初三中心對(duì)稱圖形數(shù)學(xué)家庭作業(yè)

1、.初三中心對(duì)稱圖形數(shù)學(xué)家庭作業(yè)在平面內(nèi)，把一個(gè)圖形繞著某個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°，假如旋轉(zhuǎn)后的圖形與另一個(gè)圖形重合，那么就說明這兩個(gè)圖形的形狀關(guān)于這個(gè)點(diǎn)成中心對(duì)稱。接下來我們一起來練習(xí)中心對(duì)稱圖形數(shù)學(xué)家庭作業(yè)。初三中心對(duì)稱圖形數(shù)學(xué)家庭作業(yè)一、選擇題1、 假如正多邊形的一個(gè)外角是 ，那么這個(gè)多邊形是A.正十邊形 B.正九邊形 C.正八邊形 D.正七邊形2、 如圖圓形的花壇中，有菊花圍成的等選三角形圖案，那么這個(gè)圖案A.既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形B.是軸對(duì)稱圖形但不是中心對(duì)稱圖形C.是中心對(duì)稱圖形但不是軸對(duì)稱圖形D.既不是軸對(duì)稱圖形又不是中心對(duì)稱圖形3、假設(shè)一個(gè)多邊形每一個(gè)內(nèi)角都等于 ，那么

2、從這個(gè)多邊形的一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)的對(duì)角線的條數(shù)是A.9 B.8 C.7 D.64、不能進(jìn)展組合密鋪的正多邊形是A.正六邊形與正三角形B.正八邊形與正方形C.正三角形與正方形D.正五邊形與正七邊形5、四邊形ABCD的對(duì)角線相交于點(diǎn)O，且AO=BO=CO=DO，那么這個(gè)四邊形A.是軸對(duì)稱圖形不是中心對(duì)稱圖形B.既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形C.是中心對(duì)稱圖形不是軸對(duì)稱圖形D.是軸對(duì)稱圖形有四條對(duì)稱軸二、 填空題1、 假如一個(gè)多邊形的外角和等于其內(nèi)角和，那么這個(gè)多邊形是 邊形.2、 任意三角形都能密鋪，每個(gè)拼接點(diǎn)有 個(gè)角，這些角的特征是 它們的和是 .3、 假如一個(gè)多邊形的每個(gè)外角都是 那么這個(gè)多邊形是

3、邊形.4、 如圖它是三個(gè)完全一樣的正多邊形在密鋪時(shí)其拼接點(diǎn)處的圖形，這個(gè)多邊形是 邊形.5、 如下圖的四組圖形中，由左邊變成右邊的圖形，分別進(jìn)展了平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱、中心對(duì)稱等變換，其進(jìn)展平移變換的是 組，進(jìn)展軸對(duì)稱變換的是 組進(jìn)展中心對(duì)稱變換的是 組只要求寫出序號(hào).Z,X,X,K三、 解答題1、 一塊方角形鋼板，如何用一條直線將其分為面積相等的兩部分不寫作法，保存作圖痕跡，作圖中直接畫出.2、 如下圖，用8塊一樣的長(zhǎng)方形瓷磚拼成一塊長(zhǎng)方形地面，那么每塊長(zhǎng)方形瓷磚的長(zhǎng)和寬分別是多少?3、你玩過“俄羅斯方塊游戲嗎?這個(gè)游戲的目的就是密鋪，如下圖，它們可以密鋪嗎?假如能，請(qǐng)你畫出圖形來?4、在凸n

4、邊形中，內(nèi)角有如下規(guī)律：1 當(dāng)n=3時(shí)，最多有一個(gè)直角或鈍角，當(dāng)n=4時(shí)，最多有4個(gè)直角或3個(gè)鈍角，當(dāng)n 5時(shí)，最多有3個(gè)直角這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?2 任何凸n邊形的銳角不能多于3個(gè)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼

5、兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他

6、“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。請(qǐng)你說明12的規(guī)律為什幺能成立?中心對(duì)稱圖形數(shù)學(xué)家庭作業(yè)到這里就完畢了，希望同學(xué)們的成績(jī)可以更上一層樓。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才