漢語(yǔ)教程第一冊(cè)下教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上結(jié)合實(shí)物、圖片、語(yǔ)境、對(duì)比等方式進(jìn)行生詞教學(xué)，方法得當(dāng)且有層次性。對(duì)課文和語(yǔ)法點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)也比較合理。練習(xí)的設(shè)計(jì)內(nèi)容適當(dāng)而且形式靈活?？傮w感覺(jué)框架完整、靈活生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)的安排還有欠缺，如語(yǔ)法點(diǎn)“太”，第二課時(shí)有關(guān)“太”兩種意思對(duì)比的練習(xí)可以適當(dāng)增加分量。本課兩個(gè)課時(shí)有些緊。其他修改意見(jiàn)請(qǐng)見(jiàn)文中批注。成績(jī)：92分教案設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)留學(xué)生使用教材：漢語(yǔ)教程第一冊(cè)下課型：初級(jí)漢語(yǔ)綜合課課題：可以試試嗎課時(shí)：2學(xué)時(shí)（80分鐘）教學(xué)目的及要求：1.要求學(xué)生理解和規(guī)范寫(xiě)出并運(yùn)用本課出現(xiàn)的17個(gè)生詞。2.讓學(xué)生了解漢語(yǔ)錢(qián)幣的說(shuō)法，掌握“太+adj.+了”的用法，并重點(diǎn)掌握本

2、課三個(gè)語(yǔ)法的用法。 3.要求學(xué)生能朗讀課文并流利的復(fù)述課文內(nèi)容。4.本課的場(chǎng)景是買(mǎi)衣服，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解在中國(guó)買(mǎi)衣服的基本流程，并進(jìn)行相應(yīng)的交際性操練。教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容：1.生詞17個(gè)；2.語(yǔ)法：（1）動(dòng)詞重疊；(2)又···又···；（3）一點(diǎn)兒、有（一）點(diǎn)兒；（4）太+adj.+了3.課文（一）、（二）。教學(xué)重點(diǎn)：以下內(nèi)容有無(wú)難點(diǎn)？1.下列生詞的例解和擴(kuò)展：深、淺、合適、種、打折；2. “太+adj.+了”的兩種不同的意義和用法，動(dòng)詞重疊的形式、意義和用法，“又又”的用法，“一點(diǎn)兒”和“有（一）點(diǎn)兒”各自的用法和

3、區(qū)別；3.根據(jù)課文內(nèi)容，練習(xí)買(mǎi)東西的正確表達(dá)方式。教學(xué)方法：1.通過(guò)具體的例子和設(shè)定一定的場(chǎng)景，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握本課所學(xué)的生詞和語(yǔ)法規(guī)則。2.運(yùn)用直觀(guān)的手段： （1）實(shí)物：蘋(píng)果、橘子等幾種不同的水果，解釋“種”的含義，并以蘋(píng)果為例解釋“又···又···”的用法。 （2）圖片：羽絨服、長(zhǎng)、短、深、淺、肥、胖、瘦、打折，并用圖片對(duì)比展示“合適”。3.以舊帶新：好看（漂亮） 可以（行 好） 便宜（貴）4.交際活動(dòng)訓(xùn)練：練習(xí)怎么買(mǎi)衣服。教學(xué)環(huán)節(jié)： 第一課時(shí)一、組織教學(xué)：（1分鐘）1.穩(wěn)定情緒，師生互致問(wèn)候。2.檢查出勤情況。二、學(xué)習(xí)生詞及詞語(yǔ)

4、擴(kuò)展練習(xí)（17分鐘）三、學(xué)習(xí)課文（5分鐘）四、導(dǎo)入、操練語(yǔ)法：“太+adj.+了”、動(dòng)詞重疊、“又····又···”、“一點(diǎn)兒”和“有（一）點(diǎn)兒”（17分鐘） 第二課時(shí)1、 組織教學(xué)（1分鐘）2、 復(fù)習(xí)舊課（15分鐘）3、 學(xué)習(xí)新課（20分鐘）4、 本課小結(jié)（2分鐘）五、布置作業(yè)和預(yù)習(xí)（2分鐘）教學(xué)步驟：第一課時(shí)一、 組織教學(xué)（1分鐘）二、 學(xué)習(xí)生詞（17分鐘）（一）全班齊讀一遍PPT上的生詞，然后將拼音去掉，讓同學(xué)們?cè)僮x一遍。最后再抽幾個(gè)詞讓某幾個(gè)學(xué)生認(rèn)讀(培養(yǎng)學(xué)生的漢字認(rèn)讀能力)。糾正學(xué)生明顯的語(yǔ)音錯(cuò)誤。（二）講解新詞1

5、、圖片展示：羽絨服 打折 胖 瘦 深 淺 2、實(shí)物展示：種 （拿出一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)橘子，他們都是水果，但是，是不同的，我們說(shuō)是兩種水果） 長(zhǎng) 短（拿一支長(zhǎng)毛筆和一支短鋼筆進(jìn)行對(duì)比）3、對(duì)比區(qū)別：肥 胖（近義詞，但是“肥”還可用于指衣服松，而“胖”多用于說(shuō)人）4、以舊帶新：好看（漂亮） 可以（行 好） 當(dāng)然（如果在“可以”前加上“當(dāng)然”，語(yǔ)氣就更加強(qiáng)烈和更加肯定） 便宜（貴）5、用英語(yǔ)或舉出實(shí)際的語(yǔ)境幫助理解：又又 試 合適 重點(diǎn)詞匯：1、又又 （not onlybut also）引導(dǎo)學(xué)生理解其意思及用法：老師問(wèn)：這個(gè)蘋(píng)果大嗎？ 學(xué)生答：這個(gè)蘋(píng)果大。問(wèn)：這個(gè)蘋(píng)果紅嗎？答：這個(gè)蘋(píng)果紅?？偨Y(jié)說(shuō)：我們把

6、兩個(gè)句子變成一個(gè)句子，就可以這樣說(shuō)，“這個(gè)蘋(píng)果又大又紅”。（講語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)再詳細(xì)講解其用法）2、 試 引導(dǎo)學(xué)生理解其意思及用法：如果你去商店買(mǎi)衣服，你要把衣服穿在身上看是不是大了或者小了，這個(gè)動(dòng)作就可以叫做“試”。舉例：你試試這雙鞋子。試試這條裙子。請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)詞造句。3、合適三層意思重點(diǎn)在第一個(gè)，后兩者盡量簡(jiǎn)化引導(dǎo)學(xué)生理解其第一層意思及用法：用三張圖片，一張圖片衣服穿在身上顯得很大，一張圖片衣服穿在身上顯得很小，一張圖片衣服穿在身上正合適，于是告訴學(xué)生什么叫“合適”。舉例：這雙鞋子合適嗎？這件衣服你穿著合適嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解其第二層意思及用法：一張圖片上一群學(xué)生在課堂上說(shuō)話(huà)、打電話(huà)，問(wèn)學(xué)生這樣對(duì)

7、嗎？學(xué)生回答不對(duì)后就說(shuō)這樣的行為是不對(duì)的，也可以說(shuō)是不合適的，在這樣的環(huán)境下不應(yīng)該做這樣的事。舉例：你和同桌一直說(shuō)話(huà)，這種行為在課堂上合適嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解其第三層意思及用法：男朋友和女朋友在一起，也像穿衣服，大了小了都不好，所以我們也可以說(shuō)男女朋友在一起是不是合適。舉例：你覺(jué)得他們倆在一起合適嗎？4、打折引導(dǎo)學(xué)生理解其意思及用法：以一張商店促銷(xiāo)圖引出其含義，問(wèn)學(xué)生如果在商店看到這樣的圖片，你會(huì)進(jìn)去買(mǎi)衣服嗎？為什么？引出打折就代表著降價(jià)，有降價(jià)的含義。然后擴(kuò)展“打+數(shù)字+折”的用法。（打八折 打五折 打九折）5、深 淺 結(jié)合圖片講解“水深水淺”和顏色的深淺兩種用法。三、學(xué)習(xí)課文第一個(gè)對(duì)話(huà)：（5分

8、鐘）時(shí)間不太充裕同學(xué)們分成兩組分角色朗讀對(duì)話(huà)，然后，糾正一些重要的讀音錯(cuò)誤。老師問(wèn)一些關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)回答。1.瑪麗想買(mǎi)什么衣服？ 答：羽絨服2.售貨員推薦的這件衣服怎么樣？ 答：又好又便宜。3.瑪麗覺(jué)得售貨員推薦的這件衣服怎么樣？ 答：有一點(diǎn)兒長(zhǎng)。4.瑪麗想要什么顏色的衣服？ 答：要淺顏色的。6.瑪麗最后試的那件衣服怎么樣？ 答：不大不小，正合適，顏色也很好看。四、學(xué)習(xí)第一段對(duì)話(huà)里的語(yǔ)法（17分鐘）（一）太+adj.+了課文里的“這件衣服太肥了”表示的是不滿(mǎn)意，此類(lèi)用法還有：這雙鞋太大了。除了表示不滿(mǎn)意，它還可以表達(dá)一種相反的意思稱(chēng)贊、贊美，比如“你太漂亮了！”“你這件衣服太好看了

9、?！弊鳛榻虒W(xué)重點(diǎn)未得到很好體現(xiàn)。這兩種意思怎樣區(qū)別？學(xué)生會(huì)有困惑，可簡(jiǎn)單提示：一般用可對(duì)舉的詞語(yǔ)中的一個(gè)，往往表示不滿(mǎn)意。（二）動(dòng)詞重疊。形式：以“試”為例 試試 試一試 總結(jié)出單音節(jié)的重疊形式：A-AA A+一+A， 再讓學(xué)生說(shuō)出“看”“聽(tīng)”的重疊形式（看看 看一看 聽(tīng)聽(tīng) 聽(tīng)一聽(tīng)）。然后問(wèn)他們“復(fù)習(xí)”的重疊形式是什么，進(jìn)而導(dǎo)出雙音節(jié)的重疊形式：ABAB意義：通過(guò)“我看這件衣服”和“我看看這件衣服”的對(duì)比導(dǎo)出動(dòng)詞重疊的意義所在多用于口語(yǔ)，表示輕松、客氣、隨和的語(yǔ)氣。表示動(dòng)作的時(shí)間短、嘗試、輕微的意義。表動(dòng)作完成的重疊形式：“試試”和“試一試”都表示動(dòng)作還沒(méi)做、即將做，那如果要表示動(dòng)作已經(jīng)做了，

10、我們就在“試試”中間加個(gè)“了”，變成“試了試”。舉例：售貨員：你試試這件衣服，看看大小合適嗎？瑪麗：我試了試這件衣服，大小正合適。老師說(shuō)：大家想想我們還學(xué)過(guò)什么動(dòng)詞可以重疊的？ 說(shuō) 說(shuō)說(shuō) 說(shuō)一說(shuō) 想 想想 想一想 雙音節(jié)動(dòng)詞也可以： 預(yù)習(xí)預(yù)習(xí) 休息休息 運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng) 但是要注意：（1）表示正在進(jìn)行的動(dòng)作不能重復(fù) 例如：我們不能說(shuō)：我正在聽(tīng)聽(tīng)老師講課了。（2）“有”、“在”、“是”等不表示動(dòng)作的動(dòng)詞不能重復(fù)使用（三）又又 從講解生詞時(shí)舉的例子指出“又又”前的主語(yǔ)必須是同一事物或人。它表示的是兩種狀態(tài)或情況同時(shí)存在。再舉例：【1】這件衣服好。這件衣服便宜。那我們用“又又”怎么說(shuō)？（這件衣服又好又便宜）

11、 【2】用一張帥哥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“高”、“帥”、“又又”造句。（他又高又帥） 老師說(shuō)：我們除了可以把形容詞或形容詞詞組放在“又又”的中間，還可以把動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組放在“又又”的中間。比如你要回國(guó)了，今天你去銀行，取了錢(qián)然后還要換錢(qián)，兩件事都是你去銀行的時(shí)候要做的，所以我們可以說(shuō)“你去銀行又取錢(qián)又換錢(qián)”。（四）“一點(diǎn)兒”和“有一點(diǎn)兒”1、“一點(diǎn)兒”的意思就是“很少”，可以作定語(yǔ)，放在名詞前。舉例：我會(huì)講一點(diǎn)兒漢語(yǔ)。“一點(diǎn)兒”還可以放在形容詞后邊，這時(shí)表示比較。-這件衣服太長(zhǎng)了，有沒(méi)有短一點(diǎn)兒的？（比現(xiàn)在的這件衣服短）-這件顏色有點(diǎn)深，我要淺一點(diǎn)兒的。（比現(xiàn)在的這件衣服顏色淺）練習(xí)：那個(gè)地方太遠(yuǎn)

12、了，我們?nèi)的地方吧！（近）2、“有一點(diǎn)兒”（漢語(yǔ)教程第一冊(cè)上“你的自行車(chē)是新的還是舊的”這課講過(guò)此語(yǔ)法點(diǎn)，所以此處不詳講）“有一點(diǎn)兒”作狀語(yǔ)，用在形容詞前，多用于表達(dá)不如意的事情。這里的菜的味道有（一）點(diǎn)兒辣。今天的作業(yè)有點(diǎn)兒多。這件羽絨服有點(diǎn)兒不合適。（我們不說(shuō)“這件羽絨服有點(diǎn)兒合適”）（問(wèn)為什么不能說(shuō)“有點(diǎn)兒合適”） 第二課時(shí) 一、 組織教學(xué)（1分鐘）二、 復(fù)習(xí)舊課（15分鐘）第二課時(shí)的時(shí)間分配有點(diǎn)不清晰。（1） 詞匯和語(yǔ)法練習(xí)（10分鐘）在PPT上逐題展示下列練習(xí)，請(qǐng)不同的學(xué)生輪流回答，注意鞏固重要詞匯和語(yǔ)法。1.從給出的詞匯中選出合適的填入空格中，每個(gè)詞只能用一次。 當(dāng)然 件 種 胖

13、 便宜 又又【例子】我能試試這 件 衣服嗎？（1）這座房子_高_(dá)大。（又又）（2）A：我能用用你的橡皮嗎？ B：_可以。（當(dāng)然）（3）這_水果多少錢(qián)一個(gè)？（種）（4）我太_了，這件衣服有點(diǎn)兒瘦，不太合適。（胖）（5）有沒(méi)有_一點(diǎn)兒的？這件衣服太貴了。（便宜）2.用“有點(diǎn)兒”和“一點(diǎn)兒”填空。【例子】這件衣服有點(diǎn)兒肥，有沒(méi)有瘦一點(diǎn)兒的？（1）他只會(huì)_漢語(yǔ)，有沒(méi)有簡(jiǎn)單_的文章？（一點(diǎn)兒，一點(diǎn)兒）（2）這里的河水_深。（有點(diǎn)兒）（3）這條褲子_長(zhǎng)，我想要短_的。（有點(diǎn)兒，一點(diǎn)兒）3.用給出的詞語(yǔ)造句。【例子】A：我可以看看你買(mǎi)的這本書(shū)嗎 ?（看看） B：你看吧。（1） A：_?（聽(tīng)聽(tīng)） B：好吧。（

14、2） A：_?（試試） B：當(dāng)然可以。（2） 復(fù)述課文（5分鐘）在PPT上展示第一課時(shí)的詞匯表，帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞匯回憶課文內(nèi)容，兩兩一組復(fù)述課文中的對(duì)話(huà)。三、 學(xué)習(xí)新課（20分鐘）1. 打開(kāi)課文，領(lǐng)讀課文的第二部分便宜一點(diǎn)兒吧，學(xué)生齊讀一遍，注意糾音。（2分鐘）2. 合上書(shū)，老師問(wèn)，學(xué)生答：（3分鐘）（1） 這種羽絨服原來(lái)的價(jià)格是多少？（400）（2） 售貨員說(shuō)這種羽絨服可以打幾折？（八折）（3） 瑪麗最后花了多少錢(qián)？（300）3. 講解人民幣的單位。（5分鐘）（1） 實(shí)物或圖片展示一張1元人民幣，指出人民幣的單位“元”=“塊”（口語(yǔ)）。（2） 實(shí)物或圖片展示一張1角人民幣，指出人民幣的單位

15、“角”=“毛”（口語(yǔ)）。（3） 指出“元”與“角”的換算關(guān)系：1元=10角。（4） 指導(dǎo)學(xué)生念以下數(shù)目：元（三十一元八角，三十一塊八毛）元（四十六元五角，四十六塊五毛）元（八百九十八元四角，八百九十八塊四毛）元（一百元零五角，一百塊零五毛，指出有兩個(gè)以上“0”時(shí)要說(shuō)“零”）4. 情景交際練習(xí)。（10分鐘）（1） 在PPT上展示6件不同款式和價(jià)格的羽絨服。（或者要求學(xué)生在課前準(zhǔn)備一張自己最喜歡的外衣的圖片。）410元300元300元260元1300元200元（2）學(xué)生兩兩為一組，一個(gè)扮演顧客，一個(gè)扮演售貨員，運(yùn)用這兩個(gè)課時(shí)學(xué)到的詞匯、句式，模仿課本中的對(duì)話(huà)，針對(duì)PPT上的6件羽絨服，組織一個(gè)情景對(duì)話(huà)。（3）教師應(yīng)及時(shí)提供幫助，先讓學(xué)生自由討論，再請(qǐng)2-3組學(xué)生上臺(tái)展示。四、 本課小結(jié)（2分鐘）指示板書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單回顧：1. 生詞：17個(gè)。2. 語(yǔ)法：動(dòng)詞的重疊，又又，一點(diǎn)兒、有一點(diǎn)兒；人民幣的單位3. 課文：去商店買(mǎi)衣服，如何比較挑選？