本科生畢業(yè)論文評語模版

1、本科生 畢業(yè)論 文 評語 模版本科生 畢業(yè)論 文是高等院校教育人才培養(yǎng)計 劃中的重要組 成部分 ,是鞏固 專業(yè) 知 識 、培養(yǎng)科研能力和 創(chuàng) 新意 識 的重要教學(xué) 環(huán)節(jié) 。那么你知道本科生畢業(yè)論 文 評語 怎么寫 嗎 ?接下來小 編和你一起分享本科生畢業(yè)論 文 評語 模版.希望可以幫到你。1、本文以官 員問責(zé) 制 為題進 行研究，能為 解決我國官 員問責(zé) 制存在的 問題 提供參考和借鑒 作用。在全文結(jié) 構(gòu)中，首先對 官 員問責(zé) 制的 現(xiàn)實 意 義進 行了分析，然后再 對 我國官員問責(zé)制2、以 * 為題進 行研究。能為 解決*- 的 問題 提供參考和借鑒 作用。在全文結(jié) 構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念

2、提出問題 ，然后在 對問題進 行深入的分析，最后 為*提出有效的建議全文體 現(xiàn)專業(yè) 特色要求，部分與本分之 間銜 接的比 較緊 密，真正屬于自己 創(chuàng) 新的內(nèi)容 還 不 是很多。 總 體上達(dá)到 畢業(yè)論 文要求。3、全文以 * 為題 。重點探 討 出 * 的 問題 ，然后 針對問題 提出有效的建議 。全文 結(jié) 構(gòu)符合要求， 邏輯 思路清晰， 論據(jù) 較 充分，觀 點表達(dá)準(zhǔn)確， 語 言流 暢 ， 論證 方法教合理。參考的 資 料與主 題結(jié) 合 緊 密。4 、的困境 進 行深入的分析，最后提出化解困境的有效建 議 。全文體 現(xiàn)專業(yè) 特色要求， 符合行政管理專業(yè) 培養(yǎng)要求，參考的文獻(xiàn)資 料符合 論 文 觀

3、 點與主 題 的需要， 實 踐 論證還 不夠 ，但，真正屬于自己 創(chuàng) 新的內(nèi)容 還 不是很多。 總 體上達(dá)到 畢業(yè)論 文要求。5 、 論 文思路清晰，語 句通順 。能很好的 調(diào)查 *- 存在的 問題 。作者對 于 論 文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰， 層 次清晰， 邏輯結(jié) 構(gòu)合理。 觀 點表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在 論證過 程中能有效的將專業(yè) 原理與要研究的主題結(jié) 合起來。個別 地方 論證 的 觀 點不是很明確， 總 體上達(dá)到 畢業(yè)論 文要求。6 、本文以官 員問責(zé) 制 為題進 行研究，能為 解決我國官 員問責(zé) 制存在的 問題 提供參考和借鑒 作用。在全文結(jié) 構(gòu)中，首先對 官 員問責(zé)

4、制的基本原理 問題進 行了分析，然后再 對 我國官 員問責(zé) 制存在的 問題進 行深入的分析，最后 為 解決前面的 問題 提出有效的建 議 。全文 體 現(xiàn)專業(yè) 特色要求，部分與本分之 間銜 接的比 較緊 密，真正屬于自己 創(chuàng) 新的內(nèi)容 還 不是很 多?？?體上達(dá)到畢業(yè)論 文要求。7、 論文 評語 優(yōu) ： 論 文 選題 符合 專業(yè) 培養(yǎng)目 標(biāo) ，能 夠 達(dá)到綜 合 訓(xùn)練目 標(biāo) ， 題 目有較高難 度，工作量大。 選題 具有 較高的學(xué) 術(shù)研究 （參考）價值（較大的實踐指 導(dǎo)意義）。 該生查閱 文獻(xiàn) 資 料能力強 ，能全面收集關(guān)于考試 系 統(tǒng) 的 資 料，寫作 過 程中能 綜 合運用考 試 系 統(tǒng)知識

5、 ，全面分析考試 系統(tǒng)問題 ， 綜合運用知 識能力 強。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整， 層 次 結(jié) 構(gòu)安排科學(xué)，主要觀 點突出，邏輯 關(guān)系清楚，有一定的個人見 解。文題 完全相符， 論 點突出， 論述 緊 扣主 題 。 語 言表達(dá)流 暢 ，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其 時效性 較強 ;沒有抄 襲現(xiàn) 象。8、全文結(jié) 構(gòu)基本合理科學(xué)， 邏輯 思路清晰， 觀 點表達(dá)準(zhǔn)確，語 言流暢 ， 論證 方法 較合理，參考的文獻(xiàn)資 料符合主 題 要求，從主題 到內(nèi)容符合專業(yè) 要求，部分與本分之 間銜 接的比 較緊 密，但個 別 引文沒有 標(biāo) 著出來，真正屬于自己 創(chuàng) 新的內(nèi)容 還 不是很

6、多，個別 概念比較模糊， 總體上達(dá)到 畢業(yè)論 文要求。9、研究* 為題 ，充分的體現(xiàn)時 代特色性。能為中國行政管理 問題 的解決提供參考價值 。全文結(jié) 構(gòu)合理，思路清晰，觀 點明 顯 。在 論證過 程中能教好的將論證 與案例 論證結(jié) 合起來。不足之處 是部分論 點的 論 據(jù) 還 缺乏說 服力。論 文 評語10 、全文以 * 為題 ， 選題 具有 較強 的新 穎 性和 實 用性。全文結(jié) 構(gòu)科學(xué)合理， 邏輯 性強 ，思路清晰， 查閱 的參考文獻(xiàn)資 料符合論 文要求。論證 方法 較 合理。 論證 內(nèi)容 較 有 說 服力。 對問題 的分析比 較 透 徹 。 該 生在 論證過 程中也能很好的將行政管理專

7、業(yè) 知 識 原理與社會 現(xiàn)實結(jié) 合起來。無 論 從 選題 上 還 是 觀 點 論證 上都符合行政管理專業(yè) 培養(yǎng)目 標(biāo) 要求。但 創(chuàng)新點不 夠 。11 、 選題 符合行政管理專業(yè) 培養(yǎng)目 標(biāo) 目標(biāo)，能 較好地 綜 合運用社會理論和專業(yè) 知識。論 文寫作態(tài) 度 認(rèn) 真負(fù)責(zé) 。 論 文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資 料比較 充分， 層 次 結(jié) 構(gòu) 較 合理。主要 觀 點突出， 邏輯觀 點清晰， 語 言表達(dá)流 暢 。但 論證 的深度 還 不 夠 。12 、 選題較 具 時 代性和 現(xiàn)實 性。全文 結(jié) 構(gòu)安排合理。 觀 點表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè) 要求來寫，充分體 現(xiàn) 出行政管理專業(yè) 特色。 查

8、閱 的相關(guān) 資 料 較 多。但不足之處主要是屬于自己 創(chuàng) 新的 東西還不多。 總體上符合 畢業(yè)論 文要求。13 、 選題較 具 時 代性和 現(xiàn)實 性，全文 結(jié) 構(gòu)安排合理， 觀 點表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè) 培養(yǎng)要求來寫， 查閱 的相關(guān) 資 料也較 多，但行政管理 專業(yè) 特色體 現(xiàn) 的 還 不 夠 充分，屬于自己 創(chuàng) 新的 東 西也 還 不多。 總 體上符合 畢業(yè)論 文要求。14 、本文以 * 為 主 題 ， 選題 具有很 強 的 現(xiàn)實 性和 應(yīng) 用性且符合行政管理專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo) 要求。 該論 文 結(jié) 構(gòu)基本合理，全文共分* 大部分。其中第一部分* ，在此基 礎(chǔ)

9、 上重點探 討 *- 。在 論證過 程中， 該 生的參考文獻(xiàn)資 料與所要 論證 的 觀 點及內(nèi)容 結(jié) 合 緊 密，運用的研究方法主要是理論 研究與事例研究法。用 詞 基本準(zhǔn)確。但存在的 問題 主要是 論 據(jù)不 夠充分， 還 缺乏 說 服力，個 別 引用內(nèi)容沒有標(biāo) 明出 處 。15 、 該 文參考的文獻(xiàn)資 料充分且符合 論題 的需要。 該 文以 *- 為 例，重點探討 * 。 該文 選題符合行政管理專業(yè) 要求， 結(jié) 構(gòu)完整，思路清晰， 觀 點表達(dá)準(zhǔn)確，格式 規(guī) 范，能 較 好的將行政管理專業(yè)知 識 運用來分析現(xiàn)實 中的行政管理實 踐 問題 。但個 別觀 點 論證還 不充分。總 體上符合畢業(yè)論 文

10、要求。16 、 該 文以 *- 為 主 題，充分體 現(xiàn) 出 時 代性和 現(xiàn)實 的社會價值 。全文分* 個大部分。首先對*進行了 論 述，然后重點分析* 。全文基本上都是緊扣主 題 來展開 論述。在 論述過 程中 該 生 較 好的運用了行政管理專業(yè)知 識 來分析解決*- 問題 。 語 言 較 流 暢 ，但 觀 點不夠精 煉。在 論證過 程中能恰到好處地運用理 論論證 方法與 實踐論證 方法。 觀點表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強 。整體上符合行政管理專業(yè) 培養(yǎng)目 標(biāo) 要求。17 、 該 文 選題 具有 較強 的 現(xiàn)實 性、 針對 性和 實 用性。 結(jié) 構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層 次分明。各部

11、分之間聯(lián) 系比 較緊 密， 觀 點表述也基本準(zhǔn)確， 論證 內(nèi)容比 較 具有 說 服力。在 論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè) 基本知 識 原理來分析文中的主要 問題 ，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點論證 不深刻和全面。18 、 選題 符合行政管理專業(yè) 培養(yǎng)目 標(biāo) 要求，也體 現(xiàn) 出 較強 的 時 代特色性與實 踐 應(yīng) 用性，全文 結(jié) 構(gòu)基本合理，思路比 較 清晰，語 言比較 通 順 ， 層 次分明，觀 點表達(dá)基本準(zhǔn)確，論 據(jù)與論點基本上保持一致，參考的文獻(xiàn)資料與 論題 和論文內(nèi)容 結(jié)合 緊密，能 綜 合運用行政管理 專業(yè) 原理知識 并 結(jié) 合社會實際 來分析文中的主要

12、問題 ，但格式 還 不是很 規(guī) 范， 創(chuàng) 新點不夠 ，部分 論 點的 論證還 缺乏 說 服力，語 言凝練 的 還 不夠 ， 總 體上說 ，基本達(dá)到 畢業(yè)論 文的要求。以為主題，全文首先分析了 ，然后再分析，最后重點探 討了 ；19 、 論 文 評語 良： 論 文 選題 符合 專業(yè) 培養(yǎng)目 標(biāo) ，能 夠 達(dá)到 綜 合 訓(xùn)練 目 標(biāo) ， 題 目有 難 度，工作量較大。 選題 具有學(xué) 術(shù)研究（參考）價值 （實 踐指 導(dǎo)意義） 。 該生查閱 文獻(xiàn) 資料能力 較強 ，能 較為 全面收集關(guān)于考試 系 統(tǒng) 的 資 料，寫作過 程中能 綜 合運用考 試 系 統(tǒng) 知 識 ，全面分析考 試 系 統(tǒng)問題 ， 綜 合

13、運用知 識 能力 較強 。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī) 定，內(nèi)容較為 完整， 層 次 結(jié) 構(gòu)安排科學(xué)，主要觀 點突出， 邏輯 關(guān)系清楚，但缺乏個人見 解。文 題 相符， 論點突出， 論述緊 扣主題 。 語 言表達(dá)流暢 ，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為 豐富的文獻(xiàn)資料，其 時 效性 較強;未 發(fā)現(xiàn)抄 襲現(xiàn) 象。20 、本論 文選題 有很強 的 應(yīng)用價值 ，文獻(xiàn)材料收集 詳實 ， 綜 合運用了所學(xué)知 識 解決 問題 ，所得數(shù)據(jù)合理， 結(jié)論 正確，有 創(chuàng) 新 見 解。另外 論 文格式正確， 書 寫 規(guī) 范，條理清晰， 語 言流 暢 。今后要 進 一步 總結(jié)經(jīng)驗 ， 對 德育教育模式進 行比 較 ， 這樣

14、 可以把德育教育工作得更好。 論 文能按時 交稿，經(jīng)過認(rèn) 真修改，已 經(jīng) 達(dá)到本科論 文的要求。1. 、 該文選題 符合行政管理專業(yè) 培養(yǎng)目 標(biāo)要求，能 較好地 綜 合運用行政管理知 識來分析企 業(yè) 行政管理 實 踐 問題 ， 論 文寫作 態(tài) 度比 較認(rèn) 真 負(fù)責(zé) ， 論 文內(nèi)容較 充分，參考的相關(guān)資料比 較 切合 論題 的需要， 層次 結(jié) 構(gòu)比較 合理，主要觀 點表達(dá)的比較 明確，邏輯 思路基本符合要求， 語 言表達(dá)基本通順 。但 論證 的深度 還 不 夠 ， 創(chuàng) 新點不足。2. 研究內(nèi)容具有現(xiàn)實 性和可操作性。 選題 社會 熱 點 問題 ， 邏輯結(jié) 構(gòu) 嚴(yán)謹(jǐn) 。 觀 點表達(dá)清楚， 論 述全

15、面。 語 言平 實簡潔 ，通俗易懂。在論證過 程中也能 較 好地將 專業(yè) 知 識 原理與 現(xiàn)實問題結(jié) 合起來。但論 據(jù) 還 不 夠 。 總 體上符合 畢業(yè)論 文要求。3. 論 文 評語 及格： 論 文 選題 符合 專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo) ，基本能夠 達(dá)到 綜合 訓(xùn)練目 標(biāo) ， 題難 度 較 小，工作量不大。 論 文 選題 一般。 該 生 查閱 文獻(xiàn) 資 料能力 較 差，不能全面收集關(guān)于考試 系 統(tǒng) 的 資 料，寫作 過 程中 綜 合運用考試 系 統(tǒng) 知 識 ，全面分析考試 系 統(tǒng)問題 的能力 較差強 。文章篇幅符合學(xué)院 規(guī)定，內(nèi)容不 夠完整， 層次結(jié)構(gòu)安排存在一定 問題 ，主要 觀點不 夠 突出， 邏

16、輯 性 較 差，沒有個人見 解。文題 有偏差，論 點不夠 突出， 論 述不能 緊緊圍繞 主題 。 語言表達(dá) 較差，格式符合 規(guī)范要求 ;占有 資料較少，其 時效性 較差;有部分內(nèi)容與他人 成果雷同。4. 本文選題較合理，符合行政管理 專業(yè)要求。全文以為主題來分析論證，對提高 我國行政管理的具有參考與借 鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理，格式 較規(guī)范，參考的 資料緊扣文章主 題 需要，但 創(chuàng) 新點不 夠， 論證 不夠，尤其文章最后一部分論證 太薄弱，缺乏說 服力。 總體上基本達(dá)到 畢業(yè)論 文的要求。5. 論 文主 題 明確， 語 句基本通 順 ， 層 次基本清晰， 觀 點表達(dá)基本準(zhǔn)確。作者比 較 很

17、好 的將行政管理專業(yè) 基本原理知識 與 鄧 小平關(guān)于行政改革的思想有機結(jié) 合起來 進 行分析，格式基本 規(guī) 范， 選題 符合行政管理專業(yè) 培養(yǎng)要求，但查閱 與參考的文獻(xiàn)資 料太少，部分論證內(nèi)容與主 題結(jié) 合不 緊 密， 邏輯結(jié) 構(gòu)也存在一點小 問題 。 總 體上 說 ，基本達(dá)到 畢業(yè)論 文的基 本要求。6. 本文以為主題，重點探討問題，選題基本符合行政管理 專業(yè)范疇，充分體 現(xiàn) 出 專業(yè) 特色。全文結(jié) 構(gòu)符合要求， 邏輯 思路清晰， 論 據(jù) 較 充分， 觀 點表達(dá)準(zhǔn)確， 語 言流 暢 ，論證 方法也 較 合理，但 創(chuàng) 新點不 夠 ，部分觀 點 論證不充分，格式還 不是非常的 規(guī) 范，真正屬于自

18、己的思想不多。 總 體上基本合格。7. 該 文 選題具有 較強 的 現(xiàn)實 性、 針對 性和 實 用性。 結(jié) 構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰， 層次分明。各部分之 間聯(lián) 系 緊 密， 觀 點表述準(zhǔn)確， 論證 內(nèi)容比 較 具有 說 服力，但文章缺乏自 己原 創(chuàng) 的內(nèi)容。8. 全文以 * 為題 。重點探 討 分析 * 的 問題 及原因，然后針對問題 提出一些具有可操作性的對 策。全文選題 新 穎 ，具有很 強 的研究性。全文結(jié) 構(gòu)符合要求， 邏輯結(jié) 構(gòu) 嚴(yán)謹(jǐn) ，思路清晰， 觀 點 鮮 明， 論 據(jù)具有 較強 的 說 服力。論證 方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證 ，更增加了 論證 的可靠性。能綜 合運用行政管理

19、專業(yè) 知 識 來分析 *- ，但不足之 處 主要是 語 言不是很精 煉 。9. 本文以 * 為題 ，首先 對* 的論述，然后在重點分析* 的原因，并針對 原因提出解決 問題的有效對 策。因此該 文在 選題 上 緊 扣 專業(yè) 要求，文章結(jié) 構(gòu)科學(xué)合理，文章觀 點表達(dá)準(zhǔn)確，用 詞 正確， 語 句通 順 ，思路清晰。部分與部分之 間聯(lián) 系非常 緊 密，在 論證 方法上采 用事例 論證 與案例 論證 。 查閱 的 資 料充分合理。不足之 處 解決 問題 的 對 策 還 缺少可操作性。10. 論 文 結(jié) 構(gòu)完整，各部分基本符合英語論 文的寫作規(guī) 范。論 文的 選題 很好，有 創(chuàng) 意。為 了寫好這 篇 論

20、 文，作者作了一定研究，特別 是斯坦 貝 克的原著。從作者 對 原著的引用情況不 難 看出，作者 對 原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。 語 言也非常犀利， 論 文條理清晰、 說 理充 分， 觀 點具有獨 創(chuàng) 性，有一定的參考價值 ，不失 為 一篇好文章。11. 本文以 *- 為題 ，重點探 討 *- 。 選題 符合符合行政管理專業(yè) 培養(yǎng)目 標(biāo) 目 標(biāo) 與 專業(yè)特色，而且選題 具有很 強 的 針對 性和 現(xiàn)實意 義 。文章結(jié) 構(gòu)安排合理， 層 次清晰，寫作 時 參考的相關(guān)文獻(xiàn)資 料與主 題聯(lián) 系 緊 密，而且參考的資 料 較 新，在寫作過 程中作者能較 好地運用行政管理專業(yè) 基本知 識 原來來分析行政

21、* ，在 論證過 程中，主要用理論論證 和事 實論證 。但文章不足之處 在與部分語 句表達(dá)不清晰， 論證還 不 夠 深刻充分， 創(chuàng) 新點不 夠 。 總 體上符合 畢業(yè)論 文要求。12. 論 文 評語 中： 論 文 選題 符合 專業(yè) 培養(yǎng)目 標(biāo) ，能 夠 達(dá)到 綜 合 訓(xùn)練 目 標(biāo) ， 題 目有一定 難 度，工作量一般。 選題 具有學(xué) 術(shù)研究 （參考）價值 （實 踐指 導(dǎo)意義 ） 。 該生 查閱 文獻(xiàn) 資料能力一般，能收集關(guān)于考試 系 統(tǒng) 的 資 料，寫作過 程中基本能綜 合運用考 試 系 統(tǒng) 知 識 ，全面分析考 試 系 統(tǒng)問題 ， 綜 合運用知 識 能力一般。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī) 定，內(nèi)容

22、基本完整， 層 次 結(jié) 構(gòu)安排一般，主要觀 點集中郵 一定的 邏輯 性，但缺乏個人見 解。文 題 基本相符，論點比 較 突出， 論 述能 較 好地服 務(wù)于 論點。語 言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資 料，其 時 效性一般;未 見 明 顯抄襲現(xiàn)象。13. 論 文 選題 有意 義 ，在吸收學(xué)術(shù) 界研究成果的基礎(chǔ) 上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。 論 述 觀 點正確，材料比較 充 實 ，敘述 層 次分明，有較強 的 邏輯 性。文字通 順 、流 暢 。行文符合學(xué)術(shù)規(guī) 范。今后要進 一步 總結(jié)經(jīng)驗 ， 對 音 樂 教育模式 進 行比 較 ，這樣 可以把音 樂 教學(xué)教得

23、更好。 論 文能按時 交稿，經(jīng)過認(rèn) 真修改，已 經(jīng) 達(dá)到本科 論 文的要求。14. 論 文思路比 較 清晰，語 句基本通順 ， 層 次清晰，觀 點表達(dá)準(zhǔn)確。作者比較 很好的將行政管理專業(yè) 基本原理知識 與黨內(nèi)監(jiān) 督 實 踐 問題 有機結(jié) 合起來進 行分析，并針對 黨內(nèi) 監(jiān)督的 現(xiàn)實問題 提出了一些比較 好的解決建議 ， 查閱 與參考的文獻(xiàn)資 料與主 題結(jié) 合的比 較緊密，但個 別 地方 論證 的 觀 點不是很明確和有說 服力， 總 體上達(dá)到 畢業(yè)論 文要求，部分內(nèi)容與主 題結(jié) 合的 還 不是很好， 邏輯結(jié) 構(gòu)也存在一點小 問題 。 總 體上 說 ，基本達(dá)到 畢業(yè)論 文的 基本要求。15. 李小

24、楓同學(xué)的學(xué)士學(xué)位 論文難以割離的性格與角色 論馬龍 白蘭度的表演藝 術(shù)，對美國表演藝術(shù)家馬龍白蘭度的表演藝術(shù)創(chuàng)作進行了全面的分析、研究。表演 專 業(yè)的畢業(yè)論 文大多是 對 某一表演元素的研究或者 對自身 創(chuàng) 作的 總結(jié) ， 這 篇論 文屬于大 師研 究的范疇， 對 于本科 畢業(yè) 生來 說 ，無疑是一種新的挑戰(zhàn) 。 論 文以史 論 體的筆法，以馬龍白蘭度的生平與創(chuàng)作為經(jīng)線，以他的個性與方法派表演技巧為緯線，經(jīng)緯交織，勾勒出了馬龍白蘭度的表演世界。論文研究了美國方法派表演理論的歷史傳承，認(rèn)為白蘭度的表演 風(fēng) 格是方法派與演員 自身個性的 結(jié) 合。正是由于此二者的 結(jié) 合，形成了白 蘭 度獨特的個人

25、魅力和表現(xiàn) 力， 為 世界 電 影留下了一系列令人難 忘的形象。也正是因 為 個人性格的過于強烈，也使他在個人創(chuàng) 作和個人生活中留下了不少遺憾。 論文觀點明確， 層次清晰，使用了大量的 資 料，并且 進 行了梳理與 編織 。作者 對 于白 蘭 度三個 時 期 創(chuàng) 作的異同點的分析，也 頗 有 見識 ，令人信服。如果說論 文有所不足的 話 ，那就是史論 的 話語 狀 態(tài) 稍 顯強 烈，科學(xué)的表演理論分析和再建立尚嫌不足。對馬龍白蘭度的研究也基本停留在本文分析的層 面上，如能更多 闡釋 其 對 當(dāng)代 電 影表演 創(chuàng) 作有何作用， 論 文水平將更上一層 樓。 這 是一篇比 較優(yōu) 秀的 論 文。 對

26、于開拓表演 專業(yè)論 文的 選 材范 圍 方面，猶具積 極意 義 。1. 論文選題 有意 義，在吸收學(xué) 術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。 論 述 觀 點正確，材料比較 充 實 ，敘述 層 次分明，有較強 的 邏輯 性。文字通 順 、流 暢 。行文符合學(xué) 術(shù)規(guī) 范。今后要進 一步 總結(jié)經(jīng)驗 ， 對音 樂 教育模式進 行比 較 ，這樣 可以把音 樂 教學(xué)教得更好。 論 文能按時 交稿，經(jīng)過認(rèn) 真修改，已 經(jīng) 達(dá)到本科 論 文的要求。2. 本 論文 選題有很 強 的 應(yīng) 用價 值 ，文獻(xiàn)材料收集詳實 ， 綜 合運用了所學(xué)知 識 解決 問題 ，所得數(shù)據(jù)合理， 結(jié)論 正確

27、，有 創(chuàng) 新 見 解。另外 論 文格式正確， 書 寫 規(guī) 范，條理清晰， 語 言 流暢 。今后要 進 一步 總結(jié)經(jīng)驗 ， 對德育教育模式進行比 較， 這樣 可以把德育教育工作得更好。 論 文能按時 交稿，經(jīng)過認(rèn) 真修改，已經(jīng) 達(dá)到本科論 文的要求。3. 本 論文 選題有很 強 的 應(yīng) 用價 值 ，文獻(xiàn)材料收集詳實 ， 綜 合運用了所學(xué)知 識 解決 問題 ，所得數(shù)據(jù)合理， 結(jié)論 正確，有 創(chuàng) 新 見 解。另外 論 文格式正確， 書 寫 規(guī) 范，條理清晰， 語 言 流暢。4. 該論文 選題合理。區(qū)域 經(jīng)濟問題是 經(jīng)濟界研究的 熱 點，而 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增 長問題亦是當(dāng)前 討論的焦點，近幾年來國內(nèi)外不少專

28、 家 對 此已有許 多 較為 成熟的 論 述，在 XX 也有 專 家學(xué)者 對 XX 區(qū)域 經(jīng)濟問題 做了 較深入的研究，但 對 XX 農(nóng)業(yè) 區(qū)域 經(jīng)濟 及其增 長問題 的結(jié)合 研究，尚未發(fā)現(xiàn) 有 專門 的 論 述。如何 認(rèn)識 XX 農(nóng)業(yè) 區(qū)域 經(jīng)濟 差距 現(xiàn) 狀及未來的走勢 ，促 進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟 健康持續(xù) 增 長，是 經(jīng)濟現(xiàn)實 中急需解決的 問題 ， 這 也是 該論文 選題意 義 所在。5. 論 文 選題 符合專業(yè) 培養(yǎng)目 標(biāo) ，能 夠 達(dá)到 綜 合 訓(xùn)練 目 標(biāo) ， 題 目有一定 難 度，工作量一般。 選題 具有實 踐指導(dǎo) 意 義 。6. 該 生 查閱文獻(xiàn) 資 料能力一般，能收集關(guān)于 論 文的 資 料，寫作 過 程中基本能綜 合運用基礎(chǔ)知