新蘇教版小學四年級下數(shù)學《認識梯形》教案教學設計

1、精選公文范文新蘇教版小學四年 級下數(shù)學認識梯形教案 教學設計各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝謝新蘇教版小學四年級下冊數(shù)學認 識梯形教案教學設計第七單元三角形、平行四邊形和梯形課題：認識梯形第2課時總第課時 教學目標：1 .讓學生在聯(lián)系生活實際和動手操 作的過程中認識梯形，認識梯形的高及 各邊的名稱，認識等腰梯形，能測量和 畫出梯形的高。2 .在活動中進一步積累認識圖形的 學習經(jīng)驗，能在方格紙上畫梯形，能正 確判斷一個平面圖形是不是梯形。3 .讓學生在活動中進一步積累認識 圖形的學習經(jīng)驗，感受圖形與生活的聯(lián)1精選公文范文 精選公文范文系，感受平面圖形的學習價值，進一步 發(fā)展對

2、空間與圖形”學習的興趣。教學重點：理解并掌握梯形的定義 及各部分的名稱。教學難點：畫梯形的高。教學準備：教學過程：一、情境引入1 .出示教材第89頁例題9情境圖。提問：你能說出圖片上這些物體的 名稱嗎？這些物體上都有相同的什么圖 形。2 .出示從物體上抽象出的幾何圖形：教師指出：像上面這樣的四邊形時 梯形。3 .揭題。這節(jié)課我們就一起來認識梯形。（板 書課題）二、交流共享1.畫梯形。引導：剛才同學們已經(jīng)能找出生活 中的一些梯形了，那我們能不能自己畫 精選公文范文5一個梯形呢？請同學們在教材的方格紙 上畫一個梯形。(1)組織學生在教材方格紙上畫出 梯形。教師巡視，了解學生的畫圖情況， 糾正學生的

3、錯誤操作。(2)展示學生畫好的梯形，進行集 體評議。教師在黑板上畫出一個梯形。2.觀察、交流梯形的特點。引導思考：同學們可以將梯形和我 們學過的平行四邊形進行比較，看一看、 說一說梯形有哪些特點？(1)學生獨立觀察梯形，再在小組 內(nèi)說說梯形有什么特點。(2)全班交流。引導學生從以下幾方面來認識梯形 的特點：梯形也是四邊形，有4條邊，4 個角；一組對邊平行，另一組對邊不平 行；互相平行的一組對邊長度不相等。3.概括、總結(jié)梯形的定義。(1)剛才同學們通過觀察、交流,精選公文范文找到了梯形的許多特點，現(xiàn)在，你能說 說什么是梯形嗎？學生自學教材第90頁的一段話。(2)組織交流。只有一組對邊平行的四邊形

4、叫作梯 形?；ハ嗥叫械囊唤M對邊分別是梯形的 上底和下底，不平行的一組對邊是梯形 的腰。教師結(jié)合學生的匯報，在黑板上畫 出的梯形上標出上底、下底、腰。4 .認識梯形的高。(1)動手操作，嘗試畫高。布置任務：在上面梯形的底邊上任 意取一點，畫出這一點到它對邊的垂線。學生在教材的梯形圖上進行操作。 教師巡視，進行個別輔導。(2)交流討論，學習畫圖的方法。通過交流認識到這樣的垂線可以畫 無數(shù)條。(3)認識梯形的高。教師介紹：從梯形一條底邊上的一點到它對邊的垂直線段叫作梯形的高精選公文范文精選公文范文教師一邊介紹，一邊在圖上標出 高”。(4)畫高。組織學生畫出方格紙上梯形的高， 并分別量出它的上底、下底

5、和高各是多 少毫米。完成后，讓學生指一指：畫出的高 分別垂直于哪一組對邊。5 .認識等腰梯形。(1)出示等腰梯形圖。引導：觀察這個梯形，你有什么發(fā) 現(xiàn)？用尺子量一量教材上的梯形圖，驗 證一下你的發(fā)現(xiàn)。(2)交流發(fā)現(xiàn)。學生交流得出這個梯形中兩腰的長 度相等。明確：這個梯形兩腰的長度是相等 的，這種比較特殊的梯形，叫等腰梯形。 兩腰相等的梯形是等腰梯形。三、反饋完善1 .讓學生舉例說一說生活中見到的 梯形。2 .完成教材第90頁練一練”第1題 讓學生先判斷哪些圖形是梯形，再 在梯形圖上標出上底、下底和腰。3 .完成教材第90頁 練一練”第2題 (1)學生動手畫一畫。(2)投影展示學生畫的高。組織學生進行