蘇教版六上第七單元復(fù)習(xí)最新版

1、.1、冬夜讀書示子聿一詩(shī)中“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！边@兩句告訴我們（ ),而“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成?！币痪涓嬖V我（ ）。2、觀書有感中，表達(dá)詩(shī)人讀書感想的詩(shī)句（ ）?！边@首詩(shī)寫的是池塘里的水，可是卻用了“觀書有感”作題目，這是因?yàn)椋?）3、詩(shī)詞解釋示： 始 ： 終： 絕知： 躬行： 渠： 如許： 為：.1、冬夜讀書示子聿一詩(shī)中“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！边@兩句告訴我們（ 做學(xué)問(wèn)一定做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個(gè)既有書本知一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的才是真正有學(xué)問(wèn)的 人人 ),而“古

2、人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成?！币痪涓嬖V我（ 讀書讀書 學(xué)習(xí)要勤奮努力，不能半途而廢學(xué)習(xí)要勤奮努力，不能半途而廢 ）。2、觀書有感中，表達(dá)詩(shī)人讀書感想的詩(shī)句（ 問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)）?！边@首詩(shī)寫的是池塘里的水，可是卻用了“觀書有感”作題目，這是因?yàn)椋?正像源源不斷的活水使池塘變得正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開(kāi)豁、更加敏銳心智才能更加開(kāi)豁、更加敏銳 ）3、詩(shī)詞解釋示：教育教育 始 ：才才 終：畢竟畢竟 絕知：深深入的理解入的理解；絕，深入，徹底深入，徹底 躬行：親自實(shí)踐親自實(shí)踐；躬，親自

3、親自；渠：它，指方塘它，指方塘 如許：如此如此 為：因?yàn)橐驗(yàn)?1、我們可以用杜甫的詩(shī)句 ( )來(lái)形容老師對(duì)自己默默無(wú)聞的培育，潛移默化的熏陶；可以用孟郊的詩(shī)句( )表達(dá)對(duì)母親的感激；可以用王勃的詩(shī)句“( )表達(dá)對(duì)知己的勸慰。2語(yǔ)文老師用（ ）啟示我們提高習(xí)作水平關(guān)鍵是要廣泛閱讀；音樂(lè)老師用（ ）贊美同學(xué)們精彩的演唱科學(xué)老師用（ ）告訴我們要敢于實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)實(shí)踐。3、我知道的讀書感悟的名言有：4、我還知道一些鼓勵(lì)我們讀書學(xué)習(xí)的詩(shī)： .1、我們可以用杜甫的詩(shī)句 ( 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 )來(lái)形容老師對(duì)自己默默無(wú)聞的培育，潛移默化的熏陶；可以用孟郊的詩(shī)句( 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春

4、暉誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉 )表達(dá)對(duì)母親的感激；可以用王勃的詩(shī)句“( 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰海內(nèi)存知己，天涯若比鄰)表達(dá)對(duì)知己的勸慰。2語(yǔ)文老師用（ 問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái) ）啟示我們提高習(xí)作水平關(guān)鍵是要廣泛閱讀；音樂(lè)老師用（此曲只因天上有，人間難得幾回聞此曲只因天上有，人間難得幾回聞 ）贊美同學(xué)們精彩的演唱科學(xué)老師用（ 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行 ）告訴我們要敢于實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)實(shí)踐。3、我知道的讀書感悟的名言有A讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。B書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。4、

5、我還知道一些鼓勵(lì)我們讀書學(xué)習(xí)的詩(shī)： 勸學(xué)【唐】顏真卿勸學(xué)【唐】顏真卿三更燈火五更雞，正時(shí)男兒讀書時(shí)。三更燈火五更雞，正時(shí)男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 .z我國(guó)古代還有許多這樣的詩(shī)，試一試，你能填上嗎？1、 “，?！闭f(shuō)明從不同的角度看事物，便有會(huì)不同的收獲。 2、 “，?！闭f(shuō)明新生事物能沖破一切束縛，是禁錮不了的。.我國(guó)古代還有許多這樣的詩(shī)，試一試，你能填上嗎？1、 “，?！闭f(shuō)明從不同的角度看事物，便有會(huì)不同的收獲。 2、 “，。”說(shuō)明新生事物能沖破一切束縛，是禁錮不了的。橫看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)近高低各不同春色滿園關(guān)不住一枝紅杏出墻來(lái). 你3、 “，?！?/p>

6、告訴我們：只要登得高，就能望得遠(yuǎn)，鼓勵(lì)人們不斷地追求進(jìn)步。4、“，。”說(shuō)明新事物不可戰(zhàn)勝，教我們面對(duì)困境應(yīng)該不屈不撓。 .3、 “，?！备嬖V我們：只要登得高，就能望得遠(yuǎn)，鼓勵(lì)人們不斷地追求進(jìn)步。4、“，。”說(shuō)明新事物不可戰(zhàn)勝，教我們面對(duì)困境應(yīng)該不屈不撓。 欲窮千里目更上一層樓野火燒不盡春風(fēng)吹又生.我國(guó)古代還有許多明理詩(shī)，試一試，你能填上嗎？我國(guó)古代還有許多明理詩(shī)，試一試，你能填上嗎？ 我們常說(shuō)，當(dāng)局者迷，旁觀者清，正像一首詩(shī)中我們常說(shuō)，當(dāng)局者迷，旁觀者清，正像一首詩(shī)中所寫所寫: ， 。 從不同的角度看事物，便有會(huì)有不同的收獲，正從不同的角度看事物，便有會(huì)有不同的收獲，正如詩(shī)中所說(shuō)如詩(shī)中所說(shuō):

7、， 。 抓住時(shí)間，抓住機(jī)遇，努力奮斗，不要等歲月消抓住時(shí)間，抓住機(jī)遇，努力奮斗，不要等歲月消 逝，機(jī)會(huì)失去，空后悔。這正是逝，機(jī)會(huì)失去，空后悔。這正是: ， 。 有一題我做了很久都做不出，后來(lái)我換了一種方有一題我做了很久都做不出，后來(lái)我換了一種方法，結(jié)果做出來(lái)了法，結(jié)果做出來(lái)了 , 這正是這正是 : ， 。.我國(guó)古代還有許多明理詩(shī)，試一試，你能填上嗎？我國(guó)古代還有許多明理詩(shī)，試一試，你能填上嗎？ 我們常說(shuō)，當(dāng)局者迷，旁觀者清，正像一首詩(shī)中我們常說(shuō)，當(dāng)局者迷，旁觀者清，正像一首詩(shī)中所寫所寫:不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中 從不同的角度看事物，便有會(huì)有不同的收獲，正從

8、不同的角度看事物，便有會(huì)有不同的收獲，正如詩(shī)中所說(shuō)如詩(shī)中所說(shuō):橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同 抓住時(shí)間，抓住機(jī)遇，努力奮斗，不要等歲月消抓住時(shí)間，抓住機(jī)遇，努力奮斗，不要等歲月消 逝，機(jī)會(huì)失去，空后悔。這正是逝，機(jī)會(huì)失去，空后悔。這正是:有花堪折直須折，有花堪折直須折，莫待花落空折枝莫待花落空折枝 有一題我做了很久都做不出，后來(lái)我換了一種方有一題我做了很久都做不出，后來(lái)我換了一種方法，結(jié)果做出來(lái)了法，結(jié)果做出來(lái)了 , 這正是這正是 :上窮水復(fù)無(wú)疑路，柳暗上窮水復(fù)無(wú)疑路，柳暗花明又一村花明又一村.一、生字詞b xi shn ku o xin xin f xin ch

9、n二、理解課文1、知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是( )?！皢?wèn)”常常是( )2、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。”是因?yàn)? )。這首詩(shī)的作者是( )代詩(shī)人( )。這首詩(shī)的后兩句是：( )3、學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，( )。學(xué)與問(wèn)是( )，只有在( )三、課外延伸1表示變化快的成語(yǔ)： 2表示顏色多的成語(yǔ)：3ABAC式的：4連一連。連一連。白居易 創(chuàng)立“日心說(shuō)”哥白尼 大林寺桃花作者沈 括 創(chuàng)作夢(mèng)溪筆談.一、生字詞b xi shn ku o xin xin f xin chn二、理解課文1、知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是( 問(wèn)來(lái)的問(wèn)來(lái)的 )?！皢?wèn)”常常是( 打開(kāi)知識(shí)殿堂的金打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通知成功之門的鋪路石鑰匙，是通知成功之

10、門的鋪路石)2、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。”是因?yàn)? 深山溫度比山下低得深山溫度比山下低得多多 )。這首詩(shī)的作者是( 唐唐 )代詩(shī)人(白居易白居易) )。這首詩(shī)的后兩句是：( 長(zhǎng)恨春長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。 )3、學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，(既要學(xué)又要問(wèn)既要學(xué)又要問(wèn) )。學(xué)與問(wèn)是(相相輔相成的相相輔相成的 )，只有在( 學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知 )三、課外延伸1表示變化快的成語(yǔ)：瞬息萬(wàn)變瞬息萬(wàn)變 變幻莫測(cè)白云蒼狗變幻莫測(cè)白云蒼狗 日新月異日新月異 2表示顏色多的成語(yǔ)：五彩繽紛五彩繽紛色彩斑斕色彩斑斕 五顏六色五顏六色 五光十色五光十

11、色3ABAC式的：相輔相成相輔相成無(wú)法無(wú)天無(wú)法無(wú)天 惟妙惟肖惟妙惟肖 活靈活現(xiàn)活靈活現(xiàn)4連一連。連一連。白居易 創(chuàng)立“日心說(shuō)”哥白尼 大林寺桃花作者沈 括 創(chuàng)作夢(mèng)溪筆談.二十四課 大自然的文字一、生字詞y zho sng l xio xing yn r二、理解課文1、大自然的文字這一課將“（ ）”比作“（ ）”，這本書分為“（ ）和（ ）”。書中告訴我們：北極星是大自然的文字，從中可以（ ）；砧狀云是大自然的文字，從中可以（ ）；石灰石是大自然的文字，從中可以知道（ ）；花崗巖是大自然的文字，從中可以（ ）。三、課外延伸1、大自然的文字作者是前蘇聯(lián)作家( )，代表作是( )。2、我還知道幾句有

12、關(guān)氣象的諺語(yǔ)：3、我還知道大自然中的一些語(yǔ)言。.二十四課 大自然的文字一、生字詞y zho sng l xio xing yn r二、理解課文1、大自然的文字這一課將“（ 大自然大自然 ）”比作“（ 書本書本）”，這本書分為“（ 神奇的天書神奇的天書 ）和（有趣的地書有趣的地書 ）”。書中告訴我們：北極星是大自然的文字，從中可以（辨別方向辨別方向 ）；砧狀云是大自然的文字，從中可以（ 觀察氣象觀察氣象 ）；石灰石是大自然的文字，從中可以知道（了解地質(zhì)變化了解地質(zhì)變化 ）；花崗巖是大自然的文字，從中可以（ 了解地質(zhì)變化了解地質(zhì)變化 ）。三、課外延伸1、大自然的文字作者是前蘇聯(lián)作家( 伊林伊林 )

13、，代表作是( 十萬(wàn)個(gè)為什么十萬(wàn)個(gè)為什么)。2、我還知道幾句有關(guān)氣象的諺語(yǔ)：A朝霞不出門，晚霞行千里。朝霞不出門，晚霞行千里。B八月十五云遮月，正月十五雪打燈。八月十五云遮月，正月十五雪打燈。C久晴大霧陰，久陰大霧晴。久晴大霧陰，久陰大霧晴。3、我還知道大自然中的一些語(yǔ)言。.二十五 養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣一、精彩短語(yǔ)( )的新聞 ( )的故事( )的消息 ( )的知識(shí)( )的新科技 開(kāi)闊( ) 陶冶（ ）二、理解課文1通過(guò)學(xué)習(xí)我知道讀報(bào)的方法是：（ ）要注意的事項(xiàng)是：（ ）2驚天動(dòng)地：開(kāi)天辟地 頂天立地 歡天喜地3把這句話改為不帶問(wèn)號(hào)的句子，意思不變。報(bào)紙的誘惑力如此之大，怎可一日不讀它？三、有關(guān)讀書

14、的對(duì)聯(lián)三、有關(guān)讀書的對(duì)聯(lián).二十五 養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣一、精彩短語(yǔ)( 驚天動(dòng)地驚天動(dòng)地 )的新聞 ( 回腸蕩氣回腸蕩氣 )的故事( 形形色色形形色色 )的消息 ( 五花八門五花八門 )的知識(shí)( 層出不窮層出不窮 )的新科技 開(kāi)闊( 視野視野 ) 陶冶（ 性情性情 ）二、理解課文1通過(guò)學(xué)習(xí)我知道讀報(bào)的方法是：（ 先掃描式地將重要新先掃描式地將重要新聞和主要標(biāo)題過(guò)一過(guò)目，然后再選擇自己感興趣的內(nèi)容細(xì)讀聞和主要標(biāo)題過(guò)一過(guò)目，然后再選擇自己感興趣的內(nèi)容細(xì)讀一番。一番。 ）要注意的事項(xiàng)是： 要講究文明，即愛(ài)護(hù)報(bào)紙、衛(wèi)生讀報(bào)要講究文明，即愛(ài)護(hù)報(bào)紙、衛(wèi)生讀報(bào) ）2驚天動(dòng)地：開(kāi)天辟地 頂天立地 歡天喜地3把這句話

15、改為不帶問(wèn)號(hào)的句子，意思不變。報(bào)紙的誘惑力如此之大，怎可一日不讀它？報(bào)紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀它報(bào)紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀它。三、有關(guān)讀書的對(duì)聯(lián)三、有關(guān)讀書的對(duì)聯(lián)風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。. 2.冬夜讀書示子聿的后兩句是冬夜讀書示子聿的后兩句是紙上得紙上得來(lái)終覺(jué)淺來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行絕知此事要躬行 。這兩句詩(shī)告訴。這兩句詩(shī)告訴我們我們做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神精神，一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人才是真正

16、有學(xué)問(wèn)的人。觀書有感后。觀書有感后兩句是兩句是 問(wèn)渠哪得清如許問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)為有源頭活水來(lái)。這兩句直接點(diǎn)出了題目中這兩句直接點(diǎn)出了題目中“感感”，它給你的啟，它給你的啟示是示是 正像源源不斷的活水使池塘變得如此清正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開(kāi)豁、更加敏銳心智才能更加開(kāi)豁、更加敏銳。. 3.冬夜讀書示子聿是南宋詩(shī)人冬夜讀書示子聿是南宋詩(shī)人 的作品，是的作品，是 。這首詩(shī)深信導(dǎo)闡。這首詩(shī)深信導(dǎo)闡述了述了 與與 之間的關(guān)系。之間的關(guān)系。這首詩(shī)告這首詩(shī)告訴人們?cè)V人們： 。詩(shī)的前兩詩(shī)的前兩句是：

17、句是： ， 。. 3.冬夜讀書示子聿是南宋詩(shī)人冬夜讀書示子聿是南宋詩(shī)人陸游陸游的作品，是的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的感想用冬夜讀書生發(fā)的感想來(lái)教育小兒子子聿來(lái)教育小兒子子聿。這首詩(shī)深信導(dǎo)闡述。這首詩(shī)深信導(dǎo)闡述了了知知與與行行之間的關(guān)系。這首詩(shī)告訴人們：之間的關(guān)系。這首詩(shī)告訴人們：做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)精神，一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人。詩(shī)的前。詩(shī)的前兩句是：兩句是： 古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老少壯工夫老始成始成 。.4.觀書有感是宋代著名理學(xué)家觀書有感

18、是宋代著名理學(xué)家 的作的作品。這首詩(shī)以品。這首詩(shī)以 的手法，借的手法，借 來(lái)比來(lái)比喻喻 。這首詩(shī)告訴我們，。這首詩(shī)告訴我們， 。詩(shī)。詩(shī)的前兩句是：的前兩句是： 。問(wèn)：觀書有感這首詩(shī)明明是寫半畝方塘問(wèn)：觀書有感這首詩(shī)明明是寫半畝方塘,可為什么要用可為什么要用“觀書有感觀書有感”作題目作題目?答：答： 。. 4.觀書有感是宋代著名理學(xué)家觀書有感是宋代著名理學(xué)家朱熹朱熹的作品。這首詩(shī)以的作品。這首詩(shī)以比喻比喻的手法，借的手法，借半畝方塘半畝方塘明凈的形象明凈的形象來(lái)比喻來(lái)比喻讀書體會(huì)讀書體會(huì)。這首詩(shī)告訴我這首詩(shī)告訴我們，們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需

19、要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開(kāi)豁、更加敏銳心智才能更加開(kāi)豁、更加敏銳。詩(shī)的前兩句。詩(shī)的前兩句是：是： 半畝方塘一鑒開(kāi)半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊天光云影共徘徊 。 問(wèn)：觀書有感這首詩(shī)明明是寫半畝問(wèn)：觀書有感這首詩(shī)明明是寫半畝方塘方塘,可為什么要用可為什么要用“觀書有感觀書有感”作題目作題目? 答：答：作者以水塘的形象作比喻，正如源作者以水塘的形象作比喻，正如源源不斷的活水可以使水塘變得如此清澈一樣，源不斷的活水可以使水塘變得如此清澈一樣，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，心智人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開(kāi)豁，更加敏銳。才能

20、更加開(kāi)豁，更加敏銳。. 23.學(xué)與問(wèn)學(xué)與問(wèn) b xi shn x wb xi shn x wn bin bin shn ku n shn ku xi xin n f f xi xin n chnchn o xin o xin xi xi 紙紙 感感 氣氣 松松 機(jī)機(jī) 貨貨. 23.學(xué)與問(wèn)學(xué)與問(wèn) b xi shn x wb xi shn x wn bin bin shn ku n shn ku 不懈不懈 瞬息萬(wàn)變瞬息萬(wàn)變 沈括沈括 xi xin n f f xi xin n chnchn o xin o xin 相輔相成相輔相成 翱翔翱翔 xi xi 紙紙 屑屑 感感 謝謝 泄泄 氣氣 松松 懈

21、懈 機(jī)機(jī) 械械 卸卸 貨貨. 1“問(wèn)問(wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的 ，是通向成功之門的是通向成功之門的 。我們從小養(yǎng)成勤學(xué)。我們從小養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，就好比好問(wèn)的習(xí)慣，就好比 。到那。到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你時(shí)，知識(shí)的天空將任你 ，宇宙的奧秘將，宇宙的奧秘將任你任你 ，你將真正成為學(xué)習(xí)的，你將真正成為學(xué)習(xí)的 。 2.學(xué)與問(wèn)這是一篇學(xué)與問(wèn)這是一篇說(shuō)明事理說(shuō)明事理的文章，的文章，課文圍繞課文圍繞“ ”這一中心論點(diǎn)，通過(guò)這一中心論點(diǎn)，通過(guò) 和和 的事例，告訴我們的事例，告訴我們“ ”的重要性，的重要性，向誰(shuí)向誰(shuí)“問(wèn)問(wèn)”，怎樣，怎樣“問(wèn)問(wèn)”，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成 的習(xí)

22、慣。的習(xí)慣。. 1“問(wèn)問(wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙金鑰匙，是通向成功之門的是通向成功之門的 鋪路石鋪路石 。我們從小養(yǎng)成勤。我們從小養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，就好比學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，就好比 插上了兩只強(qiáng)健有力插上了兩只強(qiáng)健有力的翅的翅膀膀 。到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你。到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你 翱翔翱翔 ，宇宙的奧秘將任你宇宙的奧秘將任你 探求探求 ，你將真正成為學(xué)習(xí)，你將真正成為學(xué)習(xí)的的 主人主人 。 2.學(xué)與問(wèn)這是一篇學(xué)與問(wèn)這是一篇說(shuō)明事理說(shuō)明事理的文章，的文章，課文圍繞課文圍繞“勤學(xué)好問(wèn)勤學(xué)好問(wèn)”這一中心論點(diǎn)，通過(guò)這一中心論點(diǎn)，通過(guò)哥哥白尼白尼和和 沈括沈括 的事例，告訴我們的

23、事例，告訴我們“ 問(wèn)問(wèn) ”的重要的重要性，向誰(shuí)性，向誰(shuí)“問(wèn)問(wèn)”，怎樣，怎樣“問(wèn)問(wèn)”，教育學(xué)生要從小，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)勤學(xué)好問(wèn) 的習(xí)慣。的習(xí)慣。. 3默寫大林寺桃花。默寫大林寺桃花。 “ ，山寺桃花始盛開(kāi)，山寺桃花始盛開(kāi)”其其中的中的“盡盡”意思為意思為 ，指桃花，指桃花凋謝，凋謝，“始始”意思為意思為 。句。句意：意： 。這首詩(shī)的。這首詩(shī)的后兩句是：后兩句是： ， 。. 3默寫大林寺桃花。默寫大林寺桃花。 “人間四月芳菲盡人間四月芳菲盡，山寺桃花始，山寺桃花始盛開(kāi)盛開(kāi)”其中的其中的“盡盡”意思為意思為 完，指桃完，指桃花凋謝花凋謝 ，指桃花凋謝，指桃花凋謝，“始始”意思為意思為

24、才，剛剛才，剛剛 。句意：。句意：農(nóng)歷四月，春去農(nóng)歷四月，春去夏來(lái)，山下的白花都已凋謝，而山夏來(lái)，山下的白花都已凋謝，而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開(kāi)頂大林寺的桃花才剛剛盛開(kāi)。這首。這首詩(shī)的后兩句是：詩(shī)的后兩句是：長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處 ，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。. 4.在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)候讀白居易的詩(shī)大林寺桃花：北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)候讀白居易的詩(shī)大林寺桃花：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)?！彼耄簽槭裁赐?/p>

25、桃花，開(kāi)花的時(shí)候他想：為什么同是桃花，開(kāi)花的時(shí)候相差這么遠(yuǎn)呢？他去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：相差這么遠(yuǎn)呢？他去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“興許是花開(kāi)花落，有早有遲吧！興許是花開(kāi)花落，有早有遲吧！”媽媽媽的回答沒(méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問(wèn)題放在心上。有一次，他隨媽的回答沒(méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問(wèn)題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。道理。 用用“ ”畫出這段話的中心句。畫出這段話的中心句。 寫近義詞。興許（寫近義詞。興許（ ） 仍然（仍然（ ） 寫出文中詩(shī)句的意思：寫出文中詩(shī)句的

26、意思： 。這首詩(shī)的后兩句這首詩(shī)的后兩句是：是： ， 。 讀了這段話，你覺(jué)得沈括是個(gè)什么樣的人？對(duì)你有什么啟讀了這段話，你覺(jué)得沈括是個(gè)什么樣的人？對(duì)你有什么啟發(fā)？發(fā)？ 答：答： 。. 4.在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)候讀白居易的詩(shī)大林寺桃花：北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)候讀白居易的詩(shī)大林寺桃花：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。”他想：為什么同是桃花，開(kāi)花的時(shí)候他想：為什么同是桃花，開(kāi)花的時(shí)候相差這么遠(yuǎn)呢？他去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：相差這么遠(yuǎn)呢

27、？他去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“興許是花開(kāi)花落，有早有遲吧！興許是花開(kāi)花落，有早有遲吧！”媽媽媽的回答沒(méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問(wèn)題放在心上。有一次，他隨媽的回答沒(méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問(wèn)題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。道理。 用用“ ”畫出這段話的中心句。畫出這段話的中心句。 寫近義詞。興許（寫近義詞。興許（ 也許也許 ） 仍然（仍然（ 依然依然 ） 寫出文中詩(shī)句的意思：寫出文中詩(shī)句的意思：農(nóng)歷的四月，春去夏來(lái)，山外的百農(nóng)歷的四月，春去夏來(lái)，山外的百花都已凋

28、謝了，而山頂大林寺的桃花正在盛開(kāi)。花都已凋謝了，而山頂大林寺的桃花正在盛開(kāi)。這首詩(shī)的后兩這首詩(shī)的后兩句是：句是：長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處 ， 不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)不知轉(zhuǎn)入此中來(lái) 。 讀了這段話，你覺(jué)得沈括是個(gè)什么樣的人？對(duì)你有什么啟讀了這段話，你覺(jué)得沈括是個(gè)什么樣的人？對(duì)你有什么啟發(fā)？發(fā)？ 答：沈括從小勤學(xué)好問(wèn)，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)思考和觀察，最答：沈括從小勤學(xué)好問(wèn)，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)思考和觀察，最終到深山寺廟有所發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)上，善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思終到深山寺廟有所發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)上，善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)，是解決問(wèn)題的重要方法。考結(jié)合起來(lái)，是解決問(wèn)題的重要方法。. 24.大自然的文字大自然的文字

29、xi xio xino xin s sn n l y zhl y zho o 小熊小熊 聳立聳立 預(yù)兆預(yù)兆 zh zho o 籠籠 罩罩 照照 耀耀 兆兆 頭頭 號(hào)號(hào) 召召 肇肇 事事 遺遺 詔詔 1.下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（ 無(wú)無(wú) ）。）。A霪雨（霪雨（yn） 聳立（聳立（sng） 照耀照耀(ro) 【yo】B鐵砧（鐵砧（zhn） 凝視（凝視（nng） 模糊（模糊（m） 【zhn m】C青苔（青苔（ti） 漂礫（漂礫（l） 建筑（建筑（zh） 【l】D鐵鍬（鐵鍬（qi）痕跡（）痕跡（j）曾經(jīng)（）曾經(jīng)（cng）【qio】. 5.大自然的文字是一篇大自然的文字是一

30、篇 文，文，生動(dòng)形象地介紹了生動(dòng)形象地介紹了 。文中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩文中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個(gè)方面介紹了大自然的文字個(gè)方面介紹了大自然的文字 、 、 、 ，告訴我們從中獲，告訴我們從中獲得的信息：得的信息： ， ， 。. 5.大自然的文字是一篇大自然的文字是一篇科普小科普小品品文，生動(dòng)形象地介紹了文，生動(dòng)形象地介紹了大自然的文字大自然的文字以及辨識(shí)這些文字的意義，從而引導(dǎo)學(xué)以及辨識(shí)這些文字的意義，從而引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自生從小學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧妙的興趣然的情感和探索大自然奧妙的興趣。文。文中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個(gè)中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個(gè)方面介紹了大自然的文字方面介紹了大自然的文字 星座星座 、 云朵云朵 、 石灰石石灰石 、 花崗石花崗石 ，告訴我們從，告訴我們從中獲得的信息：中獲得的信息：辨別方向辨別方向 ， 觀觀察天氣察天氣 ，了解地質(zhì)變化了解地質(zhì)變化。. 6.云，也是天空這本大書上的文字。炎熱的夏季，遠(yuǎn)遠(yuǎn)云，也是天空這本大書上的文字。炎熱的夏季，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聳立著一座白色的云山，從這座云山向左右伸出兩個(gè)尖頭，聳立著一座白色的云山，從這座云山向左右伸出兩個(gè)尖頭，山變得就像鐵匠的鐵砧了。飛行員知道，砧狀云是雷雨的山變得就像鐵匠的鐵砧了。