21、風箏導學案帶答案

1、課題：風箏課型：講讀課課時安排：課時執(zhí)筆人：學習目 標知識整體感知課文內容，多角度有創(chuàng)意地理解課文，進行探究性學 習。能力品味文章的語言，理解“我”復雜的思想感情及其變化。情感態(tài)度弓1導學生體味感悟親情的含義；了解科學的兒童教育思想；學 習魯迅的自省精神；理解作品的批判性。學內容學習活動學習筆記【預習指導】（一）、知人論世1、作者魯迅：（1881-1936 ）本名周樹人，字豫才，岀身于破落封建家庭。逝 江紹興人，偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。他曾去H本學醫(yī)，后 來又改為從事文藝工作，企圖改變國民的思想。魯迅有三兄弟，魯迅是老大，周作人是老二.周建人是老二（即風箏里的弟弟）0 1918年

2、第一次用“魯迅” 的筆名，發(fā)表中國現代文學史上第一篇白話小說狂人日記。2、代表作品集：小說集、彷徨，孔乙己狂人日記藥都選自吶喊；雜文集墳散文集朝花夕拾，朝花夕拾是魯迅所寫的唯一一部回憶 散文集，作者說，這些文章都是“從記憶中抄岀來”的“回憶文”。散文詩集野草。是魯迅先生唯一的一本散文詩集。主要是用曲折的象征手法表現內心的苦悶和對現實社會的抗爭。3、寫作背景：本文寫于1925年1月24日，這一天恰逢舊歷年正月初一，選自散文詩集野草。該文發(fā)表后，因是對傳統的封建兒童教育思想的強烈抨擊，所以深受讀者尤其是青少年讀者的歡迎和喜愛。4、寫岀魯迅的兩句名句（二）、字詞積累1、根據拼音寫漢字或根據漢字寫拼音

3、。風等（）丫卷（）儉仃（）（）（）（）模樣（） 勞模（）吐雷（） 花rui （） jueSJ （）莓戳（）（）嫌推（）笑梧（）竹物（）什么（）驚尊（）nlie（）殺苦心孤謁（）、墮落（）墜落（）2、解釋下列詞語伶仃：憔悴： 肅殺： 訣另U:嫌惡： 笑柄：可鄙：恍然大悟：虐nHe殺：瑟縮 sesuo :苦心孤詣（yj）（三）散文詩境和散文表現現實生活中的感散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意 力。表象是散文，本質是詩。一般來說，抒情詩中的“我”多是作者自己，所抒之情，也影視作者在 受。（四）朗讀課文三遍，思考下列問題1、理清文章的結構。文章思路結構：（用“ /將各段落劃

4、分開來）2、并用自己的語句概括文章的內容，然后完成下列的空格。課文回憶了 “我”毀掉了弟弟的（），后來“我”（）準備向弟弟道歉，而弟弟卻（），“我”的心只得（3、略說人物朗讀文中集中寫風箏事件的兩段，然后說說這兩個人物給你留 下了怎樣的印象？ “我“：小兄弟：4、文章的線索是什么？5、文章的感情基調是什么？6、記敘文的記敘方式有幾種，本文是哪種記敘方式？7、圈點勾畫文中不理解的詞句，提出問題?！菊n堂研討】一、整體感知概括內容，梳理結構，找出線索，把握文章的情感基調二、重點語句的理解1文章開頭第一段就寫北京春天的景色，接下來就說“這是一種驚異和悲 哀”，作者驚異什么，悲哀什么？2、”四面都還是嚴

5、冬的肅殺，久經訣別的故鄉(xiāng)的久經逝去的春天，卻就在這 天空中蕩漾了”，為什么說春天”久經逝去”？為什么又說這春天就在北京的 天空中蕩漾了？3、“我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書。”為什么說“不幸”？4、文中所說的“精神虐殺的一幕”，具體指前面的哪些事情？5、“我”想討弟弟的寬恕，但弟弟卻什么也不記得了，為什么“我”不覺得 寬松反而覺得更加沉重？（生分小組討論交流）6、課文末段為什么說“悲哀”是無可把握的悲哀？7、如何理解“四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣”？三、多角度探究主題你覺得在這篇文章中魯迅先生要告訴我們什么？請結合具體的文句談談你的看法。【課內語段閱讀】閱讀下面的文段，回答文

6、后的冋題。但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒岀息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。1用“ n ”給本段劃分層次，并概括各層大意。2、找出文段中描寫小兄弟入迷風箏的情狀的語句，并選取句中富有表現力的詞語進行評點。語句：評析：3、“我”為什么認為小孩玩風箏是沒岀息的？（提示：結合魯迅當時生活的社會背景來談。）4、作者為什么要對小兄弟

7、癡迷風箏的情狀作具體細致的描繪？從中可以看岀作者怎樣的情感態(tài)度？明確：【預習指導】（一）、知人論世1、 作者魯迅：（1881-1936 ）本名周樹人，字豫才，岀身于破落封建家庭。浙江紹興人，偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。他曾去日本學醫(yī)，后來又改為從事文藝工作，企圖改變國民的思想。魯迅有三兄弟，魯迅是老大，周作人是老二.周建人 是老三（即風箏里的弟弟），1918年第一次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現代文學史上第一篇白話小說狂人日記。2、代表作品集：小說集吶喊、彷徨 ,孔乙己狂人日記藥都選自吶喊；雜文集墳散文集朝花夕拾，朝，作者 說,這些文章都是“從記憶中抄岀來”的“回憶文”。散文詩集野草。

8、是魯迅先生唯一的一本散文詩集。主要是用曲折的象征手法表現內心的苦悶和對現實社會的抗爭。3、寫作背景：本文寫于1925年1月24日，這一天恰逢舊歷年正月初一，選自散文詩集野草。該文發(fā)表后，因是對傳統的封建兒童教育思想的強烈抨擊，所以深受讀者尤其是青少年讀者的歡迎和喜愛。4、寫岀魯迅的兩句名句_A、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅？自嘲）B、時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（二）、字詞積累1、根據拼音寫漢字或根據漢字寫拼音。風箏（zheng ） 丫杈（cha ） 伶仃（Hng ）（ding ）憔悴（qido ）（cui ）模樣（mu） 勞模（m6）吐蕾（lei ） 花 rul （蕊

9、）蕩漾（da ng ）（yang ）嫌惡（wih ）笑柄（bing ） 什物（shi ）什么（shen ）驚惶（hud ng ） nUe （虐）殺 苦心孤詣（yi ）、墮落（duB ） 單落（zhui ） ju&另U （訣）2、解釋下列詞語伶仃：孤獨，沒有依靠。（這里指風箏數量少）憔悴：肅殺：形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。訣別：多指不容易再相見的離別。 嫌惡：氐惡 笑柄：可以拿來取笑的資料。 可鄙：令人鄙視。恍然大悟：形容忽然醒悟。瑟縮sesud :因為寒冷或者受到驚嚇而身體蜷縮或抖動?？嘈墓略劊▂：費盡心思鉆研或經營。虐nHe殺：虐待致死（三）散文詩散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體，一般篇

10、幅短小，具有詩的意境和散文表現力。表象是散文，本質是詩。一般來說，抒情詩中的“我”多是作者自己，所抒之情，也影視作者在現實生活中的感受。（四）朗讀課文三遍，思考下列問題1、理清文章的結構。文章結構：文章思路結構：/（11）/?（用“ / ”將各段落劃分開來）2、并用自己的語句概括文章的內容，然后完成下列的空格。課文回憶了 “我”毀掉了弟弟的（風 _）,后來“我”（明白了游戲對于兒童的意義，明白當年的行為無異于對弟弟的精神虐殺,）準備向弟弟道歉 ,而弟弟卻（毫無怨恨、全然忘卻）,“我“的心只得（一直沉重著 ）。3、略說人物朗讀文中集中寫風箏事件的兩段，然后說說這兩個人物給你留下了怎樣的印象？“我

11、是可悲角色。小兄弟：小弟既傾心風箏，渴望風箏，又極為怯懦委瑣，不敢抗爭的舊時代備受摧殘的典型的兒童形象。4、 文章的線索是什么？風箏5、 文章的感情基調是什么？悲哀6、記敘文的記敘方式有幾種，本文是哪種記敘方式？（順敘、倒敘、插敘）（倒敘）7、圈點勾畫文中不理解的詞句，提出問題?！菊n堂研討】一、整體感知概括內容，梳理結構，找出線索，把握文章的情感基調。二、重點語句的理解1、文章開頭第一段就寫北京春天的景色，接下來就說“這是一種驚異和悲哀”，作者驚異什么，悲哀什么？故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是春二月，春光明媚，而北京冬季還沒有過去，就有人放風箏,所以“驚異”。見到風箏，就想起小時候毀壞小兄弟做的風箏一事，

12、而且對于此事還沒辦法補過，所以心里覺得悲哀。2、 “四面都還是嚴冬的肅殺，久經訣別的故鄉(xiāng)的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，為什么說春天”久經逝去”？為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了？明確：這里所說的”春天”，有特定的含義，是指很久以前小時候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風箏的春天?，F在，在北京，看見遠處有一二風箏浮動，由浮動的風箏進而聯想到故鄉(xiāng)風箏時節(jié)的春天氣息，所以覺得這久經訣別的故鄉(xiāng)的久經逝去的春天”就在這天空中蕩漾了”。3、“我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書?！睘槭裁凑f“不幸”？明確：來，良心受譴責，有一種沉重的愧疚感，可謂“不幸”。 4、文中所說的“精神虐殺的一幕”，具體指

13、前面的哪些事情？明確：5、“我”想討弟弟的寬恕，但弟弟卻什么也不記得了，為什么“我”不覺得寬松反而覺得更加沉重？（生分小組討論交流）因為小時候，自己對弟弟那樣管束，簡直是精神的虐殺，而弟弟卻不那樣認為，因為在當時的他看來，哥哥對自己的管束是理所當然，故而時過境遷，忘得一干二凈，讓我再也沒有補過的機會，無從求得心情的輕松。在作者看來，這正是虐殺者之所以能夠肆意虐殺的原因，心情更加的沉重。6、課文末段為什么說“悲哀”是無可把握的悲哀？“我”要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，精神被虐殺而不自知，“我”沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去，這種悲哀是意想不到的，想擺脫也不可能了。7

14、、 如何理解“四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣”？不僅指當時的天氣，而且指心頭的悲涼，虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，而被虐殺者憶全然忘去卩，覺悟者永遠無法補過。（應該也暗示當時的社會環(huán)境：對軍閥統治下政治氣候的感受）三、多角度探究主題你覺得在這篇文章中魯迅先生要告訴我們什么？請結合具體的文句談談你的看法。（可以從以下角度去思考）（1）.魯迅對于小兄弟的感情（2）.對于自己的錯誤 該怎么辦（3）.怎樣看待游戲【課內語段閱讀】閱讀下面的文段，回答文后的問題。%1但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒岀息孩了所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，

15、瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。1、用“ n ”給本段劃分層次，并概括各層大意。%1層（）：寫“我”對放風箏的態(tài)度及原因。%1層（）：通過對比，具體寫小弟對風箏的癡愛。%1層（）：寫“我”對小弟愛風箏的看法。2、找出文段中描寫小兄弟入迷風箏的情狀的語句，并選取句中富有表現力的詞語進行評點。語句：他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。評析：“張著小嘴、呆看著、出神”顯出了小兄弟聚精會神、仰著長時間看放風箏的神態(tài)?！绑@呼”、“跳躍”更逼真地表現了弟弟對風箏的喜愛癡迷及天真活潑的性格。3、“我”為什