認識條形統(tǒng)計圖(1格代表5個及多個單位)

1、課題認識條形統(tǒng)計圖（1格代表5個及多個單位）課時1課時下限目標(biāo):1 .通過實例進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），能用條形統(tǒng)計圖直觀、分層形象地表示數(shù)據(jù)。教學(xué)目標(biāo)2 .經(jīng)歷由1格表示1個單位到由1格表示多個單位的過程，并能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進 行分析、解釋。上限目標(biāo):3 .體驗確定1格代表多少個單位合適，滲透具體情況具體分析的思想。教學(xué)重點能從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并回答問題。教學(xué)難點根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。教學(xué)過程二度備課教師活動 學(xué)生活動整體性教學(xué)個別化教學(xué)一、情景導(dǎo)入談話：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都為我們的生活提 供方便，而且道路上的車輛川流不息。請同學(xué)

2、們看，這是幾個同學(xué)在一個路 口統(tǒng)計了 20分鐘后，得到的幾種機動車通過的輛數(shù)情況。（課件出示例3題 目及數(shù)目）請同學(xué)們用條形圖把它表示出來。（板書課題：1格表示多個單位的 條形統(tǒng)計圖）二、探究新知1 .認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位）。（1）課件出示例3的統(tǒng)計表。機動車轎車面包車客車貨車輛數(shù)50302510（2）師生共同完成統(tǒng)計圖。學(xué)生分組討論。如果用1格表示1輛車，要畫多少格？ （50格）如果用1格表示2輛車，要畫多少格？（25格）如果用1格表示5輛車，最多畫幾格？ （10格），可見，如果用每個格表示1輛或2輛車，要畫很多個格，太麻煩了。 應(yīng)該怎么辦呢？明確用1格表示5輛車比較合適。先讓學(xué)

3、生嘗試獨立繪制條形統(tǒng)計圖，在完成的過程中要注意什么？（畫出的條形要注意美觀，打斜線一定要均勻，且疏密得當(dāng)；如果涂顏色，注意 不要涂到條形外面）師生共同討論在什么情況下用1格表示5個單位比較合適。（引導(dǎo)學(xué)生 得出：當(dāng)要反映的數(shù)據(jù)多數(shù)是5的倍數(shù)時，用1格表示5個單位比較合適。）2 .試試。如果統(tǒng)計結(jié)果是下面這樣，每格代表幾比較合適？機動車轎車面包車客車貨車輛數(shù)60304010（1）討論：四種機動車通過的車輛數(shù)都是整十?dāng)?shù)，用 1格表示5輛車 就有點多余了，這時用1格表示10輛車比較合適。（2）學(xué)生獨立完成統(tǒng)計圖，教師巡視指導(dǎo)。（3）小結(jié)：在條形統(tǒng)計圖中，1格可以表示1或2個單位，也可以表示5 個單位

4、，我們可以根據(jù)實際情況或數(shù)據(jù)的多少用1格表示任意的數(shù)據(jù)。3 .課堂練習(xí)完成教材第99頁“做一做”。三、鞏固提高完成教材第103頁第6、7題。四、作業(yè)布置教材第102頁第5題。完成課堂作業(yè)本第6465頁。必做題：下面是幾種動物的最高時速統(tǒng)計圖。作業(yè)或活動設(shè)計(1)動物 耕子馬 大象 獵豹描我最快每小時能跑已 64千米.哪幾種動物跑得比鴕鳥快？哪幾種跑得比它慢?(2)如果它們賽跑，誰是冠軍？誰是亞軍？鴕鳥跑第幾?誰跑最后?選做題：一、李冬第一次打保齡球，他打了 4局，各局得分如下表, 請你制成統(tǒng)計圖。局數(shù) |1局|2局|3局|4局| 總分得分40424854季冬打4扃保齡球苗數(shù)統(tǒng)計圖份）1格表示多個單位的橫向條形統(tǒng)計圖板書設(shè)計在條形