人教版三年級下冊語文《荷花》教案

1、人教版三年級下冊語文荷花教案（一）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .學(xué)會本課的生字新詞；2 .有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言 ；3 .理解課文，感受荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情；4 .體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài)及作者豐富的想象 ；體會“冒”字的妙處； 理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”等語句 ；培養(yǎng)學(xué)生對大自然美的體 驗。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；用紙剪好的荷花、荷葉等。四、教學(xué)課時：2課時五、教學(xué)過程：第一課時一、趣味導(dǎo)入，觸發(fā)語感1 .師：同學(xué)們，老師出一則謎語，你們看能不能猜出謎底是什么。

2、“一個小姑娘，長在水中央。身穿白衣裳，坐在綠船上?！保ɡ蠋熯呎b邊畫出了一枝含苞 欲放的荷花，學(xué)生一看，很快就猜出謎底來了2 .師：夏天到了，荷花已經(jīng)開了。就讓我們跟隨葉圣陶爺爺去荷花池欣賞美 麗的荷花吧?。ò鍟n題，寫作者，指名讀，齊讀。）3 .（課件播放荷花圖片，生觀察、欣賞荷花。）師：美嗎？你們看得都入迷了， 能用一個四字詞語來形容荷花嗎？（出示填空練習(xí)： 的荷花，根據(jù)學(xué)生回答，相 機(jī)指導(dǎo)讀“亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花” ）設(shè)計意圖：猜謎的方式導(dǎo)入，既能使學(xué)生喜聞樂見，又能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，營造歡樂、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍；簡筆畫新穎、直觀、醒目，能抓住 學(xué)生的注意力

3、；各種各樣的荷花圖片通過視覺感官，觸發(fā)學(xué)生的語感；填空練習(xí)的 設(shè)計，考查了學(xué)生積累與運(yùn)用詞語的能力。感知全文，領(lǐng)悟語感1 .師：同學(xué)們真了不起，能用豐富的詞語把荷花形容的那么美。讓我們打開 課本，看看葉圣陶爺爺又是怎樣形容他所看到的荷花呢？2 .課件出示讀書要求，指名讀：自讀課文，劃出生字詞，多讀幾次，用自己 的方法理解詞語?？梢月?lián)系上下文，也可以結(jié)合圖畫。3 .生自由讀文，師巡視，注意生字的讀音。4 .出示句子，檢查生字詞讀音。（1）白荷（h 6）花在挨（a i）挨擠（j i）擠的荷葉之間冒出來，花瓣兒全都展開 了，露出嫩（n e n）黃色的小蓮（li & n）蓬。（圖片）（2）還是

4、花骨朵兒，看起來飽脹（zh a ng）得馬上要破裂似的。（圖片）我仿（f & ng）佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳（shang）翩（pi an）翩起舞, 雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。（4）蜻（q 1 ng）蜓（t i ng）飛過來，告訴我清早飛行的快樂。（需掌握的生字詞為紅色，第一、二句結(jié)合圖片幫助理解生字詞。）設(shè)計意圖：讀書要求的出示，讓學(xué)生先掌握理解詞語的方法；紅色的使用可 以起突出重點(diǎn)、提醒注意的作用；結(jié)合形象直觀的圖片幫助學(xué)生理解詞語。本環(huán) 節(jié)的設(shè)計突出了 “讀”在語文教學(xué)中的重要地位，讓學(xué)生在讀中掃清字詞障礙， 達(dá)到用普通話正確、流利的朗讀課文。潛心學(xué)文，積淀語感（一）感受荷葉美1

5、.師：俗話說“紅花還需綠葉陪”，咱們先去瞧瞧荷葉吧。找出文中描寫荷 葉的句子，用“一”劃出，再讀一讀。2 .師據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示句子：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。 指名讀，說說你從這句話中知道了什么 ？生1:從“挨挨擠擠”中我知道了荷葉很多，很茂盛。師：荷葉一片挨著一片，一片擠著一片，從“挨挨擠擠”中我們知道了荷葉 很多、很茂盛（相機(jī)板書“多”）。假如你們是荷葉，用動作表現(xiàn)一下“挨挨擠擠”。生2: “碧綠”這個詞寫出了荷葉的顏色很綠。（相機(jī)板書“綠”）生3: “大圓盤”告訴了我們荷葉的形狀又大又圓。（相機(jī)板書“圓”）3 .師：這生機(jī)盎然的荷葉很多、很綠、很圓，真惹人喜愛。老師這兒帶

6、來了 一些荷葉，請兩位同學(xué)來把它們貼到黑板上。 （兩生上臺貼荷葉，師注意提醒體 現(xiàn)“挨挨擠擠”這個詞。）設(shè)計意圖：抓住重點(diǎn)詞語理解句子，動作表現(xiàn)及貼荷葉還原語言形象，感受語言情況，培養(yǎng)學(xué)生的感受力、領(lǐng)悟力、品評力。（二）體會“冒”字的妙處4 .這么密的荷葉，荷花是怎么長出來的呢 ？5 .找相關(guān)的句子，課件展示句子，指名讀。師：用了一個動詞“冒”，你們覺得這個“冒”字可以用哪些詞來代替？生討論可用“鉆、露、長”等字來代替“冒”。師：你覺得荷花怎樣生長才叫“冒”？生（交流得出）：迫不及待、喜氣洋洋、興高采烈、爭先恐后、自豪等。師：請你們把這些詞中選自己最喜歡的一個填到 “白荷花在這些大圓盤之間（）

7、冒出來”的括號中，體會那是一種“怎樣的冒”。生自由誦讀體會。6 .師:這就是在挨挨擠擠的荷葉中冒出來的荷花（課件播放荷花從荷葉中“冒” 出來的情形），請想象：你仿佛看到了什么？聽到了什么？生1:荷花們要展示自己的美麗，它們像在比美。生2:這些荷花爭著冒出來，想快點(diǎn)看到美麗的公園、可愛的小朋友生3:它們想和蜻蜓說悄悄話7 .齊讀句子，加動作，讀出使勁、快速長的勁頭。設(shè)計意圖：學(xué)生在教師的引領(lǐng)下與文本親密接觸，自主地誦讀，感悟、發(fā) 現(xiàn)、體驗和創(chuàng)造，在真切的賞聽、對話文本的基礎(chǔ)上超越文本，實(shí)現(xiàn)在主導(dǎo)價值 引領(lǐng)下的多元解讀。（三）感受荷花之美1 .師：白荷花從荷葉叢中冒出來了 ?。ǔ鍪緢D）看，多美的荷

8、花呀！2 .四人小組互相說荷花的樣子。3 .指名說，師生評議。（師相機(jī)板書：半開 全開 將開）4 .從文中找描寫荷花的句子，用“”劃出，再讀一讀。5 .出示描寫荷花的句子，師范讀，生閉上眼睛想象荷花的樣子。6 .試著用手勢表現(xiàn)這三種樣子的荷花。7 .男女生合作：男生讀句子，女生做手勢。8 .“雙簧游戲”：一名學(xué)生上臺朗讀他最喜歡的那朵荷花，另外一名學(xué)生上 臺選出那朵荷花貼在黑板上。9 .師：多美的荷花呀！千姿百態(tài)、生機(jī)勃勃，你能通過讀把荷花的美表現(xiàn)出 來嗎？（板書：美；生齊讀課文。）10.找一找：荷花除了美，還有什么特點(diǎn)（相機(jī)板書：白香）設(shè)計意圖：多種形式的讀把黑白的、無聲的語言文字化為有聲有

9、色的語言。同時在朗讀中充分培養(yǎng)學(xué)生的自主意識， 讓他們根據(jù)自己的喜好和理解去讀，讀 出個人的心聲，獨(dú)特的感受。感受大自然的神奇1 .師：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢（引讀第三自然段）作者用 了哪三個字來形容這一池的荷花？（活的畫）2 .這一池的荷花就像一大幅活的畫，你們知道描繪下這美麗畫卷的畫家是誰 嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出“大自然”，相機(jī)板書。）3 .其實(shí)，不只是荷花，朝陽、晚霞、小溪、大海、高山、原野哪一處景 物不是大自然的杰作呢？它不用原料不用筆，畫出世上一切美好的景物，你能用 一個詞來形容大自然嗎？（神奇、偉大）多么了不起的大自然啊，我們每個人 都應(yīng)該熱愛大自然。（板書：熱愛）想象美景，

10、豐富語感4 、這美妙的畫卷令人如癡如醉，心馳神往。作者站在荷花池邊有何感受呢？ 聽老師朗讀第四、五自然段，閉上眼睛，想畫面。5 、我感覺你們都陶醉了，說說，你看到了什么 ？3 .全班起立，一起來讀這段話吧。邊讀邊加進(jìn)動作，你是荷花，你就翩翩起 舞;你是蜻蜓，你就快樂飛翔；你是小魚，你就自由地游泳吧！4 .想一想，如果你也變成了一朵荷花，還有哪些動物來告訴你什么？（鴨子、 青蛙、蝴蝶、小蝦、螃蟹五、總結(jié)回顧，神領(lǐng)意會1 .這一池荷花是多么令人神往，讓我們再來欣賞一遍。（配樂朗誦）2 .我的作業(yè)我做主，選擇：贊美荷花：荷花，背誦課內(nèi)外的描寫荷花的古詩。動筆畫畫荷花荷葉圖。人教版三年級下冊語文荷花教

11、案（二）教學(xué)目的要求：1.通過對課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng) 學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng) 學(xué)生的美好情操。2.學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、 “翩翩起舞”等詞語的意思。3 .能用“有的有的有的”寫話。4 .指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段是重點(diǎn)；課文描寫我幻想自己變成荷花 的第4自然段是難點(diǎn)。教學(xué)思路:這篇課文是根據(jù)荷花圖而寫的一篇短文，寫的是“我”去看荷花時看到的荷花的樣子及看荷花時“我”的想象，寫出了荷花的美妙。教學(xué)時，教師要引 導(dǎo)學(xué)生先弄清

12、誰在什么時候什么地方看荷花，為什么看荷花；接著要搞清楚荷花 開時是什么樣子的，作者是圍繞哪一句話來寫的。在學(xué)習(xí)第2段時，要引導(dǎo)學(xué)生 注意作者是從荷葉、荷花的顏色、形狀，并通過“有的有的有的” 的句式形象地寫出了荷花形態(tài)各異的花姿。學(xué)習(xí)第3段時，應(yīng)注意通過反復(fù)朗讀， 著重理解“我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的巨畫的表現(xiàn)手法，從中體會到一池荷花的美妙無比。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能運(yùn)用“有的有的有的” 的句式用自己的話說說荷花盛開的樣子。學(xué)習(xí) 4、5自然段時應(yīng)使學(xué)生了解“覺 得自己仿佛就是一朵荷花”是想象開始，“我才記起”是想象的終止。還應(yīng)知道為什么作者會產(chǎn)生這樣的想象，由此引伸出這是因為荷花靜時美

13、， 動時更美。還 可發(fā)散思維：如果你站在這樣的荷花池邊有什么樣的想法 ？也可結(jié)合看圖，文圖 對照，認(rèn)識荷花美。學(xué)生學(xué)習(xí)時教師應(yīng)注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：第一課時一、引題。1 .板書課題，讀題。2 .析題：誰見過荷花？它是什么樣的？你知道哪些贊美荷花的詩句？（簡介有關(guān) 荷花的知識。）二、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察荷花圖。1.荷花開得怎樣？長得怎樣？形狀和顏色怎樣？2.白荷花剛開、全開和沒開時 各是什么樣子？3 .滿地的白荷花開得怎樣？4 .圖上除了荷花、荷葉還有什么？想想它們與荷花有什么關(guān)系。三、初讀課文，讀通句子。1 .小聲讀課文，這篇課文主要寫什么？2 .通過拼音認(rèn)識蓮、脹

14、、翩、蹈、夢等生字。3 .查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語意思：（1）挨挨擠擠：（一個接著一個）說明荷葉、枝葉多繁茂。（2）碧綠：青綠色, 課文指荷葉的顏色。（3）蓮蓬：蓮花開過后的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實(shí)。 （4）翩翩起舞：輕快地跳舞。（5）飽脹：飽滿，指花骨朵快要開了。 （6）破裂：出 現(xiàn)裂縫，課文里指荷花開時花骨朵的樣子。四、再讀課文，理清脈絡(luò)。我看荷花討論：看提綱；給課文分段。4 .總結(jié)：第一段（1 , 2）寫“我” 一進(jìn)門就聞到花香。第二段（3）寫荷花美麗、我愛荷花。第三段（4, 5）寫“我”看著滿地漂亮的荷花仿佛自己也變成了荷花。5 .分段指名朗讀課文：要求讀正確，特別是課文

15、中的生字詞，讀后評議。五、總結(jié)學(xué)法。1 .回憶舊知：上一課我們學(xué)過放風(fēng)箏，屬于什么課文。（看圖學(xué)文。）2 .提示方法：我們該怎樣去學(xué)習(xí)？（結(jié)合看圖，初讀課文，讀通句子，了解 詞意。結(jié)合看圖，再讀課文，理解脈絡(luò)，了解大意。結(jié)合看圖，細(xì)讀課文， 深究文意，領(lǐng)會中心。）小結(jié)：這節(jié)課我們初讀課文之后又再讀課文，對課文內(nèi)容有了大致了解。第二課時一、分組讀課文，讀后評議，指導(dǎo)朗讀。二、細(xì)讀課文，深究文意。1 .精讀第1部分。（1）教師讀第1自然段，學(xué)生思考：“我”為什么去看荷花？這里指出了荷花 的什么特點(diǎn)？（清香）（2）自讀第2自然段：荷葉、荷花是什么樣子的？找出書中有關(guān)語句，用 畫下來。（3）再看圖：圖

16、文對照，誰能用自己的話說說荷葉、荷花的樣子 ？（提示： 你看到荷葉怎么樣？圖上的荷花有幾種姿勢？“我”到荷花池邊，先看什么，再 看什么，再仔細(xì)看什么?）（同座討論、教師巡視指導(dǎo)、個別說、再集體說）質(zhì)疑:荷葉是什么樣的？書上怎么寫的？出示幻燈片，讀讀比比:A.分析比較上述兩個句子，體會課文句子的寫法。（第2句描寫荷葉的具體形象?！氨叹G”寫出了荷葉的“顏色美”；“大圓盤”寫出了荷葉的樣子，突出 了荷葉的“姿勢美”，挨挨擠擠，寫出荷葉的繁茂，把荷葉寫活了。）B.指導(dǎo)朗讀：該怎樣讀才能把荷葉的美表現(xiàn)出來 ？（碧綠重讀；挨挨擠擠讀 慢）C.課文題目是荷花，為什么這里要寫荷葉呢 ？（為了更好地突出荷花的美

17、。）池塘里的白荷花是什么樣的？課文用了哪一種句式寫出來的？（有的有 的有的）A.這個句式說明了什么？（白荷花的樣子多，花姿不同）引導(dǎo)學(xué)生用這種句式 說話。8. “才” “全” “還”表示什么？（花“剛開” “全開” “未開”。）還有哪些詞表現(xiàn)了白荷花的顏色美？姿勢美？（想想、畫畫、議議。）（5）出示掛圖：瞧，這就是荷花開放時的樣子（教師指圖口述）：一眼看去， 微波粼粼的水面上，漂浮著碧玉盤似的綠葉，透過荷葉的縫隙我們看見一枝枝荷 花從水里探出頭來，就像穿著潔白的衣裙的少女，在微風(fēng)中亭亭玉立，它們當(dāng)中 有的花瓣已開放，露出了嫩黃的蓮蓬；有的則微露笑臉，含苞待放；有的還未綻開， 剛吐花蕾。啊，小魚兒在荷葉下快活地游來游去，岸邊絲絲垂柳輕拂著水面，像 一位老爺爺，看著自己的愛女一一滿池荷花，不住點(diǎn)頭稱贊：多么生動的一幅荷 花圖?。⊥瑢W(xué)們，你們聽了老師說的話有什么感想呢 ？(6)練習(xí)：剛開的白荷