“腕帶”識別身份標識管理制度1

1、“腕帶”識別身份標識管理制度1“腕帶”識別身份標識管理制度1. 為使醫(yī)護人員在診療護理過程中更加準確識別患者身份，對 于新生兒及兒童、重癥監(jiān)護病房、手術室和急診搶救室患者、入院時 神志不清或昏迷、無自主活動能力、急診手術、交流障礙患者，入院 時即刻佩戴腕帶。2. 腕帶上標明患者基本信息，包括床號、姓名、性別、年齡、 住院號、科室、診斷等。3. 佩戴前告知患者及家屬使用腕帶的目的和注意事項，腕帶不 可以自行解除，在轉(zhuǎn)科或出院后，由原科室的護士負責去除。4佩戴前須經(jīng)雙人核對信息，認真識別患者身份，要求患者陳 述自己的姓名，對無法溝通患者，請在場家屬陳述患者的身份，無誤 后方可佩戴腕帶，記錄護理記錄

2、單并雙簽名。5. 腕帶一般佩戴在患者手腕上，如病情禁忌，則佩戴在腳踝上。 腕帶松緊以放入食指為宜，多余長度可剪去。觀察佩戴部位皮膚情 況，防止摩擦破潰、.血液循環(huán)障礙等意外事件發(fā)生；水腫患者應觀 察腕帶松緊度，發(fā)現(xiàn)不適及時更換。6. 醫(yī)護人員進行各項診療護理工作前，須核對腕帶上的信息, 核對無誤后方可執(zhí)行。7. 如有脫落、損壞或自行解除，應及時補上新腕帶，同樣需要經(jīng)雙人核對。或入因）的S6條。瀏覽和回復留言的過程， 催生了園長和教師的工作智慧，拓寬了精細 化管理的工作思路，為園內(nèi)各項工作的順利 開展注入了生機和活力。二、“網(wǎng)絡留言”促教師、幼兒和諧發(fā)展進入冬季，收到了家長一條題為“老師的溫暖”

3、的留言：“12 月、1月是一年當中最寒冷的月份，可無論西北風刮得多猛，下雨還 是下雪，老師們每天都在幼兒因門口迎接每一位孩子的到來，給孩 子一個微笑、一聲問候、一次擁抱的同時，也把孩子心屮所有的寒 冷都驅(qū)走了，讓家長和孩子感受的是心窩里的溫暖！”讀到這些留言, 老師們的內(nèi)心已被“留言”溫暖和感染。無論怎 樣的辛苦付出，只 要有孩子們被老師擁抱的那份期盼，只要有孩子們對老師輕撫的那 份渴望，寒風屮的“接待”還是值得的!這些充滿激勵的話語，使家 園間建立起一種心靈相通、相互尊重的默契，好似和諧的音符在彼 此的內(nèi)心跳動著，奏響了家園和諧的樂章。“網(wǎng)絡留言”作為一個溝通交流的窗口，留言內(nèi)容也是褒貶不一

4、。 一條名為“提點意見”的留言為年輕教師敲響了警鐘：'我們將孩 子送到責園學習，是因為我們看中貴園的師資力量，但有的年輕老 師在表揚孩子時不注意方式、方法，以致傷害了其 他孩子的自尊 心?！眻@領導審閱后及時進行了理智的回復：“謝謝您提的意見 我們會對老師不合理的教育行為進行反思和改進。”接下來，園領導與“新型師生關系”課題組組長進行了商榷, 達成了共識：可以將此條留言內(nèi)容拿到課題組內(nèi)，結(jié)合老師們?nèi)粘５?教育教學行為進行有針對性的分析，以此提高教師的職 業(yè)道德素質(zhì) 及教育技巧。園領導還就此及時召開了集體會議，幫助年輕教師樹立 正確的教育理念。和諧教育是一種公平的教育，要讓每一位孩子的個

5、性都得到應有的尊重，讓每一位孩子都能健康快樂地成長。園領導這 種借助“網(wǎng)絡留言”加強教師隊伍建設 的做法，有力地促進了全園 教師及幼兒的和諧發(fā)展，從而引領全體教師在工作中用實際行動踐行'和諧教育一為孩子的一生發(fā)展 奠基”的辦園理念。三、“網(wǎng)絡留言”是家園探尋有效教育的平臺2007年1月8日，一位題為“不好意思”的家長這樣說：三 位老師，你們好這兩天我聽超超的外婆說超超總是在屮午睡覺的時 候哭，影響到別的小朋友睡覺，讓老師們很是頭痛。真是不好意思， 給老師添麻煩了 ！我們也不知道孩子最近是怎么了，好像突然變得很 調(diào)皮，喜歡破壞東西，喜歡把東西摔到地上聽響聲。真不知該怎么對 付這個小東西!

6、請老師多費心，我代表全家 謝謝三位老師！”班內(nèi)的老師這樣回復沒有關系，教育孩子是我們共同的責 任。孩子到了這個時期，有了一定的獨立意識和能力，他會有一些逆 反的心理和行為，讓我們一起配合好，有效地引導，變阻力為動力， 讓他的逆反變成獨立，更有益于孩子的成長。在對孩子的教育中，要 '恩威并施'，該嚴格就嚴格，該寬容就寬容，多站在孩子的角度來 看待和思考問題，發(fā)現(xiàn)問題的根源所在，教育就會更有效了。教育和 學習都是一生的事，讓我們一起探索更有效的教育方法和途徑，讓孩 子身心能夠健康快樂地成長!對于您能經(jīng)常和我們進行交流，我們十 分感謝！ ”教育是無止境的，沒有不好的孩子，只有不適合的

7、教育方 法。 孩子的成長過程屮，每天都會有不同的“故事”發(fā)生，“網(wǎng)絡留言” 的優(yōu)勢就是“及時”和“巧妙”?！凹皶r”是指它傳遞信 息的速度 快，“巧妙”是指保護孩子的自尊心免受傷害。借“網(wǎng)絡留言”這一 平臺，教師與家長之間在最短的時間內(nèi)快速、有效地探索出適合孩子 的教育方法，從而有效地引導動兒健康快樂又富有個性地成長。四、“網(wǎng)絡留言”協(xié)助幼兒園做好精細化管理一個集體的發(fā)展離不開個體的熱心參與，同時，管理的成效也 離不開過程中的跟蹤落實?！熬W(wǎng)絡留言”中，有的家長關心幼兒飯菜 的營養(yǎng)問題；有的家長關心天冷了孩子是否用溫水洗手；也有的家長 關心孩子的幼小銜接問題等。園領導在回復留言的同時，會向部門負 責人員了解情況，并進一步引領具體負責人去解決問題，在過程屮抓 落實，呈現(xiàn)一種動態(tài)式的管理方式。這些充滿善意和友誼的“留言” 越是具體，就越能促使各崗位、各部門的工作做深、做實、做細、做 精，使園內(nèi)的各項工作在內(nèi)涵發(fā)展、外樹形象中良性運轉(zhuǎn)，從而形成 全園務實高效、精益求精的工作作風?！熬W(wǎng)絡留言”板塊的開通及運轉(zhuǎn)，顯性.的是無聲的語言交流, 而隱性的卻起到了促進幼兒園精細化管理的作用。五年多來，伴隨著 “十五”和“十一五”課題的深入開展，園領導和教 師正逐漸探索 出一條信息技術環(huán)境下借“網(wǎng)絡留言”促進幼兒園 精細化管理的有 效之路。通