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1、鄉(xiāng)間的小路教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:鄉(xiāng)間的小路 教學(xué)對(duì)象:五年級(jí)學(xué)生 教學(xué)目標(biāo): 1、聆聽,學(xué)唱鄉(xiāng)間的小路,感受臺(tái)灣校園歌曲音樂(lè)風(fēng)格,了解校園歌曲的特點(diǎn)等有關(guān)知識(shí); 2、指導(dǎo)學(xué)生能用輕快、明亮、自然的聲音演唱好鄉(xiāng)間的小路,并學(xué)會(huì)用不同的形式表現(xiàn)歌曲; 3、培養(yǎng)學(xué)生自己欣賞音樂(lè),分析音樂(lè)的能力。 教學(xué)重點(diǎn):用自然的聲音演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn):1、學(xué)會(huì)用不同的形式表現(xiàn)歌曲鄉(xiāng)間的小路 教學(xué)用具:課件,鋼琴、沙錘。 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué) 1、游戲?qū)?我們一起做個(gè)游戲好不好,這個(gè)游戲老師需要8位為同學(xué),每個(gè)同學(xué)都代表一個(gè)音符,老師從第一個(gè)同學(xué)這里開始彈音符,下面就請(qǐng)你們根據(jù)自己聽到的音符的音高用線來(lái)表示出來(lái)。(
2、設(shè)計(jì)意圖:一方面用游戲?qū)胂劝褜W(xué)生的注意力集中過(guò)來(lái),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,另一方面通過(guò)唱基本音級(jí)達(dá)到練聲的效果。) 2、以游戲做鋪墊引出節(jié)奏師:聽到同學(xué)們清新嘹亮的聲音,我和在坐的老師們特別開心。你們能從我們的表情上看出我們的心情嗎?對(duì),我們此刻 笑·意 寫在 臉上 。(出示節(jié)奏) 出示節(jié)奏: 笑 · 意寫在 臉上 師:你能按照老師的節(jié)奏讀一讀這句話嗎?(師按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞) 強(qiáng)調(diào):背挺直,坐起來(lái),面帶微笑說(shuō)一說(shuō)。 3、根據(jù)上面節(jié)奏,再出示節(jié)奏師:A1,A2 A1,A2 笑聲能給我們帶來(lái)快樂(lè),有了笑聲多少落寞惆悵都隨晚風(fēng)飄散。你能按節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)下面這兩句話嗎? (出示相同節(jié)奏的句
3、子) 多 · 少落寞 惆悵 都 · 隨晚風(fēng) 飄散 2、聆聽B樂(lè)段,感受歌詞內(nèi)容,小聲跟唱。 問(wèn):歡快的歌聲,把我們的煩惱和憂愁留在哪里了?讓我們?cè)诟柙~中找找答案吧! 3、齊讀歌詞,了解歌詞內(nèi)容。 4、再聽B部分,完整跟唱。 師:讓我們小聲地展示下我們的歌喉怎么樣? 師:大家的歌聲帶領(lǐng)我們來(lái)到了鄉(xiāng)間的小路上,在鄉(xiāng)間的小路我們能看到什么城市中看不到的風(fēng)景呢?6、揭題:鄉(xiāng)間的小路 (二)完整聆聽歌曲。 1、初聽歌曲,感受歌曲內(nèi)容。 設(shè)問(wèn):你在鄉(xiāng)間的小路上看到了什么風(fēng)景?(暮歸的老牛,藍(lán)天,白云,繽紛的云彩,勞動(dòng)的農(nóng)民,放牧的兒童,唱歌的公雞,悠揚(yáng)的笛聲) 師:多么美的地方呀!我們
4、在聽聽用幾個(gè)樂(lè)段表現(xiàn)了鄉(xiāng)間小路的美。2、復(fù)聽歌曲師:這首二拍子的歌曲 設(shè)問(wèn):可以分成幾個(gè)樂(lè)段呢? 歌曲結(jié)構(gòu):A、B、A三個(gè)樂(lè)段。 A樂(lè)段(輕快活潑)B樂(lè)段的情緒變得(激動(dòng)舒展)A樂(lè)段盡管是變化重復(fù)的A段,但是這里的情緒變得更加輕松悠閑了。 師:這首歌曲由三個(gè)樂(lè)段組成,我們剛才演唱的是歌曲的B樂(lè)段,A樂(lè)段有幾段歌詞組成呢? (三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)A樂(lè)段 1、師示范演唱A樂(lè)段。 問(wèn):A段有幾段組成。板書:A:1、2. 2、 教師在鋼琴上彈奏,學(xué)生用“l(fā)u”來(lái)唱。3、 完整的演唱A樂(lè)段4、 男女生分段唱(自制沙錘伴奏)5、 B樂(lè)段剛才我們都唱過(guò)。(四)歌曲處理 1、完整聆聽歌曲,分辨歌曲演唱順序。 A1,A
5、2 ,B, A1,B,A2 2、教師彈奏,完整演唱歌曲。 3、歌曲處理八分休止符的演唱、三連音的演唱、連音線的演唱、切分音、圓滑線的演唱(教師范唱)4、播放伴奏,完整演唱歌曲(沙錘伴奏A1,A2 )三、課堂延伸中了解多元文化 1、簡(jiǎn)介“校園歌曲”; 鄉(xiāng)間的小路這首歌是一首八十年代的臺(tái)灣校園歌曲。臺(tái)灣校園歌曲以它的輕松甜美的風(fēng)格以及所特有的田園風(fēng)味深受聽眾的喜愛(ài),雖然過(guò)去了二十多年,但是到現(xiàn)在還是倍受廣大觀眾的喜愛(ài)。 70年代臺(tái)灣校園歌曲的流行對(duì)中國(guó)大陸流行音樂(lè)有著十分重大的影響,所以到了80年代的時(shí)候,我們中國(guó)大陸也開始流行校園民謠了。 它的旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美,學(xué)生很容易學(xué)唱,比較貼近生活。今天老師
6、還給大家?guī)?lái)了一首我們都很熟悉的校園歌曲,會(huì)唱的可以跟著一起唱。 2、拓展聆聽校園歌曲 讓我們蕩起雙槳 四、總結(jié) 在學(xué)生聆聽音樂(lè)中結(jié)束本節(jié)課。 教學(xué)反思:鄉(xiāng)間的小路是一首在上世紀(jì)70年代流傳甚廣的臺(tái)灣校園民謠,是著名音樂(lè)人葉佳修的代表詞曲作品之一,以簡(jiǎn)約的曲調(diào)和歌詞,描繪了一幅浪漫愜意的夕陽(yáng)牧歸圖。本課的教學(xué)我讓學(xué)生在聽的過(guò)程中感受音樂(lè)的情緒、熟悉音樂(lè)的旋律。課開始,我播放一首由葉佳修創(chuàng)作的歌曲外婆的澎湖灣,同學(xué)們對(duì)這首歌曲都很熟悉,很多學(xué)生都情不自禁地跟著我演唱,這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著我簡(jiǎn)單介紹作者,并帶著輕松悠揚(yáng)的情緒演唱鄉(xiāng)間的小路,讓學(xué)生思考:1)、歌曲給你怎樣的感受?2)、在
7、歌曲中,你都聽到了什么? 3)、聽完后,你的心情怎樣?4)、整首歌曲中你最喜歡哪句?我提出問(wèn)題,通過(guò)大家共同討論,使學(xué)生感受到歌曲輕松、愉快、溫馨的情緒,同時(shí)加深了對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解。歌曲的演唱難度并不大,我主要采用了跟唱法,對(duì)于歌曲中的不易唱準(zhǔn)的旋律,通過(guò)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),大家解決,教師給予一定的指導(dǎo),這樣雖簡(jiǎn)單但效果明顯,學(xué)生很快掌握了旋律。中段的演唱是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),主要問(wèn)題是氣息的問(wèn)題,通過(guò)教師范唱,讓學(xué)生討論哪種好,并總結(jié)為什么在這兒換氣的原因,指導(dǎo)學(xué)生控制氣息演唱。歌曲學(xué)會(huì)后,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)演唱的形式,分組展示,這使學(xué)生有了自由發(fā)揮的機(jī)會(huì),大家熱情高漲,學(xué)習(xí)興趣非常濃。 在拓展部分,我安排欣賞其他一些校園民謠,了解校園民謠的風(fēng)格,使學(xué)生對(duì)那個(gè)年代的校園生活
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