人教版八年級下冊地理《“白山黑水”——東北三省》教案

1、人教版八年級下冊地理“白山黑水”一一東北三省教案教學目標知識與技能1 .能夠運用地圖說出東北三省的位置、范圍、地形、氣候等自然環(huán)境特征。2 .理解東北平原的開發(fā)及農業(yè)發(fā)展的有利條件。3 .了解東北三省的工業(yè)分布及發(fā)展狀況。過程與方法能夠運用地圖分析東北三省的自然環(huán)境特征。教學重難點1 .東北三省的自然環(huán)境特征。2 .東北三省農業(yè)發(fā)展與資源的關系。3 .東北三省作為我國重工業(yè)基地的重要性和工業(yè)的分布。教學工具投影儀、投影片、收集的資料、活動設計的資料、多媒體等。教學過程導入新課由東北的圖片引入東北三省的學習。你知道我國東北地區(qū)有哪些自然特征嗎？ 農業(yè)發(fā)展如何？讓我們一起去探討吧?。ò鍟┑诙?jié)白

2、山黑水一一東北三省一、東北三省的自然特征1 .范圍：包括黃土高原、華北平原、東北平原，位于我國的東北部。2 .地形：以平原和山地為主。東部為長白山山地，北部為小興安嶺，西部大 興安嶺。在山地之間分布著遼闊坦蕩的東北平原。東北的山脈分布像一個馬蹄。3 .河流：山地的東南方有圖們江和鴨綠江流過，這兩條河是中朝兩國的界 河。大小興安嶺的北部有黑龍江流過，它是中俄兩國的界河。4 .氣候：東北三省氣候溫帶季風氣候。（找到描述氣候特點的詞句，標注在 書中）5 .土壤：人們常把東北平原稱為“黑土地”。6 板書）1、范圍重點請學生指圖課本P14圖6.11 ,說明東北三省的范圍：包括黑龍江省、 吉林省和遼寧省，

3、位于我國東北部。7 板書）2、地形以平原和山地為主請學生指圖課本P14圖6.11及P15圖6.12說明東北的地形。主要從地圖上 明確以下地形：山地：大興安嶺、小興安嶺、長白山脈；山脈排列呈馬蹄形。平原：東北平原位于大、小興安嶺和長白山脈之間。（板書）3、河流眾多請學生指圖課本P14圖6.11說明東北的主要河流，主要有鴨綠江、圖們江、 黑龍江及相鄰的國家朝鮮、俄羅斯。通過讀圖，讓學生對東北地區(qū)“山環(huán)水繞、沃野千里”的山河大勢加深印象。(板書)4、氣候冷濕請學生完成合作探究1,認識東北三省的冷濕氣候。小組合作完成后，請學 生指圖講解，教師進行地圖、圖片等資料展示1、讀圖(課本P15圖6.13)認識

4、東北三省的冷濕氣候(1)氣溫：從圖中等溫線的分布，可以看出東北三省氣溫的分布規(guī)律是由南向 北遞減，原因是緯度高。圖中一 4c等溫線中部向南彎曲的原因是地形。(2)降水：從圖中年降水量的分布，可以看出東北三省的降水分布規(guī)律是由東南向西北遞減，原因是距離海洋遠近。遼東丘陵東側降水量大約1000毫米，為什么降水多？靠近海洋。(3)氣候特征：東北三省氣候，冬季漫長嚴寒，夏季短促溫暖。由于緯度較高， 又緊鄰著亞洲北部寒冷的冬季風源地，大部分地區(qū)冬季寒冷漫長，夏季短促溫暖。 東北三省降水集中于夏季，冬季降雪較多。2、讀圖(課本P16圖6.14)比較東北三省內的氣候差異。(1)北極村、齊齊哈爾、沈陽的雪期，

5、歸納三地雪期由南向北的變化規(guī)律。(2)分別比較延吉和長春、北極村和長春的積雪厚度，并說明導致這種差異 的原因(從地形、緯度位置和距海遠近三個方面考慮)。(3)東北三省的傳統(tǒng)民居具有房頂坡度大、墻體厚、窗戶小等特點，說說這 種傳統(tǒng)民居特點與自然環(huán)境的關系。小結：東北三省氣候冷濕，年平均氣溫從東南向西北逐漸降低、 年降水量從 東南向西北遞減。由于受緯度位置和海陸位置的影響，東北三省的氣候也有明顯 的內部差異。正由于東北的冬季漫長、降雪多，所以東北的民居形成了屋頂坡度 大、墻體厚、窗戶小的特點。(板書)5、肥沃的“黑土地”承轉：由于東北三省的這種自然特征深刻的影響了北方地區(qū)人們的生產、生活。二、從北

6、大荒到北大倉農業(yè)發(fā)展的條件：(1)制約因素：東北三省的農業(yè)生產與氣候密切相關。這里緯度較高，氣溫 條件只能滿足農作物一年一熟的生長需要。 在春秋季節(jié)，由于經常受寒潮影響容 易發(fā)生低溫凍害。(2)有利條件：地勢平坦，土壤肥沃，適宜大規(guī)模的旱地耕作；氣候雨熱同期， 有利于農作物的生長。盛產小麥、玉米、大豆、水稻等，是我國機械化程度最高， 提供商品糧最多的糧食生產基地。東北平原開發(fā)歷程。(在書中找到標注)請學生 發(fā)言進行展示，分析出東北三省發(fā)展農業(yè)生產的條件。小結：東北三省的糧食產量在全國占有舉足輕重的地位，我們也能從超市中看到大量產自東北的農產品，東北三省成為我國重要的商品糧基地和這里優(yōu)越自 然條

7、件和人文條件有著密切的關系，從這里我們要學會具體分析一地的自然和人 文特點，因地制宜發(fā)展農業(yè)生產。三、我國最大的重工業(yè)基地1 .地位：2 .工業(yè)：(1)優(yōu)勢：礦產資源種類多儲量大，煤鐵石油等，交通、人口稠密等。(2)部門：鋼鐵、機械、石油、化學工業(yè)為主導，包括煤炭、電力、建材、 森林等部門。(3)工業(yè)發(fā)展學生活動：東北三省的工業(yè)中心是依托自然資源發(fā)展起來的。認識東北三省工業(yè)分布的特點。課堂套路：小組討論。國家明確提出振興東北老工業(yè)基地的重要意義。找出大連等綜合性中心各自的交通優(yōu)勢。 分析東北三省鐵路與城市的分布圖課后小結學完這節(jié)課，你有什么收獲？課后習題1 .下列表述東北三省氣候正確的是()A

8、.氣候冷濕B.雪期自北向南越來越長C.冬短更長D.降水集中于秋季2 .不屬于東北三省農業(yè)發(fā)展有利條件的是()A.地勢平坦B. 土壤肥沃C.人口稀少D.雨熱同期3 .在春秋季節(jié)，東北三省經常受到哪種災害的影響（）A.干旱B.寒潮C.臺風D.洪澇4 .東北平原主要的農作物是（）A.冬小麥、大豆、棉花 B.春小麥、花生、甘蔗C.春小麥、大豆、甜菜D.冬小麥、谷子、甜菜“白山黑水”一一東北三省 教學設計教學目標1 .運用地圖，指圖說出東北三省的位置和范圍。2 .運用東北地形圖，說出東北三省的主要地形類型，并描述東北三省的地形 特征。3 .運用地圖，說出東北的氣溫和降水特點，歸納其氣候特征；說出東北氣候

9、的 差異并分析說出這種差異的原因；說出東北傳統(tǒng)民居與自然環(huán)境之間的關系。教學重難點1 .東北三省的自然環(huán)境特征。2 .分析并表達東北三省自然環(huán)境的差異及原因。教學過程【導入】情景導入給同學播放電視劇闖關東的片段，導入新課教師：電視劇所講述的關東地區(qū)就是被稱為 “白山黑水”的東北三省，今天老 師將利用兩節(jié)課的時間和大家一起 “闖一闖”這關東，看看那里的山山水水，感受 一下那里的人們的生產和生活！今天讓我們“一闖”東北三省的自然環(huán)境好嗎 ？【講授】穿插講授教師：讓我們先看看東北三省的位置、范圍和地形。同學請根據(jù)老師提出的 問題，讀課本14頁的圖6.11及本頁的兩段課文，思考老師提出的這幾個問題，有

10、 答案的同學可以在紙上或書上做出標記。問題1:你能說出東北三省在我國的位置嗎？問題2:你能指圖說出東北三省的范圍嗎？東北三省指的是哪三個省？問題3:你能從地形類型、地形區(qū)、地勢三個方面，描述東北三省的地形特點 嗎？學生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個人思考的結果同桌也 就是師友之間進行交流。教師:老師抽一定數(shù)量的同桌組合或叫師友組合，到前面指圖交流各自對于 不同問題的看法；老師根據(jù)學生的回答情況，給學生以肯定、鼓勵或糾正。老師想 重點糾正一個問題，那就是不少同學把東北三省的范圍等同于東北平原的范圍，其實我們看圖，圖中紅線以內部分大致是東北三省的范圍，藍線以內大致是東北 平原的范圍，

11、同學們能看出不同，在描述中就應該注意這個問題啦。學生：根據(jù)課堂交流情況，師友之間再進行交流，主要是學習較差的乙同學把自己對上述問題的理解，向學習較好的甲同學闡述一遍，甲同學對于乙同學的回 答給予肯定、鼓勵或糾正。師友互助的這種合作學習方式，主要目的是通過師徒結對，讓學困生也有機會、有興趣參與到問題情景下的學習活動中來?！净顒印垦辛暯處煟和瑢W們，如果我們冬天“闖關東”，一定要帶足什么呢！對,衣服。對于 東北的氣候特征，我們通過前面的學習已經了解過不少，下面請同學們閱讀教材 第15頁的文本內容及圖6.13，結合你已有的知識基礎，思考以下幾個問題。問題4:東北三省氣候有什么特點？原因是什么？問題5:閱讀教材圖6.13，你能歸納出東北三省年平均氣溫的分布特點嗎 ？影 響這種分布的主要原因是什么呢？問題6:閱讀教材圖6.13，你能歸納出東北三省年平均降水量的分布特點嗎 ？ 影響這種分布的主要原因又是什么呢？學生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個人思考的結果同桌也 就是師友之間進行交流。教師:老師抽一定數(shù)量的同桌組合或叫師友組合，到前面指圖交流各自對于 不同問題的看法；老師根據(jù)學生的回答