《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鄉(xiāng)間的小路教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：鄉(xiāng)間的小路 教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)： 1、聆聽，學(xué)唱鄉(xiāng)間的小路，感受臺(tái)灣校園歌曲音樂(lè)風(fēng)格，了解校園歌曲的特點(diǎn)等有關(guān)知識(shí)； 2、指導(dǎo)學(xué)生能用輕快、明亮、自然的聲音演唱好鄉(xiāng)間的小路，并學(xué)會(huì)用不同的形式表現(xiàn)歌曲； 3、培養(yǎng)學(xué)生自己欣賞音樂(lè)，分析音樂(lè)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：用自然的聲音演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)用不同的形式表現(xiàn)歌曲鄉(xiāng)間的小路 教學(xué)用具：課件，鋼琴、沙錘。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、游戲?qū)?我們一起做個(gè)游戲好不好，這個(gè)游戲老師需要8位為同學(xué)，每個(gè)同學(xué)都代表一個(gè)音符，老師從第一個(gè)同學(xué)這里開始彈音符，下面就請(qǐng)你們根據(jù)自己聽到的音符的音高用線來(lái)表示出來(lái)。（

2、設(shè)計(jì)意圖：一方面用游戲?qū)胂劝褜W(xué)生的注意力集中過(guò)來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，另一方面通過(guò)唱基本音級(jí)達(dá)到練聲的效果。） 2、以游戲做鋪墊引出節(jié)奏師：聽到同學(xué)們清新嘹亮的聲音，我和在坐的老師們特別開心。你們能從我們的表情上看出我們的心情嗎？對(duì)，我們此刻 笑·意 寫在 臉上 。（出示節(jié)奏） 出示節(jié)奏： 笑 · 意寫在 臉上 師：你能按照老師的節(jié)奏讀一讀這句話嗎？（師按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞） 強(qiáng)調(diào)：背挺直，坐起來(lái)，面帶微笑說(shuō)一說(shuō)。 3、根據(jù)上面節(jié)奏，再出示節(jié)奏師：A1,A2 A1,A2 笑聲能給我們帶來(lái)快樂(lè)，有了笑聲多少落寞惆悵都隨晚風(fēng)飄散。你能按節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)下面這兩句話嗎？ （出示相同節(jié)奏的句

3、子） 多 · 少落寞 惆悵 都 · 隨晚風(fēng) 飄散 2、聆聽B樂(lè)段，感受歌詞內(nèi)容，小聲跟唱。 問(wèn)：歡快的歌聲，把我們的煩惱和憂愁留在哪里了？讓我們?cè)诟柙~中找找答案吧! 3、齊讀歌詞，了解歌詞內(nèi)容。 4、再聽B部分，完整跟唱。 師：讓我們小聲地展示下我們的歌喉怎么樣？ 師：大家的歌聲帶領(lǐng)我們來(lái)到了鄉(xiāng)間的小路上，在鄉(xiāng)間的小路我們能看到什么城市中看不到的風(fēng)景呢？6、揭題：鄉(xiāng)間的小路 （二）完整聆聽歌曲。 1、初聽歌曲，感受歌曲內(nèi)容。 設(shè)問(wèn)：你在鄉(xiāng)間的小路上看到了什么風(fēng)景？（暮歸的老牛，藍(lán)天，白云，繽紛的云彩，勞動(dòng)的農(nóng)民，放牧的兒童，唱歌的公雞，悠揚(yáng)的笛聲） 師：多么美的地方呀！我們

4、在聽聽用幾個(gè)樂(lè)段表現(xiàn)了鄉(xiāng)間小路的美。2、復(fù)聽歌曲師：這首二拍子的歌曲 設(shè)問(wèn)：可以分成幾個(gè)樂(lè)段呢？ 歌曲結(jié)構(gòu)：A、B、A三個(gè)樂(lè)段。 A樂(lè)段（輕快活潑）B樂(lè)段的情緒變得（激動(dòng)舒展）A樂(lè)段盡管是變化重復(fù)的A段，但是這里的情緒變得更加輕松悠閑了。 師：這首歌曲由三個(gè)樂(lè)段組成，我們剛才演唱的是歌曲的B樂(lè)段，A樂(lè)段有幾段歌詞組成呢？ （三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)A樂(lè)段 1、師示范演唱A樂(lè)段。 問(wèn)：A段有幾段組成。板書：A:1、2. 2、 教師在鋼琴上彈奏，學(xué)生用“l(fā)u”來(lái)唱。3、 完整的演唱A樂(lè)段4、 男女生分段唱（自制沙錘伴奏）5、 B樂(lè)段剛才我們都唱過(guò)。（四）歌曲處理 1、完整聆聽歌曲，分辨歌曲演唱順序。 A1,A

5、2 ，B, A1，B,A2 2、教師彈奏，完整演唱歌曲。 3、歌曲處理八分休止符的演唱、三連音的演唱、連音線的演唱、切分音、圓滑線的演唱（教師范唱）4、播放伴奏，完整演唱歌曲（沙錘伴奏A1,A2 ）三、課堂延伸中了解多元文化 1、簡(jiǎn)介“校園歌曲”； 鄉(xiāng)間的小路這首歌是一首八十年代的臺(tái)灣校園歌曲。臺(tái)灣校園歌曲以它的輕松甜美的風(fēng)格以及所特有的田園風(fēng)味深受聽眾的喜愛(ài)，雖然過(guò)去了二十多年，但是到現(xiàn)在還是倍受廣大觀眾的喜愛(ài)。 70年代臺(tái)灣校園歌曲的流行對(duì)中國(guó)大陸流行音樂(lè)有著十分重大的影響，所以到了80年代的時(shí)候，我們中國(guó)大陸也開始流行校園民謠了。 它的旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，學(xué)生很容易學(xué)唱，比較貼近生活。今天老師

6、還給大家?guī)?lái)了一首我們都很熟悉的校園歌曲，會(huì)唱的可以跟著一起唱。 2、拓展聆聽校園歌曲 讓我們蕩起雙槳 四、總結(jié) 在學(xué)生聆聽音樂(lè)中結(jié)束本節(jié)課。 教學(xué)反思：鄉(xiāng)間的小路是一首在上世紀(jì)70年代流傳甚廣的臺(tái)灣校園民謠，是著名音樂(lè)人葉佳修的代表詞曲作品之一，以簡(jiǎn)約的曲調(diào)和歌詞，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽(yáng)牧歸圖。本課的教學(xué)我讓學(xué)生在聽的過(guò)程中感受音樂(lè)的情緒、熟悉音樂(lè)的旋律。課開始，我播放一首由葉佳修創(chuàng)作的歌曲外婆的澎湖灣，同學(xué)們對(duì)這首歌曲都很熟悉，很多學(xué)生都情不自禁地跟著我演唱，這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著我簡(jiǎn)單介紹作者，并帶著輕松悠揚(yáng)的情緒演唱鄉(xiāng)間的小路，讓學(xué)生思考：1)、歌曲給你怎樣的感受？2)、在

7、歌曲中，你都聽到了什么？ 3)、聽完后，你的心情怎樣？4)、整首歌曲中你最喜歡哪句？我提出問(wèn)題，通過(guò)大家共同討論，使學(xué)生感受到歌曲輕松、愉快、溫馨的情緒，同時(shí)加深了對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解。歌曲的演唱難度并不大，我主要采用了跟唱法，對(duì)于歌曲中的不易唱準(zhǔn)的旋律，通過(guò)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，大家解決，教師給予一定的指導(dǎo)，這樣雖簡(jiǎn)單但效果明顯，學(xué)生很快掌握了旋律。中段的演唱是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，主要問(wèn)題是氣息的問(wèn)題，通過(guò)教師范唱，讓學(xué)生討論哪種好，并總結(jié)為什么在這兒換氣的原因，指導(dǎo)學(xué)生控制氣息演唱。歌曲學(xué)會(huì)后，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)演唱的形式，分組展示，這使學(xué)生有了自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，大家熱情高漲，學(xué)習(xí)興趣非常濃。 在拓展部分，我安排欣賞其他一些校園民謠，了解校園民謠的風(fēng)格，使學(xué)生對(duì)那個(gè)年代的校園生活