洋務(wù)運(yùn)動(dòng)說課課件.ppt

1、說教材學(xué)情分析教學(xué)策略及方法教學(xué)過程設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)一、說教材 1、說教材地位、說教材地位 ： 2、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能【知識(shí)與技能】 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握洋務(wù)派出現(xiàn)的時(shí)間、主張、代表人物，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容；了解洋務(wù)派出現(xiàn)的歷史背景，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的和進(jìn)步作用?！具^程與方法【過程與方法】 通過閱讀、討論等方法學(xué)習(xí)洋務(wù)派和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷、綜合概括及推理能力；通過對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)結(jié)局的學(xué)習(xí)，反思強(qiáng)國之路的追求，培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新思維能力；通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、看圖，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步作用。 【情感、態(tài)度與價(jià)值【情感、態(tài)度與價(jià)值】 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)了西方的先進(jìn)技術(shù)，

2、啟動(dòng)了中國的近代化進(jìn)程，其目的雖然是為了維護(hù)清朝的腐朽統(tǒng)治，但洋務(wù)派探尋國家富強(qiáng)之路，表現(xiàn)了放眼世界、追求民族自強(qiáng)的愛國主義情感和積極進(jìn)取的精神。3本本課教學(xué)課教學(xué)重難重難點(diǎn)點(diǎn)【重點(diǎn)【重點(diǎn)】 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容和進(jìn)步作用。【難點(diǎn)【難點(diǎn)】 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用、失敗原因 。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析 初中學(xué)生掌握的知識(shí)有限初中學(xué)生掌握的知識(shí)有限，認(rèn)識(shí)水平不高，而這節(jié)課的認(rèn)識(shí)水平不高，而這節(jié)課的理論性較強(qiáng)。因此在教學(xué)過理論性較強(qiáng)。因此在教學(xué)過程中，我會(huì)采取深入淺出、程中，我會(huì)采取深入淺出、形象生動(dòng)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象生動(dòng)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、點(diǎn)撥。啟發(fā)、點(diǎn)撥。三、教學(xué)策略及學(xué)法三、教學(xué)策略及學(xué)法(1)提問

3、法提問法逐步引導(dǎo)，逐漸深入。(2)自主探究法自主探究法 學(xué)生實(shí)踐，鞏固 提高。 (3)討論法討論法積極參與，總結(jié)歸納。 (4)圖示法圖示法簡(jiǎn)單明了，一目了然。(5)點(diǎn)撥法點(diǎn)撥法展開聯(lián)想，拓展思路。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)多媒體播放一段“清軍和英軍交戰(zhàn)”的電影片想一想想一想 看了這段影片，同學(xué)們有何感想？(大刀長(zhǎng)矛難抵洋槍洋炮；清朝的軍事力量太弱了等等。)導(dǎo)語：正是由于清朝軍事力量太落后，19世紀(jì)60年代初，在清朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)了一股試圖改變這種現(xiàn)狀的進(jìn)步勢(shì)力洋務(wù)派，并因此掀起了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的自救運(yùn)動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。今天我們就來學(xué)習(xí)這部分歷史。導(dǎo)入：（二）、講授新課講授新課 結(jié)合兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

4、及太平天國結(jié)合兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)及太平天國運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的背景，并讓學(xué)生思考：什么是洋的背景，并讓學(xué)生思考：什么是洋務(wù)派？洋務(wù)派的代表人物有哪些？務(wù)派？洋務(wù)派的代表人物有哪些？洋務(wù)派的基本主張、目的是什么？洋務(wù)派的基本主張、目的是什么？“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”即清朝統(tǒng)治集團(tuán)即清朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部較為開明的官員主張引進(jìn)內(nèi)部較為開明的官員主張引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國擺脫西方先進(jìn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國擺脫困境，維護(hù)清朝統(tǒng)治，從困境，維護(hù)清朝統(tǒng)治，從1919世世紀(jì)紀(jì)6060年代到年代到9090年代，掀起的年代，掀起的一場(chǎng)一場(chǎng)“師夷長(zhǎng)技師夷長(zhǎng)技”的封建統(tǒng)治的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)

5、。者的自救運(yùn)動(dòng)。背景：背景：時(shí)間：時(shí)間：主張：主張：代表人物：代表人物：口號(hào)：口號(hào)：內(nèi)容：內(nèi)容：失敗失敗評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)，完成：原因：原因：標(biāo)志：標(biāo)志：洋務(wù)派是在什么歷史背景下出現(xiàn)的呢？洋務(wù)派是在什么歷史背景下出現(xiàn)的呢？v學(xué)生結(jié)合所看到的電影場(chǎng)面閱讀P23第一段文字，然后思考。v指名學(xué)生回答，并用多媒體顯示背景內(nèi)容： 內(nèi)憂太平天國運(yùn)動(dòng)蓬勃興起。 外患武器精良的西方列強(qiáng)對(duì)華侵略逐漸擴(kuò)大。 背景：背景：時(shí)間：時(shí)間：主張：主張：代表人物：代表人物：口號(hào)：口號(hào)：內(nèi)容：內(nèi)容：失敗失敗評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)：內(nèi)外交困19世紀(jì)60年代到90年代利用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國，擺脫困境，維護(hù)清朝統(tǒng)治。

6、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)原因：原因：標(biāo)志：標(biāo)志：奕奕曾國藩曾國藩李鴻章李鴻章左宗棠左宗棠張之洞張之洞背景：背景：時(shí)間：時(shí)間：主張：主張：代表人物：代表人物：口號(hào)：口號(hào)：內(nèi)容：內(nèi)容：失敗失敗評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)：內(nèi)外交困19世紀(jì)60年代到90年代利用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國，擺脫困境，維護(hù)清朝統(tǒng)治。奕、曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞。前期：自強(qiáng)。 后期：求富。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)原因：原因：標(biāo)志：標(biāo)志：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容 這部分知識(shí)是教學(xué)的重點(diǎn)這部分知識(shí)是教學(xué)的重點(diǎn) 讓學(xué)生閱讀教材讓學(xué)生閱讀教材P2425思思考以下表格，然后搶答?？家韵卤砀瘢缓髶尨?。 企企 業(yè)業(yè) 名名 稱稱創(chuàng)辦時(shí)間創(chuàng)辦時(shí)間地地 址址創(chuàng)創(chuàng) 辦辦 人人安慶

7、內(nèi)軍械所安慶內(nèi)軍械所福州船政局福州船政局江南制造總局江南制造總局近近 代代 主主 要要 軍軍 事事 企企 業(yè)業(yè) 簡(jiǎn)簡(jiǎn) 表表1861年年 安安 慶慶 曾國藩曾國藩1865年年 上上 海海 李鴻章李鴻章1866年年 福建馬尾福建馬尾 左宗棠左宗棠輪船招商局輪船招商局1872年年 上上 海海 李鴻章李鴻章 洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍用和民用工業(yè)是本課重洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍用和民用工業(yè)是本課重點(diǎn)，通過學(xué)生點(diǎn)，通過學(xué)生動(dòng)眼看、動(dòng)口議、動(dòng)腦思動(dòng)眼看、動(dòng)口議、動(dòng)腦思的親的親身體驗(yàn)，搜集有效信息，四個(gè)人物的貢獻(xiàn)通身體驗(yàn)，搜集有效信息，四個(gè)人物的貢獻(xiàn)通過搶答的方式得以輕松的解決過搶答的方式得以輕松的解決 。江南制造總局（江南制造

8、總局（1865年）年）李鴻章福州船政局造船廠（福州船政局造船廠（1866年）年）左宗棠福州船政局制造的福州船政局制造的“建安建安”號(hào)巡洋艦號(hào)巡洋艦輪船招商局（輪船招商局（ 1872年）年）李鴻章漢陽鐵廠（漢陽鐵廠（1890年）年）張之洞漢陽鐵廠的高爐漢陽鐵廠的高爐1862年年 京師同文館（洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂）京師同文館（洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂）清政府派遣的第一批留學(xué)生清政府派遣的第一批留學(xué)生背景：背景：時(shí)間：時(shí)間：主張：主張：代表人物：代表人物：口號(hào)：口號(hào)：內(nèi)容：內(nèi)容：失敗失敗評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)：內(nèi)外交困19世紀(jì)60年代到90年代利用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國，擺脫困境，維護(hù)清朝統(tǒng)治。奕、

9、曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞。前期：自強(qiáng)。 后期：求富。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)原因：原因：標(biāo)志：標(biāo)志：三局一所三局一所 1862年年 京師同文館京師同文館(三三)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn) 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)的原原因，標(biāo)志因，標(biāo)志是什么？是什么？原因原因：封建制度：封建制度標(biāo)志標(biāo)志：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國的失?。杭孜鐟?zhàn)爭(zhēng)中國的失敗北洋艦隊(duì)全軍覆沒北洋艦隊(duì)全軍覆沒背景：背景：時(shí)間：時(shí)間：主張：主張：代表人物：代表人物：口號(hào)：口號(hào)：內(nèi)容：內(nèi)容：失敗失敗評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)：內(nèi)外交困19世紀(jì)60年代到90年代利用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國，擺脫困境，維護(hù)清朝統(tǒng)治。奕、曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞。前期：自強(qiáng)。

10、后期：求富。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)原因：原因：標(biāo)志：標(biāo)志：三局一所三局一所 1862年年 京師同文館京師同文館封建制度封建制度甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失?。ㄋ模?、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)（四）、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià) 關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)教材有詳關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)教材有詳細(xì)的敘述，但理論性強(qiáng)，學(xué)生很難細(xì)的敘述，但理論性強(qiáng)，學(xué)生很難理解。為突破這一難點(diǎn)，列出以下理解。為突破這一難點(diǎn)，列出以下幾段材料幾段材料:材料材料材料1 1 洋務(wù)派在辦洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的的整個(gè)過程中機(jī)洋務(wù)派在辦洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的的整個(gè)過程中機(jī)器主要靠進(jìn)口，技術(shù)人員主要聘請(qǐng)洋工洋匠，器主要靠進(jìn)口，技術(shù)人員主要聘請(qǐng)洋工洋匠，他們?cè)谑芷钙陂g他們?cè)谑芷钙陂g挾技居奇，惟利是圖挾技居奇，惟利

11、是圖，如崇，如崇厚籌辦的天津機(jī)器制造局，他不懂洋務(wù)，委厚籌辦的天津機(jī)器制造局，他不懂洋務(wù)，委托英國人總管，籌備了三四年，耗資不少，托英國人總管，籌備了三四年，耗資不少，但進(jìn)展不大。但進(jìn)展不大。材料材料2 2 18801880年，洋務(wù)派劉銘傳建議修鐵路，年，洋務(wù)派劉銘傳建議修鐵路，遭遭頑固派的強(qiáng)烈反對(duì)頑固派的強(qiáng)烈反對(duì)，他們說：，他們說：“自強(qiáng)之道，自強(qiáng)之道，在于修道德、明政刑，非鐵路火輪?；疠喴辉谟谛薜赖?、明政刑，非鐵路火輪?；疠喴婚_，震動(dòng)龍脈，害我國體。開，震動(dòng)龍脈，害我國體?！辈牧喜牧? 3 三支海軍（北洋三支海軍（北洋、南洋南洋、福建）各福建）各歸節(jié)制，互不統(tǒng)轄。在中法戰(zhàn)爭(zhēng)中，北歸節(jié)制，互

12、不統(tǒng)轄。在中法戰(zhàn)爭(zhēng)中，北洋水師置身事外，眼看福建水師覆滅，洋水師置身事外，眼看福建水師覆滅，南洋水師遭損失，南洋水師遭損失，為保實(shí)力，不肯援救為保實(shí)力，不肯援救。材料材料4 4 “西人立國。育才于學(xué)堂，論政于議西人立國。育才于學(xué)堂，論政于議院，君民一體，上下同心，務(wù)實(shí)而戒虛，院，君民一體，上下同心，務(wù)實(shí)而戒虛，謀定而后動(dòng)，此其體也。輪船、火炮、謀定而后動(dòng)，此其體也。輪船、火炮、水雷、鐵路、電線，此其用也。水雷、鐵路、電線，此其用也。中國遺中國遺其體而求其用其體而求其用”。（設(shè)計(jì)意圖：多媒體顯示材料，便于（設(shè)計(jì)意圖：多媒體顯示材料，便于學(xué)生的討論、分析）學(xué)生的討論、分析）v正方觀點(diǎn)是：正方觀點(diǎn)是

13、：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)包含許多成功的因素，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)包含許多成功的因素，使中國邁出了近代化的第一步。使中國邁出了近代化的第一步。v反方的觀點(diǎn)是：反方的觀點(diǎn)是：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有起到積極作用，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有起到積極作用，最終也只是以失敗告終最終也只是以失敗告終。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。辨證看待歷史事件或人物的能辨證看待歷史事件或人物的能力。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把具體知識(shí)力。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把具體知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到教材上。點(diǎn)落實(shí)到教材上。教師小結(jié)：教師小結(jié)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)（1）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。它沒有使中國走上富強(qiáng)的道路。救運(yùn)動(dòng)。它沒有使

14、中國走上富強(qiáng)的道路。（2）積極作用：）積極作用： 引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國近代企業(yè)第一批近代企業(yè)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，客觀上積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，客觀上為中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促為中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國的近代化開辟了道路。進(jìn)作用，為中國的近代化開辟了道路。總結(jié)反思，拓展升華：總結(jié)反思，拓展升華： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想，受到什么啟發(fā)？假如要么感想，受到什么啟發(fā)？假如要你為我們國家社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)你為我們國家社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，你有哪些建議？展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，你有哪些建議？ 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，加培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，加強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。背景：背景：時(shí)間：時(shí)間：主張：主張：代表人物：代表人物：口號(hào)：口號(hào)：內(nèi)容：內(nèi)容：失敗失敗評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)：內(nèi)外交困1