強化閱讀訓(xùn)練,提高寫作能力

1、 強化閱讀訓(xùn)練,提高寫作能力長期以來，我們在提高學(xué)生英文寫作能力方面進(jìn)行了大量的探索和實踐，提出了很多行之有效的方法，使學(xué)生在寫作方面受益匪淺。但對于學(xué)生來說，最重要、最直接、最有效的方法是閱讀。葉圣陶先生說”閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系。”可見閱讀與寫作之間有著密不可分的關(guān)系，只要我們找到兩者的結(jié)合點，舞好兩柄”利劍”，相信就能”雙劍合璧，威力劇增”，能有效的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。如何在教學(xué)過程中使閱讀為寫作服務(wù)呢？我認(rèn)為有以下幾點一、積累語言知識，提高寫作能力閱讀是提高英語水平的最有力武器，是英語學(xué)習(xí)的必由之路。通過閱讀可以鞏固單詞，擴大詞匯量和提高英語

2、寫作能力。詞匯是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類的思維活動是借助詞匯進(jìn)行的，人類的思想交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的。沒有詞匯任何語言都是不可想象的。一個學(xué)生所掌握的詞匯量大小和正確的運用詞匯的熟練程度，是衡量其語言水平的尺度之一。因此，詞匯教學(xué)是語言教學(xué)的基礎(chǔ)之一，它在整個語言教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用。一方面，通過閱讀教學(xué)，學(xué)生可以加深對已學(xué)單詞的理解和記憶，使這些詞匯在多次的接觸和運用中得到鞏固。根據(jù)信息加工理論，對信息多一遍識記，也就多一遍加工，學(xué)生對已學(xué)的單詞多接觸一次，他們的理解就加深一次，對這些單詞在具體語言環(huán)境中的含義及其用法也就會有更加全面而深入的了解，從而加深它們的記憶。

3、書面語言是寫作者在書面輸出信息過程中使用的語言。英語格言、警句、固定表達(dá)、習(xí)慣用語均屬書面語言的范圍。書面語言與口頭語言相比較，更有穩(wěn)定性的特點。學(xué)生通過閱讀教學(xué)，可以積累一些英語格言、警句，記住一些習(xí)慣用語，固定句型，從而豐富自己的書面語言，為英語寫作是構(gòu)建一個更大的英語語料庫。二、加強閱讀，培養(yǎng)語感，提高寫作水平在語言學(xué)習(xí)中有一種非常重要的因素語感，即語言感應(yīng)力。語感看似是一種抽象、難以理解的東西，其實，它的產(chǎn)生并非偶然，它是通過大量閱讀原文、在對語言規(guī)律熟練掌握后、自然產(chǎn)生的一種感覺。語感是人們直接感覺和領(lǐng)悟語言的一種能力。英語語感的形成來源于大量的語言實踐。語感對于語言學(xué)習(xí)者的重要性正

4、如詩感對于詩人、樂感對于作曲家的重要性一樣，它能積極促進(jìn)英語學(xué)習(xí)聽、說、讀、寫四種基本技巧的提高和發(fā)展，對語言學(xué)習(xí)是一種神奇而積極的推動。沒有良好的語感，任何一種語言都是難以學(xué)會、學(xué)好、學(xué)精的。 我們學(xué)習(xí)語言的過程，在很大程度上就是培養(yǎng)語感的過程。例如，有這樣一道題：its very kind you. a. of b. to c. in d. from. 在許多閱讀材料和文章中，我們經(jīng)常遇到its kind of sb. 或 its nice of sb. 這種結(jié)構(gòu)。因此寫作時在不考慮語法、詞性等情況下，語感就能告訴我們正確答案為a 。又如表達(dá)”我想我們以前從未見過面?！痹S多人脫口而出”i

5、dont think we ve met each other before .” 雖然英語和漢語的否定詞位置完全不同，一前一后，但讀得多了，自然能夠正確地用英語表達(dá)。 再如： something different（一些不同的東西）和old enough（夠大了）等，與漢語的順序都相反。這些例子充分說明了閱讀對于語言學(xué)習(xí)者潛移默化的影響。在每星期的英作文課中，她均能順利地在短暫的時限內(nèi)，將指定的課文材料、美文欣賞中的實用語法、慣用詞匯等，收集起來，課后逐一吸收，然后在今后的寫作中套用。即使熟讀上千英文單詞，也并不能保證可以學(xué)以致用。提高英語寫作，除了需要大量華麗的詞匯，還要有因經(jīng)常閱讀而吸收

6、的語感，從而寫就一篇：言簡意賅、通詞達(dá)意、語法正確的短文。加以時日，這位同學(xué)英語寫作必能卓然超群。三、了解文化差異，提高寫作質(zhì)量呂叔湘說的好”對于中國學(xué)生最有用的幫助是讓他認(rèn)識英語和漢語的差別?！辈灰詾椋瑵h語是我們的母語，從牙牙學(xué)語開始，便開始接觸漢語，因此，就想象自己很了解漢語。其實，這是一種誤解。漢語到底有什么特點？就漢語論漢語，因為沒有距離，就看不真切，因為沒有比較，就看不明白！只有當(dāng)漢語和英語比肩而立，碰撞交流，兩者之差異，才會赫然呈現(xiàn)。隨著社會的發(fā)展，越來越多的人意識到英語寫作的重要性，英語寫作能力的高低能體現(xiàn)出其英語綜合素質(zhì)。由于中英文化背景的差異所造成的思維方式的不同以及寫作角

7、度、方法、用詞等的不同，使得學(xué)習(xí)者在英語寫作時出現(xiàn)了許多錯誤。只有弄明白英漢的差異，英語寫作能力才能做到不斷提高，才能寫出讓人喝彩的文章。因此下面列舉英漢表達(dá)一些差異。例如在一篇題為”my favorite cat”的習(xí)作中，某位學(xué)生想說他家里養(yǎng)了一只可愛的貓，于是他寫道”my home raises a lovely cat.”這完全是英漢詞匯的”對號入座”，但”home”這個”家”一般指地點而不指人.根據(jù)英語習(xí)慣該句應(yīng)改為”my family has a lovely cat.”或”we keep a lovely cat at home.” 又如，在表達(dá)”我要加倍努力,否則就要落后”時，寫成”i should work much harder, otherwise, i would be backward.”而這句里的”落后”應(yīng)為”lag behind”或”fall behind”才對。只有在”經(jīng)濟(jì)落后”或”地區(qū)落后”的情況下才用”backward”。類似的例子不勝枚舉。所以在閱讀的過程中，能細(xì)心分辨出英語與漢語在各個層次的不同，避免在寫作的時候鬧笑話或犯這樣那樣的錯誤。對與英語學(xué)習(xí)者來說，只有堅持不懈地