36琵琶行導(dǎo)學(xué)案1

1、高一語文琵琶行導(dǎo)學(xué)案編號： 12 04 課前預(yù)習(xí)案使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1. 誦讀文章，結(jié)合課下注釋理解文意，用黑色筆標(biāo)出重點(diǎn)文言詞語，并嘗試翻譯課文。2. 在充分預(yù)習(xí)、熟讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的理解，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案。3. 找出自主學(xué)習(xí)的疑難點(diǎn)，課堂上合作探究解決。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 準(zhǔn)確掌握“左遷”“相 " “命 "" 間關(guān)”“等閑” "闌干 " 等文言實詞； 掌握 名詞作狀語、形容詞的活用等詞類活用。2. 反復(fù)誦讀，鑒賞、學(xué)習(xí)詩中運(yùn)用比喻形象描寫音樂的語言藝術(shù)、運(yùn) 用環(huán)境 渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法。3. 反復(fù)誦讀，通過對人物身世命

2、運(yùn)的分析，解讀作品的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 理解作#5A樂的如何將酒的融和演奏者、哺的感情融為一體.學(xué)習(xí)過程：初讀文本 ?整體感知1. 大聲誦讀五、六、七段，正音斷句；嘗試翻譯課文，整體理解文意; 請用黑色筆將課下注釋搬入課文中；將不理解的文言詞語用紅筆圈出來。2. 借助古漢語詞典，解決課文中不理解的文言詞語。3. 寫下自己不能解決的文言現(xiàn)象和其他閱讀困惑。預(yù)習(xí)案再讀文本 ?深入預(yù)習(xí)一. 了解作者、背景（一）作家作品1. 作者簡介：白居易 （772? 846）, 字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，其先為太原人，至曾祖父白溫遷居下邦 （ gui, 今陜西渭南）。白居易出生在河 南新鄭 （今河

3、南鄭州新鄭市），是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱”劉白" 。白居 易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，強(qiáng)調(diào)詩歌干預(yù)社會現(xiàn)實的功利性作用，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。2. 關(guān)于“歌行 ”：“行”（意為樂曲），又稱“歌行”?！案栊小笔悄铣詠?，樂府詩和 賦融合、演化的結(jié)果?？梢哉f是詩的賦化，因為他擴(kuò)充了詩的容量，變化了詩的的句式，增強(qiáng)了詩的表現(xiàn)力；也可以說是賦的詩化，因為它減少了賦的冗長板滯的鋪陳，增強(qiáng)了詠嘆情調(diào)和詩的意趣、音樂性。為南朝宋鮑照所創(chuàng)，鮑照模擬和學(xué)習(xí)樂府，經(jīng)過充分地消化吸收和熔鑄創(chuàng)造,不僅得其風(fēng)神氣骨，自

4、創(chuàng)格調(diào)，而其發(fā)展了七言詩，創(chuàng)造了以七言體為主的歌行體?！案栊小笔俏覈糯姼璧囊环N體裁，是初唐時期在漢魏六朝樂府詩的基礎(chǔ)上建立起來的。劉希夷的代悲白頭吟與張若虛的春江花月夜的岀現(xiàn)，可說是這種體裁正式形成的標(biāo)志。明代文學(xué)家徐師曾在詩體明辨中對“歌”、“行”及“歌行”作了如下解釋：“放情長言，雜而無方者曰歌；步驟馳騁，疏而不滯者曰行；兼之者曰歌行。（二）寫作背景：白居易于貞元十六年（800）二十九歲時進(jìn)士及第，先后擔(dān)任秘書省校書郎，裝屋尉、翰林學(xué)士、左抬遺等官.頑九年，守母喪歸來的白居易任太子左贊善大夫，負(fù)責(zé)向太子諷過失，贊禮儀.元和九年，淮西節(jié)度使吳少陽卒，其子吳元濟(jì)自領(lǐng)軍務(wù)。當(dāng)時的宰相李吉甫認(rèn)

5、為淮西在內(nèi)地，不能依照河北強(qiáng)藩父子相繼為節(jié)度使的慣例，主張討伐淮西。此意與唐憲宗之意合。于是，李吉甫制定了征伐淮 西的方略。由此開啟了憲宗朝對藩鎮(zhèn)的強(qiáng)硬策略。同年，李吉甫卒，繼任宰相武元衡、御史大夫裴度繼續(xù)推行對藩鎮(zhèn)的強(qiáng)勢策略。于是藩鎮(zhèn)相互勾結(jié)，重金賄賂朝臣，但武元衡不為所動。元和十年六月，武元衡被平盧節(jié)度使李師道派來的刺客所殺，裴度受重傷。當(dāng)時的把持朝政的宦 官對此依然保持鎮(zhèn)靜，不予處理。白居易上書主張嚴(yán)緝兇手，以肅法紀(jì)。白居易此舉被認(rèn)為是東宮官搶在諫官之前議論朝政的僭越行為，于是被貶為江州司馬。被貶江州，成為白居易一生思想和創(chuàng)作的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。前期有強(qiáng)烈的“兼濟(jì)天下“的用世之心，于諫官的身份的影

6、響，大量寫作反映時事的作品。經(jīng)歷貶謫之挫后，早期的思想中的佛教因素逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，再加上后來朝廷牛李黨爭的此起彼伏，白居易轉(zhuǎn)向“獨(dú)善其身”。一.自主學(xué)習(xí)（-）自讀課文，注意字音、停頓。將字音落實在課文中。pl pa 溢浦 pen pQ 錚錚 zheng zheng 賈人 gti 憫然 min 漂淪憔悴 qido cul 荻花 di 欲語遲yti轉(zhuǎn)軸zhuan聲聲思si輕攏18ng抹復(fù)挑tiW 霓裳ni chdng 六幺ydo 幽咽y4水漿迸bMg西舫fang悄無言qiao斂容lian 蝦蟆陵hd紅綃xiao 鈿頭（ 闌干Idn唧唧ji jl 得陽xiin疏通文句，將課下注釋搬入課文中，并在原

7、句中解釋下列加點(diǎn)詞本上）：禊彈琵琶但女賈人命酒恬然六百一十六言始（在文段內(nèi)標(biāo)岀，使其醒目，并記住其意思王壬王壬琵琶弦 xid n 關(guān) jidn 銀篦bi（二）i管間didn還獨(dú)傾hudn嘔啞6u ya嘲晰 zhao zha語（借助古漢語詞典,在導(dǎo)學(xué)案上寫出自己的答案，訂正后落實在課 序：左遷明年 婚覺 罵為長句 序中重點(diǎn)實詞：左遷 句） 第里面有很多及該字所在錯音，認(rèn)真幾遍，然后將 別它們準(zhǔn)確落實到課內(nèi)陳寅恪元 白詩箋證 稿征引 李肇國史 補(bǔ)：舊 說，董仲 舒墓，門 人過，皆下 馬。故謂之 下馬陵。第二段重點(diǎn)實詞：嗔冋移船粗近邀祖見聲聲串間關(guān)陵(hd ma)慎無言陵，皆訛謬所第三段重點(diǎn)實詞：萼

8、用商人事利輕別離用于習(xí)。亦曰坊中第四段重點(diǎn)實詞：翻作果坐語也?！保ㄔ谖亩蝺?nèi)標(biāo)出，使其醒目，并記住其意思及該字所在句）（三）概括五、七段的段意。（每段段意不超過15個字，寫在課本上）（以上用一節(jié)自習(xí)完成，落實注釋用20分鐘，第一遍閱讀時，邊閱讀邊落實；解釋上面加點(diǎn)字用 20分鐘，寫在導(dǎo)學(xué)案上加點(diǎn)字旁邊；概括疏通文句很段意用5分鐘。）重要，一定要（四）名句填寫：認(rèn)真落實。1.符陽江頭夜送客，做到不自助2.醉不成歡慘將別，疏通課文，不3.千呼萬喚始岀來，.做學(xué)案。4. 嘈嘈切切錯雜彈,5. ,幽咽泉流冰下難。6. 別有幽愁暗恨生， .7. ，唯見江心秋月白。8. ,相逢何必曾相識。（五）1.總結(jié)課文

9、中岀現(xiàn)的古今異義詞，并解釋其古義和今義。只有深入文 本，你才能獲 得學(xué)習(xí)的樂 趣。2. 第一段中“主人下馬客在船“用的是互文手法?！盎ノ摹?，也叫“互辭”，具體的說是上下兩句或一句話中規(guī)定兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件是。有上下文互相交錯，互相滲透，互相補(bǔ)充來表達(dá)一個完整句子意思的修辭方法?；ノ男揶o可以分為：單句互文，如“秦時明月漢時關(guān)”、；對句互文，如“開我東閣門，坐我西閣轡頭，北市買長床”、；排句互文，如“東市買駿馬，西市買鞍情，南市買 鞭盡可能多的寫出初中時學(xué)過的互文修辭現(xiàn)象探究案一 1開讀文本？深入挖掘一、文本鑒賞1. 誰解風(fēng)物意：請具體分析第一

10、段中環(huán)境描寫的作用，（注意：序號化、要點(diǎn)化）發(fā)揮你的復(fù)習(xí)回憶荷 花淀中總結(jié) 的相關(guān)知識 能更好的理 解本段中的 環(huán)境描寫的 作用。想象，用散文化的語言的轉(zhuǎn)寫第一段中送別的場面。2. 誰解身世感:第三段中描寫琵琶女的身世運(yùn)用的主要的表現(xiàn)手法是什么？請具體分析3. 誰解琵琶聲第二段及最后一段是對琵琶曲的摹寫，尤其是第二段可謂是文學(xué)史中經(jīng)典的音樂描寫。它的成功不僅在于運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法來描摹曲調(diào)，而且在描摹中滲透了琵琶女的不幸遭遇和復(fù)雜情感。分析文中曲調(diào)的音樂變化，及其各自蘊(yùn)含的演奏者的情感。分析作者描寫音樂時所用的表現(xiàn)手法。對于經(jīng)典的 文本片段，你 應(yīng)當(dāng)把它長4.誰解青衫淚：留在記憶和“男兒有淚不

11、輕彈，只因未到傷心時?！痹娙税拙右诪楹卧谝粋€素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢？想象中。課后鞏固案A避浦（p務(wù)祖葉(fen g)蓼蓼（sn）合）B.慢捻（nian）尊裳（n i）六幺(yao)C.幽啰(ya)暨歇(zha n)乍破(zhd)D.收袈(bo)裂吊（bo）卸頭(dian)1.下面加點(diǎn)字的注音有誤的一項是（）2.選出下列詞語中沒有錯別字的一項（）W（zha）嘈嘈（cdo）轉(zhuǎn)徙M(bi)A.朝來曲罷憫然淪落天涯楓葉荻花B.轉(zhuǎn)徙江湖漂倫憔悴暮去C.恬然自安千呼萬喚沉吟放拔D.間關(guān)鶯語寧絕不通輕拔慢捻3. 下列加點(diǎn)詞與現(xiàn)代漢語意義、用法全都相同的一項是（）明年秋曲罷啊俗委身為賈人婦今漂淪，眼悸

12、鐵騎容用刀槍鳴擎顧 衣裳起斂容悄線自安園為長句暮去朝來顏色故凄凄不似間前聲A.B.C.D.4. 下列對加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項是（）A. 遂命酒，使快彈數(shù)曲酒：名詞活用為動詞，擺酒。B. 凡六百一十六言：字C.舉酒欲飲無管弦管弦：借代音樂。D.往往取酒還獨(dú)傾.獨(dú)傾：獨(dú)自傾斜。5. 下 列詩句沒有使用借代修辭格的一項是)A. 主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦C .今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑 6度. 。下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一組是(A. 炮制 / 炮烙差錯 / 差不多沒落 / 沒齒不忘B. 殷紅/殷切褒獎/褒義詞強(qiáng)調(diào) /強(qiáng)詞奪理C. 包庇/庇護(hù)散落/散文詩結(jié)實 /結(jié)發(fā)夫妻D(zhuǎn). 角度

13、/角色倒裝/ 倒胃別扭/別出心栽下列詞語中， 沒有錯別字的一組是 )A. 問侯不成器紛至沓來同仇敵忤C. 對峙 和事老 循規(guī)蹈矩 渡日如年 D. 瞭望8. 依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)氖?(B .東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。D.符陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹)B. 要挾) 說到底，世上風(fēng)景閑流水，端的還是要人慢下來。 了得個中湖,畔且公將它園里地數(shù)揮不灑出勝來。這一坐_就_是_一_天_，_那數(shù)的茶館、茶鋪，一個人在清晨里不慌不忙的起來，到茶館里原生態(tài) 棉里藏針曲意逢迎 抱不平 德高望眾趾高氣揚(yáng) ( 2012湖北 中國這如許的城市中，最是江城 江城街頭巷尾、, 叫一個悠B. 滋味淋漓盡致

14、D .韻味盡情盡興便是踱恰是晃閑！A.趣味痛痛快快當(dāng)是遛C.意味興致勃勃自是逛9. 下列語句中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検茿. 解決民生問題是一個漸進(jìn)過程，是一個隨著國家實力的增強(qiáng)而不斷解決問題的過程，不能期待了輝而裕、一勞永逸。B. 中國傳統(tǒng)文化泮泮酒酒，各類著述典藉汗牛充棟，但總括梳理起來、無非還是我們習(xí)以為常的經(jīng)史子集。C. 旁邊一位中學(xué)生模樣的青年誠懇地說：“叔叔，這些都是名人的字畫，您就買一幅吧，掛在客廳里不僅美觀大氣，還可附庸照磐。”D. 人類對自然資源的索取遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過大自然的承受力；它導(dǎo)致大自然的生態(tài)惡化，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，人與自然的關(guān)系緊張到勢不即毛，以致威脅人類生存的境地。10. 下列語句中，沒有語病的一項是 ()A. 目前，有關(guān)各方都在緊張地觀望朝鮮局勢發(fā)展，而在這個時候各方都應(yīng)該非常謹(jǐn)慎，避免不發(fā)出錯誤的信號。B. 奧巴馬的發(fā)言人稱，美國依然致力于朝鮮半島的穩(wěn)定以及美國盟國的“自由與安全”，美國媒體認(rèn)為這是對朝鮮不要進(jìn)行任何挑釁行為。C. 對居民生活壓力的測量調(diào)查顯示，近 70% 的公眾感受到“物價上漲，影響生活水平”的壓力，但比 2011 年下降了 10% 。