤儉的理解四、 全班交流1. 個(gè)小組選送一兩名代表在全班發(fā)言2. 注意傾聽(tīng)他人的發(fā)言，有不同的一件，討論交流3. 集體評(píng)議五、 總結(jié)金錢是寶貴的，但世界上還有比金錢更為寶貴的東西，那就是人的道德品質(zhì)以及創(chuàng)造性的勞動(dòng)，我們應(yīng)該勤儉節(jié)約，自信自強(qiáng)，合理花錢。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 口語(yǔ)交際（五）1. 說(shuō)話提示2. 全班交流 課題寫話（五） 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)教 學(xué)重、難點(diǎn)導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思

16、 課題漢語(yǔ)園地（五） 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)單元回顧，圍繞“金錢”的話題，學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方式，情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的新的增長(zhǎng)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足之處。2.初步理解漢語(yǔ)慣用語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，運(yùn)用漢語(yǔ)的興趣。3.背誦一首唐詩(shī)教 學(xué)重、難點(diǎn)單元回顧導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程一、 單元回顧1. 近義詞P170_12. 讀一讀，記一記P170_23. 學(xué)了這一單元之后，我對(duì)“金錢”有了新的理解： 4.我積累的有關(guān)“金錢”的格言、好詞佳句有： 二、 慣用語(yǔ)三、 日積月累涼州詞1. 范讀2. 指讀3. 理解詩(shī)意4. 練習(xí)背誦四、作業(yè)：練習(xí)冊(cè) 近義詞 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 漢語(yǔ)園地（五）一、 單元回顧二、

17、 有趣的漢語(yǔ)三、 日積月累 課題16 赤壁之戰(zhàn) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課16個(gè)漢字，會(huì)寫11個(gè)2.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容3.正確、流利地朗讀課文4.學(xué)習(xí)故事的起因，雙方作戰(zhàn)錢形式及準(zhǔn)備教 學(xué)重、難點(diǎn)字詞，正確流利讀文“曹、慣、策“的字形導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡三國(guó)演義嗎？有哪些同學(xué)在讀?。空f(shuō)一說(shuō)，你喜歡其中的哪個(gè)故事？板書(shū)課題簡(jiǎn)介曹操、周瑜、黃蓋二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、 自學(xué)指導(dǎo)：1. 用自己喜歡的方式朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)讀2. 思考：課文主要寫了什么故事？3. 小組分段朗讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確流利。（8分鐘后檢查）四、 學(xué)習(xí)字

18、詞1. 出示2. 小組內(nèi)互相認(rèn)讀，注意：“駐 拴 曹 赤 策“字音3. 開(kāi)火車認(rèn)讀4. 指明認(rèn)讀5. 觀察字形，那幾個(gè)字的字形應(yīng)注意？6. 把生詞帶回課文再讀五、 學(xué)習(xí)14自然段1. 自讀思考：故事的起因是什么？2. 雙方作戰(zhàn)前都做了哪些準(zhǔn)備？在有感情讀14自然段六、 課堂練習(xí)P178_2 P179_4 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 16 赤壁之戰(zhàn)曹 慣 策 課題16 赤壁之戰(zhàn) 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文2.理解課文，知道周瑜一方“火攻“計(jì)策的步驟及巧妙之處3.初步懂得“要取得作戰(zhàn)的勝利，就要知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)“的技巧教 學(xué)重、難點(diǎn)知道周瑜一方“火攻“計(jì)策的

19、步驟及巧妙之處初步懂得“要取得作戰(zhàn)的勝利，就要知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)“的技巧導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入：（課件配樂(lè)）東漢末期，群雄紛爭(zhēng)，曹操、劉備、孫權(quán)三大勢(shì)力占據(jù)了中原大片江山。其中，曹操的實(shí)力最為強(qiáng)大。公園208年，曹操率80萬(wàn)大軍南下，準(zhǔn)備一舉殲滅孫、劉兩方勢(shì)力。于是，就在赤壁進(jìn)行了一場(chǎng)南北雙方的決戰(zhàn)，這就是歷史上著名的【板書(shū)：赤壁之戰(zhàn)】再讀課題，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、 復(fù)習(xí)舊知，為新手做準(zhǔn)備1. 課件：字音、生字檢測(cè)給檢點(diǎn)字注音：調(diào)兵遣將 駐在赤壁 解開(kāi)纜繩 丟盔棄甲 拴住 2. 聽(tīng)寫生字3. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“赤壁之戰(zhàn)“主要寫了什么故事？4. 讓我們?cè)趤?lái)回顧

20、一下交戰(zhàn)前雙方的地里位置（適時(shí)板書(shū)）雙方的形式怎樣？【板書(shū)：80萬(wàn) 3萬(wàn)】他們都做了哪些戰(zhàn)前準(zhǔn)備？5. 體會(huì)任務(wù)心里，啟發(fā)想像*當(dāng)曹操率領(lǐng)80萬(wàn)大軍南下，想奪取江南東吳，當(dāng)他站在江邊，望著周瑜的區(qū)區(qū)3萬(wàn)兵馬，心里會(huì)想寫什么？評(píng)價(jià)：曹操是雄心勃勃，傲氣十足，霸氣十足！*當(dāng)周瑜調(diào)兵遣將，站在長(zhǎng)江南岸，面對(duì)滔滔江水，望著虎視眈眈的80萬(wàn)曹操的大軍，他的心里有會(huì)怎么想呢？（預(yù)設(shè)：這一仗不好打啊，我們得好好想個(gè)計(jì)策）6鼓勵(lì)提問(wèn)，上節(jié)課我們初讀了課文，了解了作戰(zhàn)錢雙方的形式和準(zhǔn)備，這節(jié)課你最想解決什么問(wèn)題？曹操80萬(wàn)大軍，不該輸卻輸了；周瑜3萬(wàn)軍隊(duì)不該應(yīng)卻贏了，這到底是什么原因呢？下面就讓我們穿越時(shí)空的隧

21、道，來(lái)到1700多年前的三國(guó)時(shí)代，去親身經(jīng)歷和參與這場(chǎng)著名的赤壁之戰(zhàn)。三、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：（課件）1. 我能有感情地朗讀課文2. 我能理解課文，知道周瑜一方“火攻“計(jì)策的步驟和巧妙之處。3. 通過(guò)學(xué)習(xí)，我能初步懂得要取得作戰(zhàn)的勝利，就要知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。四、 學(xué)習(xí)511自然段（赤壁之戰(zhàn)經(jīng)過(guò)和結(jié)果）1.學(xué)習(xí)指導(dǎo)一邊讀邊思考：周瑜一方的計(jì)策分別為哪幾部？每一步都是什么？劃出有關(guān)語(yǔ)句理解干吼。（自學(xué)時(shí)間3分鐘）交流2.匯報(bào)交流第一步：黃蓋寫信，假意投降（5自然段）1. 曹操是一個(gè)生性多疑的人，這么尖端的一封信怎么就會(huì)使他輕易相信了呢？我們?cè)趤?lái)讀讀這段話，當(dāng)一把黃蓋向曹

22、操表一下決心。認(rèn)真聽(tīng)好老師提示語(yǔ)的語(yǔ)氣。2. （看屏幕）黃蓋寫了一封信給曹操，大贊曹操說(shuō)（生讀）東吳兵少，抵擋不住80萬(wàn)大軍。接著貶低周瑜說(shuō)周瑜自不量力，硬拿雞蛋去跟石頭碰，哪有不失敗的！最后大表決心他愿意脫離東吳，帶著士兵和糧草，投奔曹操。3. 這是一封擺事實(shí)講道理，情真意切的信啊，難怪曹操接到黃蓋的心歡喜得“了不得“。誰(shuí)能用“了不得“說(shuō)句子。第二步：選瓜東南風(fēng)的一天進(jìn)攻 船上裝滿蘆葦、火硝、硫磺（6.7段）1. 加上動(dòng)作和表情，小組分角色讀第6自然段，爭(zhēng)取讀出語(yǔ)氣，體會(huì)人物的心里。（檢查會(huì)報(bào)讀評(píng)價(jià)）2. 再來(lái)讀讀曹操的話，體會(huì)他的洋洋得意3. 不錯(cuò)，趁著東南風(fēng)來(lái)的一共都用（生讀）里面也不是

23、而是上面還有第三步：火船先行，周瑜兵船跟在后面。（大屏幕）當(dāng)黃蓋的船快的像離弦的箭，周瑜的兵船跟在后面，曹操怎樣了？第四步：里不到一千米時(shí)下令點(diǎn)火 火船沖進(jìn)曹營(yíng)1. 當(dāng)時(shí)的情景怎樣？（課件10自然段）2. 場(chǎng)面是那么悲壯、慘烈。（師范讀）讓我們想象感受當(dāng)時(shí)的情景?！安挥?jì)其數(shù)“讀出什么樣的語(yǔ)氣？3. 課件播放火燒赤壁視頻。第五步：周瑜追擊1. 故事的結(jié)果怎樣？2. 這可真是：一失足成千古恨，勝敗就在轉(zhuǎn)眼間。五、 體會(huì)計(jì)策巧妙，深化理解赤壁之戰(zhàn)周瑜一方贏得巧妙，三萬(wàn)軍隊(duì)贏得80萬(wàn)大軍，你覺(jué)得贏在哪里？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 16 赤壁之戰(zhàn)知己知彼，天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短 課題16 赤壁之戰(zhàn) 第3課時(shí) 教

24、學(xué)目標(biāo)懂得“要取得作戰(zhàn)的勝利，就要知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)“的技巧練習(xí)復(fù)述課文教 學(xué)重、難點(diǎn)懂得“要取得作戰(zhàn)的勝利，就要知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)“的技巧練習(xí)復(fù)述課文導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：周瑜一方打得精彩巧妙，80萬(wàn)大軍都抵不過(guò)3萬(wàn)軍隊(duì)，我們不得不稱贊。二、自學(xué)指導(dǎo)二：快速瀏覽511自然段，小組討論交流，你最佩服周瑜計(jì)策里的那一招或哪幾招？看看哪個(gè)小組找得多，說(shuō)得好。爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都發(fā)表意見(jiàn)。三、匯報(bào)：詐降信東南風(fēng)的一天船里裝蘆葦、硫磺、火硝小船拴在大船后不到一千米的地方點(diǎn)火，船快速像離炫的箭提示：像周瑜的計(jì)劃一樣，有計(jì)劃，有步驟。四、改寫課

25、文，培養(yǎng)創(chuàng)新讓我們?cè)僬f(shuō)說(shuō)曹操，曹操當(dāng)時(shí)是三國(guó)時(shí)期著名的政治家、軍事家、詩(shī)人、雄才偉略。可是這一仗卻輸給了只有三萬(wàn)軍隊(duì)的周瑜，這一仗輸?shù)膽?yīng)不應(yīng)該？這樣吧，咱們把課文改一改，讓曹操轉(zhuǎn)敗為勝，有興趣嗎？小組討論，他怎么做才能贏？五、總結(jié)歷史終究是無(wú)法改寫的，火攻這天的天氣是周瑜一方難算的，不可能說(shuō)變就變，唯一可以改變的是曹操不要驕傲輕敵，輸給了周瑜。六、原因你覺(jué)得周瑜贏的原因有哪些？（知己知彼，天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短）曹操輸?shù)脑蚴鞘裁?？（驕傲輕敵）七、知識(shí)拓展 激發(fā)閱讀經(jīng)典這篇課文知識(shí)向我們簡(jiǎn)述了赤壁之戰(zhàn)的過(guò)程，其實(shí)東吳取勝的原因不僅于此，還有很多有趣的故事，比如龐統(tǒng)叫曹操把船連起來(lái)的“連環(huán)計(jì)“，黃蓋

26、現(xiàn)的”苦肉計(jì)“等文章都沒(méi)有提到，還有許多環(huán)節(jié)的敵我較量，要想知道來(lái)龍去脈，請(qǐng)讀讀課下三國(guó)演義吧。八、課后習(xí)題九、作業(yè)積累抄寫課文中的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)在積累本上。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 16 赤壁之戰(zhàn) 北東南風(fēng) 課題12 鳥(niǎo)語(yǔ) 第3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)完成課后習(xí)題教 學(xué)重、難點(diǎn)完成課后習(xí)題導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程1. 比一比，組成詞語(yǔ)P124_22. 注意帶點(diǎn)字的筆畫筆順，寫一寫下面的詞語(yǔ)。P125_33. 填空搭配詞語(yǔ)P125_44. 根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的一段話，然后任選一種動(dòng)物模仿說(shuō)話P125_45. 讀一讀，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)模仿寫一句話P126_56. 拓展學(xué)習(xí)：背誦積累P126_ 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 12 鳥(niǎo)語(yǔ)

27、課題13 一枚金幣 第3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)完成課后習(xí)題教 學(xué)重、難點(diǎn)完成課后習(xí)題導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程1. 比一比，組成詞語(yǔ)P145_32. 填空搭配詞語(yǔ)P145_43. 寫出下面詞語(yǔ)的近義詞和反義詞P145_34. 讀下面的句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)模仿說(shuō)話，再寫下來(lái)P145_45. 拓展學(xué)習(xí)：續(xù)寫一段P146_ 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 13 一枚金幣課題聽(tīng)力（四） 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.聽(tīng)讀一段話，悟出中心內(nèi)容，并根據(jù)自己的記憶和理解，能夠簡(jiǎn)單交流其內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)知記憶能力和聽(tīng)知理解能力。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。教 學(xué)重、難點(diǎn)悟出中心內(nèi)容，能簡(jiǎn)單交流導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1.板書(shū)課題照片上的馬活了2.齊讀，看

28、了課題你想起了什么？二、交代任務(wù)三、明確聽(tīng)力內(nèi)容要求1.聽(tīng)后判斷聽(tīng)兩遍后找出正確答案2.聽(tīng)后交流：馬是怎么“活”起來(lái)的呢？四、小組交流五、全班交流 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 聽(tīng)力（四）一、 聽(tīng)后判斷二、 聽(tīng)后交流 課題口語(yǔ)交際（四）可愛(ài)的動(dòng)物 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.提高學(xué)生搜集和整理有關(guān)小資料的能力，了解更加相關(guān)的動(dòng)物知識(shí)2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的密切關(guān)系3.激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情，促使學(xué)生關(guān)注動(dòng)物生存的生態(tài)環(huán)境。教 學(xué)重、難點(diǎn)按要求口語(yǔ)交際導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入：板書(shū)課題二、 新授1. 弄清自己喜歡的動(dòng)物是什么*搜集自己熟悉、常見(jiàn)的*自己動(dòng)腦筋整理成交流的材料2.說(shuō)話提示.在作家筆下，性格有些古怪的

29、貓，勇敢聰明的馬鹿，會(huì)“說(shuō)話”的鳥(niǎo)兒，一個(gè)個(gè)小動(dòng)物栩栩如生。*經(jīng)過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，大家一定對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了更多的興趣 *說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它為什么可愛(ài)*集體匯報(bào)*自由評(píng)議*提出最佳回報(bào)小組三、作業(yè)1.讀課外書(shū)2.把你喜歡的動(dòng)物說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 口語(yǔ)交際（四）可愛(ài)的動(dòng)物 12 鳥(niǎo)語(yǔ) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。2、 能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。重難點(diǎn)：識(shí)字寫字 讀通課文，了解課文內(nèi)容導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程一、揭題。1、板書(shū)課題，齊讀。2、質(zhì)疑：當(dāng)你只看到這個(gè)題目的時(shí)候，頭腦中產(chǎn)生了哪些迫切想弄明白的問(wèn)題？（鳥(niǎo)兒怎么會(huì)說(shuō)話？鳥(niǎo)兒會(huì)說(shuō)些什么話？人

30、怎么能聽(tīng)懂鳥(niǎo)兒說(shuō)的是什么話呢？）二、初讀課文。1、自讀課文，要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀好生字組成的詞語(yǔ)。（2）朗讀課文，畫出不懂的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（3）再讀課文，把句子讀通順、讀流利。（4）邊讀邊想每個(gè)自然段主要講了什么。三、檢查。1、抽讀生字卡片。2、投影出示并朗讀下列詞語(yǔ)（見(jiàn)課后習(xí)題3）。補(bǔ)充：肥羊 傻話 矯健 通曉 呢喃 犒賞 應(yīng)驗(yàn) 終日 搏擊 公冶長(zhǎng) 呆愣愣3、指導(dǎo)朗讀下列句子：4、指名朗讀分自然段朗讀課文，提出不理解的詞語(yǔ)，相機(jī)說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思（布置預(yù)習(xí)）：矯健 呢喃 犒賞 催促 無(wú)拘無(wú)束 怠慢 應(yīng)驗(yàn) 終日5、同桌分自然段依次朗讀課文，邊讀邊想該段主要講

31、了什么，然后交流一下。三、理清文章脈落。1、 默讀課文，邊讀邊想：課文主要是寫什么內(nèi)容？作者通過(guò)寫這些想告訴我們什么？你還有什么不理解的問(wèn)題？2、 檢查交流。3、 再讀課文，思考下列問(wèn)題：（1）為什么作者說(shuō)“鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友”？（2）作者為什么愛(ài)上了“鳥(niǎo)語(yǔ)”？你是從哪些地方讀出來(lái)的？（3）課文的重點(diǎn)是寫鳥(niǎo)語(yǔ)，為什么要用一個(gè)自然段來(lái)寫爺爺所講的公冶長(zhǎng)的傳說(shuō)呢？4、指導(dǎo)學(xué)生分段。四、指導(dǎo)書(shū)寫生字：疏 添 搏1、仔細(xì)認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)這些字書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意些什么。傻：右旁筆畫較多，書(shū)寫要緊湊。五、作業(yè)。寫生字 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 12 鳥(niǎo)語(yǔ)疏 添 搏 12 鳥(niǎo)語(yǔ) 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情

32、地朗讀課文。2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然的熱愛(ài)。導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)。1、朗讀新詞語(yǔ)。2、聽(tīng)寫下列詞語(yǔ)：疏忽 催促 怠慢 勤勞刻苦二、第一段同學(xué)們，我們每天都在用我們?nèi)祟惖恼Z(yǔ)言和同伴交流著，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我們的喜怒哀樂(lè)，同樣，動(dòng)物們也有各自的語(yǔ)言。（放鳥(niǎo)叫的聲音）1、自由朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。2、交流。板書(shū)：愛(ài)鳥(niǎo)3、指導(dǎo)朗讀，讀好“美麗矯健”這個(gè)詞，讀出喜愛(ài)的心情。4、如果老師提供給你這樣一個(gè)第一段，你認(rèn)為接下去應(yīng)該寫什么？（鳥(niǎo)兒美麗矯健的身姿、它們的歌聲和軟語(yǔ)）本文作者是這樣寫的嗎？三、第二段1、指名朗讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么？（公冶長(zhǎng)的傳說(shuō)）2、聯(lián)系下文想一想：為什么作者不直接寫鳥(niǎo)兒美麗矯健的身姿和它們的歌聲、軟語(yǔ)，而要用一個(gè)自然段來(lái)寫爺爺所講的公冶長(zhǎng)的傳說(shuō)呢？（1）學(xué)生交流。（2）映示：我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”??！A、指名朗讀，讀出感嘆、向往的語(yǔ)氣B、 “公冶長(zhǎng)”為什么加引號(hào)？C、我為什么想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的“公