《江南》教學設(shè)計.docx

1、3、江南第一課時教案教學目標：1. 認識“江、南”等9個生字，認識三點水和草字頭2個偏旁，會寫“可”字和新筆畫豎彎，感受漢字的有趣。2. 正確朗讀課文，了解詩歌的停頓和節(jié)奏。3. 借助課文插圖，初步感受江南水鄉(xiāng)人們采蓮時的美好情景。教學重點：正確認識“江、南”等9個生字，會寫“可”字，正確朗讀課文，了解詩歌的節(jié)奏。教學準備：字卡、星星貼紙。教學過程一、視頻導(dǎo)入，初識江南1. 播放視頻，（強調(diào)仔細看）提問：你看到了什么？這里的景色美不美??？這些美麗的景色就在什么地方呢？點出課題一一江南。2. 人人都說江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風光吧！3. 出示課題，齊讀課題并正音，強調(diào)“江”是后鼻韻

2、，“南”是鼻音，前鼻韻（齊讀之后抽生讀）。4. 出示地圖，讓學生感受江南的大致位置（標出位置讓學生知道江南是在長江以南），進一步讓孩子明確“江”是指長江，（借助圖片讓孩子知道長江其實是一條河），所以偏旁是“三點水”，順勢讓孩子明白”跟水有關(guān)，邊讀邊跟著老師書空。5. 出示“江字字卡，抽生再認再讀，提問：加上“你準備怎么記住這個江字？”你還知道什么江呢？（圖片找找重慶的嘉陵江）。二、初讀古詩，正確朗讀1. 介紹漢樂府：西漢時期，有一個收集民間歌謠的機構(gòu)叫漢樂府，他們收集的民歌很多，既能讀也能唱，而江南就是其中的一首流傳至今的民歌。2. 初讀課文，注意停頓（1）借助拼音，學生自由練讀（2）師范讀，

3、引導(dǎo)：古詩朗讀要注意停頓和節(jié)奏，這樣讀起來就好聽了，小朋友們先聽老師朗讀一遍。（課件展示停頓）（3）學生帶上停頓自由練讀。（4）指名讀，師正音。（5）同桌互相讀給對方聽，注意讀的時候句子中間要有停頓，并能把全文字音讀正確。（6）師生對讀，教師讀停頓前面的內(nèi)容，學生讀停頓后面的內(nèi)容。（7）男女生對讀，男讀停頓前，女讀停頓后。三、初學課文，隨文識字1. 出示課文插圖，引導(dǎo)：孩子們，江南是一個美麗的地方，美麗的江南都有什么呢？請孩子們仔細觀察插圖，說說看到了哪些景物？2. 學習“蓮”“采”和“可”。（1）生找出荷花、荷葉，引出“蓮字，強調(diào)邊音，前鼻韻，講解草字頭,猜猜草字頭的字和什么有關(guān)系？（帶有草

4、字頭的字大都和植物有關(guān)系，回顧以前學過的“草”）（2）引導(dǎo)：蓮這種植物不同的部位還有不同的稱呼呢！蓮藕埋在土里，春天會發(fā)芽，長出蓮葉；夏天會開出蓮花，蓮花謝了，就會長出蓮蓬；秋天的荷塘泥里，還會長出蓮藕。（課件出示蓮的生長過程圖：蓮葉、蓮花、蓮蓬、蓮藕）齊讀“蓮葉、蓮花、蓮蓬、蓮藕”）（3）引導(dǎo)：蓮蓬里住著許多連米，連米可以吃，蓮蓬成熟的時候，我們就可以去采蓮蓬。出示“采蓮”，認識“采”字，正音。你有什么好辦法記住“采”字？字理識字（“采”字上半部分像一個人的手，要去摘下面樹木的葉子。）生活中我們還可以采什么？練習說話，如：春天到了，我們可以去采花。（4）由“可以”引出“可”，認識“可”，擴詞

5、：可是、可能、可樂等。（5）學寫“可”字學習新筆畫豎鉤；看：一看筆順，二看占格；師范寫，強調(diào)需要注意的地方，即：寫這個字的評價標準；生練習寫；展示評價，星級評價。（6）再認生字，出示句子：江南可采蓮，蓮葉何田田。生再讀。3. 學習“魚”“東”“西”“南”“北”（1）提問：池塘里還有什么？（魚）（2）學習“魚”。怎么記住這個“魚”字，順勢講解象形字“魚”字，出示字卡抽生讀；你還見到過哪些魚呢？（金魚、鯉魚）（3）學習“東、西、南、北”。這些魚兒在池塘里干什么呢？（玩耍、做游戲）他們在怎么游玩呢？（他們一會兒游到蓮葉下面，一會兒游到蓮葉的東邊，一會兒游到蓮葉的西邊，一會兒游到蓮葉的南邊，他們一會兒游到蓮葉的北邊）動畫箭頭出示。出示東，學生齊讀“東”；出示“西”，學生齊讀“西”；出示“南”，學生齊讀“南”；出示“北”，學生齊讀“北”。再認字卡，出示句子再讀。聯(lián)系生活：這幾個字都是表示方位的，生活中我們還在哪里見過這幾個字呢？（數(shù)學同步）4. 小游戲識字；5. 再讀全詩：引導(dǎo)學生拍手有節(jié)奏感的讀；6. 這是一首既能讀又能唱的樂府詩，那么我們一起來唱一唱呢。四、作業(yè)布置1. 書寫漢字；2. 回家朗讀課文、背誦課文。教學反思：在課上教師講得多，學生的參與