新蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《20以內(nèi)的退位減法》全單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品資料第一單元單元計(jì)劃教學(xué) 內(nèi)容教材第115頁，20以內(nèi)的退位減法教材分析本單兀教學(xué)20以內(nèi)的退位減法。問20以內(nèi)的進(jìn)位加法一樣， 20以內(nèi)退位減法對于進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他領(lǐng)域的數(shù)學(xué)知 識十分重要，是小學(xué)數(shù)學(xué)最為基礎(chǔ)的知識之一，也是需要學(xué)生熟 練掌握的基本技能之一。因此，教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)切實(shí)給學(xué) 生打好基礎(chǔ)，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，并通過 合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度。這部分內(nèi)容分三個(gè)階段：第一段教學(xué)十幾減9,第二段教學(xué)十幾減8、7,第三段教學(xué)十幾減6、5、4、3、2。同時(shí)，結(jié)合計(jì) 算，相機(jī)安排些求剩余、已知總數(shù)與其中TB分求另TB分等 簡單實(shí)際問題讓學(xué)生解答。教學(xué)目

2、標(biāo)1、 使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，會(huì)止確地進(jìn)行口算，并逐步達(dá)到熟練的程度。2、 使學(xué)生經(jīng)歷探索20以內(nèi)退位減計(jì)算方法的過程，通過觀察、操作、比較、分析和交流等活動(dòng)，增強(qiáng)與同伴合作的意識， 并在不同算法的交流中，感受算法的多樣，初步培養(yǎng)思維的靈 活性和獨(dú)立性。3、 使學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的過程，積累一些解決簡單實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受 數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。4、 使學(xué)生在探索計(jì)算方法、應(yīng)用計(jì)算解決簡單實(shí)際問題等活動(dòng)中，獲得一些成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好 數(shù)學(xué)的自信心。重難占八、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用20以內(nèi)進(jìn)

3、位加法的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)直接口算相關(guān)的 退位減法。難點(diǎn)：讓學(xué)生比較熟練地口算 20以內(nèi)的退位減法。課時(shí) 劃分8課時(shí)個(gè)人初備二次備課課時(shí)第1課時(shí)課題十幾減九教學(xué)新授教學(xué) 目標(biāo)1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減 9 的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減 9。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活 性。3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué) 重難 占八、重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減 9。難點(diǎn)：理解十幾減9的退位計(jì)算方法。教學(xué) 方法自主探究，實(shí)踐操作教學(xué) 手段掛圖、小棒教時(shí) 安排1課時(shí)教學(xué) 過程一、復(fù)習(xí)鋪墊逐步出示卜向各題，指名回答。1個(gè)十和5個(gè)一合起來是

4、多少？ 13里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一 ？9可以分成幾和幾，還可以分成幾和幾？10-9+6=16-6-5=9+4=9+7=9+（ ） =119+（ ） =17根據(jù)學(xué)生的口答情況，有針對性地小結(jié)。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。同學(xué)們，小猴子開一間水果店，里時(shí)賣的桃子可香甜 了，你看（掛圖出示）小猴子面前有多少個(gè)桃子呢？你為什 么能很快看出有13個(gè)桃子？小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說了什么？你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？ 全班父流，提出：還剩多少個(gè)的問題。應(yīng)怎樣計(jì)算呢？根據(jù)回答板書：13- 9=口引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，指出：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了 10以內(nèi)的加、 減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，今天要在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)十幾

5、減 9（揭示課題）三、自主探索，領(lǐng)悟算法。1、實(shí)物操作。講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué) 生擺學(xué)具）2、請大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減 去9個(gè)？3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？4、結(jié)合學(xué)牛的回答演7K/、司的算法。方法一：10-9=11+3=4方法二：13-3=1010-6=4方法三：9+ () =139+ (4) =135、師：同學(xué)們能用這么多方法來計(jì)算139,真/、簡單，告 訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？(根據(jù)學(xué)生的回答 進(jìn)行算法的優(yōu)化)6、試試。出示：14-9=12-9=17-9=讓學(xué)生用方法二來計(jì)算。提示：可以先用小棒擺擺再計(jì)算。指名學(xué)生口答，并

6、要求說出算法。四、鞏固應(yīng)用，深化拓展。1、做“想想做做”第1題。(1)左圖：一共幾根小棒？根據(jù)圖卜的算式，需要從這些 小棒中圈出幾根？你打算怎樣圈？動(dòng)手試一試。(2)讓學(xué)生先獨(dú)立完成右圖，再組織交流。(3)全班交流算法。2、做“想想做做”第2題。先引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說括線表示什么，“？個(gè)”或“？根” 各表示什么，然后讓他們把每題的條件和問題連起來說一說， 進(jìn)而啟發(fā)：根據(jù)圖意，你認(rèn)為15-9 (或17-9)與哪道加法算 式有關(guān)，計(jì)算15-9 (或17-9)時(shí)可以怎樣想？3、做“想想做做”第3題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后照第一組算式的樣子，編一道十幾減9的題；最后出示9+9,學(xué)生口算后，也要求編一道十幾

7、 減9的題。4、做“想想做做”第4題。(1)用卡片隨機(jī)出示1019這些數(shù)中的一個(gè)，要求學(xué)生 用卡片上的數(shù)減9,比比誰算得又快又對。(2)學(xué)生在小組里照上面的樣子活動(dòng)： 一人出卡片，其他 同學(xué)口算十幾減9,比誰算得又快又對。5、做“想想做做”第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后，要求他們說說題中算式由卜列的特點(diǎn)，再 說說各題的得數(shù)又是怎樣變化的。四、總結(jié)評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？如果現(xiàn)在讓你計(jì)算十幾減9,你能有自己的方法嗎？作業(yè) 設(shè)計(jì)板書 設(shè)計(jì)十幾減9 方去一個(gè)一個(gè)地減 13-9=4方法二：先減去 3,再減去6.方法三：9加(4)等于13.教后 反思個(gè)人初備二次備課課時(shí)第2課時(shí)課

8、題練習(xí)一教學(xué)練習(xí)教學(xué) 目標(biāo)1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌葉幾減9的計(jì)算。力能 止確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活 性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。教學(xué) 重難 占八、重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。 難點(diǎn)：熟練十幾減9法的計(jì)算方法學(xué)法 教方講練結(jié)合教學(xué) 手段小黑板，口算卡片教時(shí) 安排1課時(shí)教學(xué) 過程一、揭示課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識，今天我們來 做練習(xí)加深對知識的理解。二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識1、做練習(xí)一第1題。(1)分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說話，從中提出數(shù) 學(xué)問題。(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。2、做練習(xí)一第2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在

9、書上，集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一 下每組題有什么特點(diǎn)，并通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式 間的某種聯(lián)系，知道可以利用想加法算減法推出得 數(shù)。3、做練習(xí)六第3題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。4、 做練習(xí)六的第4題。游戲 跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說說計(jì)算的思路。5、做練習(xí)六的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時(shí)說說圖意，如何列式 計(jì)算。6、練習(xí)六的第6題。口算：限時(shí)2分鐘。7、練習(xí)六的第7題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)說說先算什么，再算什么？8、練習(xí)六的第8、9題。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題：可以先讓他們各自讀一讀， 再指名讀一讀。還應(yīng)讓學(xué)生說說題中的已知條件和 所求問題，并適當(dāng)追

10、問列式和計(jì)算的思考過程。9、思考題?？梢宰寣W(xué)生思考“小明再做幾朵就和小紅做的一 樣多了 ”，再討論“至少還要做幾朵，才能超過小紅?！?也可以提醒學(xué)生擺擺學(xué)具或畫畫圖，以幫助思考。三、總結(jié)評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減 9你會(huì)算了 嗎？作業(yè) 設(shè)計(jì)個(gè)人初備二次備課課時(shí)第3課時(shí)課題十幾減8、7教學(xué)新授教學(xué) 目標(biāo)1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程， 理解十幾減8、7的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減 8、7。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活 性。3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題， 體會(huì)數(shù)學(xué)的作用教學(xué) 重難 占八、重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減 8、7

11、。難點(diǎn)：理解十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué) 方法操作實(shí)踐，自主探究教學(xué) 手段掛圖，學(xué)具。教時(shí) 安排1課時(shí)教學(xué) 過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。同學(xué)們請看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽 它在考小猴子：”如果要拿走8把，還剩多少把？ ”?？墒?， 小兔想了半天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎？ 先說怎樣列式？根據(jù)回答板書：15- 8=口 你想怎樣計(jì)算呢？二、自主探索，領(lǐng)悟算法。1、請大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：15個(gè)怎樣減去8個(gè)？2、實(shí)物操作。講述：如果用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？(學(xué) 生擺學(xué)具)3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？4、結(jié)合學(xué)生的回答演不/、同的算法。方法一：15-5=1010

12、-3=7方法二：10-8=22+3=5方法三：8+ ( ) =158+ (7) =155、算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？6、試試。試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請你用這種最容易的 方法來計(jì)算，好嗎？學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的 學(xué)生更正。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。1、做“想想做做”第1題。(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，先根據(jù)卜面的算式在圖中圈填出 得數(shù)。(2)要求學(xué)生結(jié)合圈的過程說說計(jì)算方法。2、做“想想做做”第2題。先要引導(dǎo)學(xué)生說說圖意，列式計(jì)算后，再讓他們結(jié)合圖 意說說與14-8或16-7相關(guān)的加法算式分別是什么。3、做“想想做做”第3題。先讓學(xué)生計(jì)算，后讓他們

13、說說每組上卜兩題有什么聯(lián)系； 也可以先出十道十幾減8、7的題目，再要求學(xué)生說出與之 相關(guān)的加法算式。4、做“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時(shí)可以 說說計(jì)算方法。5、做“想想做做”第5題。游戲“過獨(dú)木橋”：同學(xué)們，如果你們算對了就可以過橋 了，看誰先過橋。(1)小組合作口算。(2)比較十幾減8和十幾減7的相同點(diǎn)和/、同點(diǎn)。四、總結(jié)評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識 你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。(根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減 8、7)作業(yè) 設(shè)計(jì)板書 設(shè)計(jì)十幾減8、715- 8 = 7方法一：15 -5 = 1010 - 3 =

14、 7方法二：10 -8 = 22 + 5 = 7方法三：8 + (7 ) = 15教后 反思個(gè)人初備二次備課課時(shí)第4課時(shí)課題練習(xí)二教學(xué)練習(xí)教學(xué) 目標(biāo)1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地學(xué)1什幾減8、7的計(jì)算方法。 力能快速正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活 性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減6、5、4、3、2打好基礎(chǔ)。教學(xué) 重難 占八、重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。難點(diǎn)：理解8、7加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教學(xué) 方法講練結(jié)合教學(xué)掛圖，學(xué)具手段教時(shí) 安排1課時(shí)教學(xué) 過程一、揭示課題：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減 9、8、7的知識， 今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解。二、鞏固練

15、習(xí)，加深認(rèn)識1、做練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時(shí)讓學(xué)生說說加減法之間的聯(lián)系， 引導(dǎo)加深理解“想加算減”的方法。2、做練習(xí)二第8題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再讓學(xué)生比一比，說一說。3、做練習(xí)二第2題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)再說說計(jì)算方 法。4、做練習(xí)二的第3題。以小組為單位開展競賽，看誰先算完。5、做練習(xí)二第4題先讓學(xué)生根據(jù)表格中的每一組信息，分別說說已知 什么條件，要求什么問題。學(xué)生列式計(jì)算后，還可 以再讓他們說說由相關(guān)加法（或減法）算式，能想 到怎樣的減法（或加法）算式。6、做練習(xí)二第6題、第7題。分別先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再在全班交流答 案。7、做練習(xí)第9題。游戲“送小

16、松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送 它回家嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。8、做練習(xí)第5題和第10題。先指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題目意思，然后讓學(xué)生 獨(dú)立列式計(jì)算集體交流時(shí)說說用什么方法做的，為 什么要這樣做？三、總結(jié)評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。想一想，這節(jié)課你又有哪些新收獲？你能說出 十幾減8、7的計(jì)算方法。作業(yè) 設(shè)計(jì)個(gè)人初備二次備課課時(shí)第5課時(shí)課題十幾減6、5、4、3、2教學(xué)新授教學(xué) 目標(biāo)1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系，促進(jìn)計(jì)算能力的提高。2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識 能力，重視算法多樣化。3、能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展 學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。教學(xué) 重

17、難學(xué)會(huì)十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，同時(shí)感受解決 問題策略的多樣性。占 八、學(xué)法 教方自主探索，合作交流教學(xué) 手段掛圖，學(xué)具教時(shí) 安排1課時(shí)教學(xué) 過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠杰瑞和 可愛的小兔子杰比，他們是一對好朋友。有f,太陽真好， 小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在米蘑菇呢！提問：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？(1) 一共有多少個(gè)蘑菇？ 6+5=11(2)一共有11個(gè)蘑菇,其中花蘑菇肩6個(gè)，藍(lán)蘑菇后幾個(gè)？11-6=5(3)一共有11個(gè)蘑菇，具中蘭蘑菇有5個(gè)，花蘑菇有幾個(gè)？11-5=6二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。1、合作

18、探究(1) 11-5,你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=1111-5=6方法二：10-5=55+1=6方法三：11-1=10 10-4=6 從11開始往前數(shù)。(2)優(yōu)化算法：你認(rèn)為哪種算法最容易？2、嘗試運(yùn)用。計(jì)算 ：11-612-313-4(1)提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？(2)交流算法。三、活動(dòng)體驗(yàn)，建構(gòu)知識。1、想想做做第1題。先讓學(xué)生說說圖意，明確每一幅圖中一共有幾個(gè)球，其中左邊有幾個(gè)，右邊有幾個(gè)。要求他們列出兩道減法版式，并試著算出結(jié)果。交流算 法時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖意“用自己熟悉的算式推算出結(jié)果?！?2、想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比

19、相同與/、同的地方，再算 一算。3、想想彳做第3題。算算比比，找出每一組題的變化規(guī)律。4、想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說說題目的意思，然后獨(dú)立完成在書上。5、想想彳做第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)說說用什么方法做 的，為什么要這樣做？與列式的兩道減法算式相關(guān)的加法算 式是什么？四、回顧小結(jié)。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)算十幾減6、5、4、3、2 嗎？作業(yè) 設(shè)計(jì)板書 設(shè)計(jì)十幾減6、5、4、3、213 -5 = 811-6=512-3=913-4=9教后 反思個(gè)人初備二次備課課時(shí)第6課時(shí)課題練習(xí)三教學(xué)練習(xí)教學(xué) 目標(biāo)1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握十幾減 6、5、4、3、2的計(jì)算方

20、法，并能熟練計(jì)算。2、通過解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問題策略的多樣性及選擇信息，處理數(shù) 據(jù)的能力。3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，感受小組 合作的樂趣。教學(xué) 重難 占八、掌握方法，熟練計(jì)算。教學(xué) 方法講練結(jié)合教學(xué) 手段掛圖，學(xué)具。教時(shí) 安排1課時(shí)教學(xué) 過程一、創(chuàng)設(shè)情境。教師引導(dǎo)：今天，動(dòng)物園里的小動(dòng)物門在舉行 游藝會(huì)，小朋友，你們想去看嗎？那，我們出發(fā)吧！ 一、過關(guān)游戲。1、第一關(guān)：智力大考盤小狗忘了 5+814-6該怎樣算，你們能幫助它嗎？交流不同的思維過程及方法。完成練習(xí)三第1題。引導(dǎo)他們說說每組中二道算式之間有聯(lián)系、幫助學(xué) 生進(jìn)步掌握“想加算減”以及根據(jù)一道熟

21、悉的算 式推算出相關(guān)算式得數(shù)的方法。2、第二關(guān)：方法大比拼。小兔在計(jì)算7+6和12-5,它找到了不同的方法，你 能找到幾種？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，再組織交流，完成練習(xí)三第3題。3、第三關(guān)：大象采椰子學(xué)生理解題總后，組織學(xué)生游戲。完成練習(xí)二第2題。4、第四關(guān)：問題解決，完成練習(xí)三第 4題。引導(dǎo)學(xué)生逐一解答第（1）題和第（2）題：學(xué) 生讀題后，先讓他們說說第（1）題要求哪種樹的棵數(shù)，與這個(gè)問題相關(guān)的已知條件有哪些，再讓學(xué)生 把已知條件和所求問題連起來說一說。5、 第五關(guān)：數(shù)字密他。完成練習(xí)二第 5題限時(shí)3分鐘。教師及時(shí)檢查學(xué)生的完成情況。完成第6題。讓學(xué)生把表格填寫完整，要求他們說說是用什么方 法算的

22、，表中的三個(gè)問題有什么相同的地方。從而 明確：要求還剩多少，都可以用原有的減去賣出的。6、第六關(guān):數(shù)學(xué)小迷宮，練習(xí)三第 7題。小貓準(zhǔn)備了一些蠟筆，請你給得數(shù)大于8的涂上紅 色，得數(shù)小于8的涂上綠色。7、第七關(guān)：練習(xí)三思考題提醒學(xué)生每次用兩張卡片組成減號前面的數(shù)，再確定減號后面的數(shù)?；蚴窍冗x擇減號后面的數(shù)， 再想8加幾以確定減號前面的數(shù)。三、自主小結(jié)。這節(jié)課，你最大的收獲是什么？作業(yè) 設(shè)計(jì)個(gè)人初備二次備課課時(shí)_第7課時(shí)課題復(fù)習(xí)（1）教學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué) 目標(biāo)1、通過實(shí)際問題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、 退位減的實(shí)際意 義和算法。2、通過整理、完成20以內(nèi)的退位減法表，熟練掌握20以內(nèi) 的進(jìn)位加和退位減。3、

23、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和歸納整理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué) 生的合作意識。教學(xué) 重難 占八、重點(diǎn)：整理、完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。 難點(diǎn)：探索減法表中的排列規(guī)律。教學(xué) 方法力口、減法表掛圖。(有條件的可用配套課件)教學(xué) 手段合作交流，講練結(jié)合教時(shí) 安排1課時(shí)教學(xué) 過程一、復(fù)習(xí)進(jìn)位加、退位減計(jì)算方法1、出示第13頁復(fù)習(xí)題第1題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說看 到了什么。學(xué)生完成左邊一組填空后，可以提問：根據(jù)這里 的一道加法算式和一道減法算式，你能想到什么？2、出示第2題圖，學(xué)生完成右邊一組填空后，可以提問： 根據(jù)這里的兩道減法算式，你又能想到什么？二、整理減法表1、整理減法表(1)(出示第2題掛圖)仔細(xì)

24、觀察算式的排列規(guī)律，請你試著填完整里面缺的算式，有困難的可先在小組里討論一卜再填。(2)反饋交流，師填完整減法表。(3)你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些算式的排列上也藏著一些小秘密呢？(先在小組里討論，再組織集體交流)(4)找出差是5、8的算式。(5)師隨意指算式，讓學(xué)生快速口答得數(shù)。(6)同桌進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。2、完成第3題學(xué)生弄清題意照樣子說一說。啟發(fā)學(xué)生觀察：這樣的減算式在表中的位置有什么共同特點(diǎn)？3、完成第4題要求學(xué)生根據(jù)給出的一道算式找出與它得數(shù)相同的其他算 式。三、算一算、步f (復(fù)習(xí)第5題，看誰算得又對又快)1、學(xué)生獨(dú)立口算，師掌握時(shí)間。2、反饋校對，獎(jiǎng)勵(lì)前10名算得又對又快的學(xué)生。四、全課總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課你肩什么收獲？作業(yè) 設(shè)計(jì)教后 反思個(gè)人初備二次備課課時(shí)第8課時(shí)課題復(fù)習(xí)(2)教學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué) 目標(biāo)1、在實(shí)際情境中理解題意，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的 20以內(nèi)進(jìn)位加法 和退位減法解決一些簡單實(shí)際問題。2、加深對生活中數(shù)學(xué)的認(rèn)識，初步形成數(shù)學(xué)意識和