幼兒園國學(xué)經(jīng)典教案

1、幼兒園國學(xué)經(jīng)典教案【篇一：幼兒園實(shí)施國學(xué)特色課程的探索與反思】幼兒園實(shí)施國學(xué)特色課程的探索與反思幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中提出的“進(jìn)一步深化幼兒園課程改革，從實(shí)際出發(fā)，深入實(shí)施素質(zhì)教育”的理念，我根據(jù)所在園開展國學(xué)特色課程的實(shí)踐探索，總結(jié)了在推行國學(xué)特色課程教學(xué)中遇到的一些問題，教學(xué)中的一些體會(huì)和反思，以期為促進(jìn)國學(xué)進(jìn)入幼兒園提供一些思路。一 、實(shí)施國學(xué)特色課程的意義從小扎根國學(xué)，讓幼兒從上幼兒園階段就逐漸開始感受國學(xué)，進(jìn)而實(shí)踐國學(xué)，逐漸從傳統(tǒng)中汲取前行的精神動(dòng)力，并結(jié)合社會(huì)實(shí)踐不斷地進(jìn)行新創(chuàng)造，在了解自己傳統(tǒng)文化的同時(shí)，積極主動(dòng)地和其他文化之間溝通、交流、整合。只有堅(jiān)持不斷溝通、交流和整合

2、，我們才能在與其他文化的比較中獲得對(duì)自己文化的新的理解和反思，才能充分吸收其他文化發(fā)展的先進(jìn)成果，才能為自己的創(chuàng)新提供不竭的動(dòng)力，才能在走向世界的過程中激發(fā)出傳統(tǒng)文化的潛在生命力和勃勃生機(jī)，鑒于此我們要以實(shí)際行動(dòng)積極地去推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典進(jìn)幼兒園、進(jìn)家庭的進(jìn)程。二、實(shí)施國學(xué)特色課程面臨的問題與對(duì)策將國學(xué)特色課程從理論付諸實(shí)踐，老師們最大的疑惑是：學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典能促進(jìn)幼兒哪些方面的發(fā)展？如何做好家長的思想工作？如何將國學(xué)特色課程滲透在一日生活當(dāng)中等等，針對(duì)這些問題，我們做了有益的思考和嘗試。問題一：幼兒園國學(xué)經(jīng)典能促進(jìn)幼兒哪些方面的發(fā)展？幼兒園的國學(xué)課程主要是誦讀經(jīng)典，說文解字和知行合一。常規(guī)的教育可以

3、教會(huì)幼兒各種生活的技能，但并沒有足夠重視教會(huì)幼兒應(yīng)該成為一個(gè)什么樣的人。但在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展方面又有什么積極意義呢？事實(shí)證明: 學(xué)習(xí)經(jīng)典后為幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)奠定了根基。如：弟子規(guī)中 “ 食不言 寢不語 晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手 物雖小 勿私藏借人物 及時(shí)還 ”等關(guān)于個(gè)人衛(wèi)生、禮貌、讀書、等良好的道德行為規(guī)范，讓幼兒明白了“圣人的樣子” 提高了幼兒在行為上的是非、美丑、好壞的辨別能力，鞏固了他們已接受的道德知識(shí)，從而最終達(dá)到言行一致、表里如一。學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典的過程幼兒類似念唱，眼睛看經(jīng)典文字，是透過視覺作用來刺激大腦，開發(fā)智力，提高了幼兒的專注力。朗朗上口的國學(xué)經(jīng)典詞句也可以提升幼兒的記憶力、

4、理解能力。幼兒能夠熟練背誦，幼兒在幼兒園階段正是記憶力發(fā)展的敏感期，在此時(shí)期常讀、常誦能起到事半功倍的作用。另外興趣是最好的老師，有了誦讀的興趣就可以快速的增加幼兒的識(shí)字量。把識(shí)字變成簡單的事情。問題二：如何將國學(xué)特色課程滲透在一日生活當(dāng)中？國學(xué)經(jīng)典中許多教育內(nèi)容本身就是一些行為要求和道德要求,需要教師在專門的誦讀之外，在一日生活中滲透國學(xué)的教育就很必要。我們通常的做法是：通過實(shí)際生活中的一點(diǎn)一滴的小細(xì)節(jié)教育幼兒從小就要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如幼兒每天來園見到教師同伴問早問好 , 吃飯不掉米粒，自己事情自己做，拿空杯子也要用雙手等等，我們還根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，針對(duì)孩子的愛好來滲透，如：在

5、幼兒的體操編排中把國學(xué)經(jīng)典弟子規(guī)融入其中，朗朗上口的詩句，深受孩子們的喜歡，孩子們參與間操的熱情也提高了。為了將好的行為習(xí)慣進(jìn)一步固化，我們還將國學(xué)教育滲透在家庭生活當(dāng)中，例如開辟主題墻“弟子規(guī)你今天做到了嗎？”將弟子規(guī)提到的一百一十三件事掰開了揉碎了制定成周主題目標(biāo)告訴家長，如經(jīng)典中的“出必告反必面居有常 業(yè)無變 ”主題，我們就要求幼兒做到自己獨(dú)立做事之前要告訴自己的父母，出門前或回家后要和父母打招呼，每天回家后都要將自己在幼兒園學(xué)習(xí)到的內(nèi)容跟父母復(fù)述一遍。每周家長都會(huì)根據(jù)幼兒在家的表現(xiàn)通過寫紙條或者拍照片的方式反饋給老師，由老師再進(jìn)行表揚(yáng)。從而幼兒不但在園里知儀懂禮 , 在家里也變了, 懂

6、得為下班的父母端上一杯茶; 吃完飯主動(dòng)收拾碗筷、掃地 ;對(duì)長輩的禮貌行為表現(xiàn)也多了。問題三：如何做好家長的思想工作？經(jīng)典有所疑慮。其中最大的擔(dān)心就是：學(xué)習(xí)經(jīng)典的孩子，走向社會(huì)后會(huì)不會(huì)吃虧？會(huì)不會(huì)與社會(huì)格格不入？我們通過實(shí)踐得出結(jié)論: 這種疑慮實(shí)際是家長并沒有深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)經(jīng)典的內(nèi)涵而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)了弟子規(guī)的孩子，知道什么是善什么是惡，透過他對(duì)善惡的了知，明白怎樣做人才是對(duì)的。自然對(duì)各種各樣的行為有敏感而清晰的判斷能力，能很好地把握自己和選擇良善的朋友。學(xué)做弟子規(guī)的孩子是讓家長放心、安心的孩子。另外細(xì)讀弟子規(guī)文中的每一條，找不出與社會(huì)人心不符、與社會(huì)格格不入的內(nèi)容。家庭是孩子的第一所學(xué)校、家長是孩子的

7、第一任教師"教師要重視與家長的溝通，教師可以有意識(shí)的引導(dǎo)家長觀看一些國學(xué)專家關(guān) 于幼兒教育的講座，也可以讓家長共同參與老師的教學(xué)，對(duì)教師的 教學(xué)提出建議，在這個(gè)過程中幼兒園老師經(jīng)過教育理念的學(xué)習(xí)，能 從容應(yīng)對(duì)家長提出來的國學(xué)教育上的問題，而家長聽了專家演講了 解了國學(xué)教育的精髓就更容易與教師的產(chǎn)生教育思想上的共鳴，會(huì) 使得雙方之間的溝通變得容易，家長以身作則、樹立榜樣，給幼兒 一個(gè)寬松、和諧、溫馨的家庭氛圍，更有益于幼兒園國學(xué)特色教學(xué) 工作的開展。三、對(duì)國學(xué)特色課程實(shí)踐的反思雖然我們?cè)趪鴮W(xué)特色課程的探索上取得了一定的效果，從國學(xué)特色 班學(xué)習(xí)的幼兒在行為規(guī)范，孝順父母，學(xué)習(xí)習(xí)慣，識(shí)字量

8、等方面都 優(yōu)于同齡班的孩子，國學(xué)課程的實(shí)施對(duì)切實(shí)督促教師提高文化素養(yǎng)， 促進(jìn)教師專業(yè)化成長也確實(shí)有很大幫助，然而教師仍處于不斷的摸 索當(dāng)中，其教學(xué)的方案做的仍有待改善，在理論上還缺乏認(rèn)識(shí)，或 者在設(shè)計(jì)課程當(dāng)中知其然不知其所以然，影響了幼兒園課程的設(shè)計(jì) 與實(shí)施。如何將國學(xué)特色課程更深入的進(jìn)行下去，推廣開來是今后 我們必須關(guān)注并著力探索的方面。它需要教師在掌握一定理論的基 礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒特點(diǎn)與發(fā)展水平，根據(jù)不同幼兒實(shí)際，確定目標(biāo)， 選擇內(nèi)容與方法途徑，設(shè)計(jì)出適合幼兒發(fā)展的課程，并組織實(shí)施， 以促進(jìn)幼兒發(fā)展。只有這樣，國學(xué)才能更好的做下去，而不是流于 形式，是真真正正的利于孩子一生的學(xué)問?？傊覉@

9、國學(xué)特色課程的實(shí)施，使幼兒的活動(dòng)空間、教師的創(chuàng)造 空間、幼兒園的生存空間都得到了一定的發(fā)展，但依舊只是剛剛邁 出了第一步還有許多問題需要進(jìn)一步思考和解決，許多方法和途徑 需要進(jìn)一步嘗試和探索。著名哲人黑格爾曾經(jīng)說過：傳統(tǒng)并不僅僅是一個(gè)管家婆，只是把它所接受過來的忠實(shí)地保存著，然后毫不改 變地保持著并傳給后代?！贝_實(shí)如此，傳統(tǒng)文化作為一個(gè)民族的靈魂 和國家的精神家園，它不僅積淀著一個(gè)民族和國家過去的全部文化 創(chuàng)造和文明成果，而且蘊(yùn)含著它走向未來的可持續(xù)發(fā)展的文化基因。如何開展國學(xué)特色課程是中華民族偉大復(fù)興的文化訴求仍需更多的 幼兒園和研究者的共同努力，我們僅在此拋傳引玉，期待有更多的 聲音出現(xiàn)。

10、庠廠小學(xué)附屬幼兒園科研組孫忠建【篇二：國學(xué)經(jīng)典弟子規(guī)誦讀教案】國學(xué)經(jīng)典弟子規(guī)誦讀教案教學(xué)目標(biāo)：誦讀弟子規(guī)感悟古典詩文中的做人道理；培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：采用各種方法誦讀弟子規(guī)，演譯弟子規(guī)，領(lǐng)悟弟子規(guī)的內(nèi)涵。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。前幾周我們學(xué)習(xí)了作為古代小朋友啟蒙讀物的“三百千 ”即三字經(jīng)、百家姓、千字文。今天我們學(xué)習(xí)弟子規(guī).你們猜猜 “ 弟子規(guī) ” 是講什么的呢？二、自由誦讀、整體感悟。1 、讀一讀，想一想，弟子規(guī)主要的內(nèi)容有哪些？是什么意思？（板書：孝、涕、謹(jǐn)、信、愛、仁、學(xué)文。）2 、背一背，唱一唱。原文是怎樣介紹這些內(nèi)容的？3 、學(xué)生或讀、或背、或唱、或演。4、提示：在這些

11、內(nèi)容中，作者為什么把“學(xué)文 ”放在后面呢？難道學(xué)習(xí)文化知識(shí)不重要嗎？三、交流方法展示成果。1 、同學(xué)們運(yùn)用了那些方法學(xué)習(xí)弟子規(guī)？（隨機(jī)板書：唱、誦、舞、講、畫、演）2 、請(qǐng)自由組合，一起商量商量，準(zhǔn)備表演。3 、學(xué)生交流、準(zhǔn)備。4 、小結(jié)：我們班同學(xué)真是多才多藝，學(xué)習(xí)方法很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段話改編成一個(gè)小品，唱拍手歌；畫一幅畫；編舞蹈等等。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，也能用上這些有趣的方法，還可以創(chuàng)造更多的新方法，使我們的學(xué)習(xí)更加有趣。同學(xué)們欣賞了古腔古韻的弟子規(guī)，有什么感想和啟發(fā)嗎？幫助學(xué)生總結(jié)：（ 1 ）學(xué)會(huì)做人；（2）促進(jìn)語文學(xué)習(xí)；（3）取其精華、取其糟粕。四、課堂拓展深化認(rèn)

12、識(shí)。1 、老師推薦名句：（課件顯示）（ 1 ）、溫故而知新，可以為師矣。（2）、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（3）敏而好學(xué)，不恥下問。（4）知之者不如好知者，好知者不如樂知者。（ 5）吾日三醒吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？2 、學(xué)生帶讀，然后齊讀。3、老師介紹：古代的“忠 ”“ 孝 ”“ 仁 ”“ 義 ”等思想在現(xiàn)代社會(huì)仍然被人們所推崇。4 、最后老師給大家一些寄語：（課件顯示）忠心獻(xiàn)給祖國，孝心獻(xiàn)給父母，愛心獻(xiàn)給社會(huì)，誠心獻(xiàn)給伙伴，上進(jìn)心留給自己。五、總結(jié)：同學(xué)們，中國古代的經(jīng)典文化，經(jīng)歷歷史風(fēng)雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n外閱讀中，多接觸一

13、些古詩文，并且做到學(xué)以致用、古為今用。那樣，不僅會(huì)獲得無窮的樂趣，積淀深厚的文化底蘊(yùn)，而且一定會(huì)像弟子規(guī)最后幾句所說的“勿自暴勿自棄圣與賢 可馴致?！薄酒河變簣@經(jīng)典國學(xué)教育】幼兒園經(jīng)典國學(xué)教育“傳承中國傳統(tǒng)文化，塑造幼兒美好人生！”幼兒園開展國學(xué)經(jīng)典教育，是近年來幼教事業(yè)發(fā)展的新特色。從整體來看。我們幼兒國學(xué)教育進(jìn)展火熱，但是有些問題值得進(jìn)行科學(xué)研究和探索，以提高幼兒國學(xué)教育的水平和效益。在幼兒園開展國學(xué)教育，其中最重要的是如何按照幼兒認(rèn)知能力發(fā)展特點(diǎn)和幼教規(guī)律，科學(xué)的確定國學(xué)教育目標(biāo)體系，以解決目前教材過多過雜、教學(xué)內(nèi)容安排不夠科學(xué)規(guī)范的問題。孩子的大部分時(shí)間都是在幼兒園度過的，一日生活

14、各環(huán)節(jié)占了相當(dāng)大的時(shí)間比重，在一日生活中滲透禮儀典籍教育就是很必要的。國學(xué)經(jīng)典教育能在幼兒園一日活動(dòng)中對(duì)兒童進(jìn)行傳統(tǒng)文化的浸潤與熏陶 , 能使幼兒從小就感受中國文化的博大精深,能使幼兒產(chǎn)生對(duì)祖國文化的崇拜和熱愛。幼兒園通過國學(xué)經(jīng)典教育,能健全幼兒人格,規(guī)范幼兒行為 , 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,有利于開發(fā)園本課程,形成特色文化,成為園所品牌。讓幼兒健康快樂、積極樂觀去成長去面對(duì)生活，幼兒國學(xué)教育應(yīng)該貫穿這樣一種思想。我們教育者的授課方式也應(yīng)該是形象生動(dòng)，靈活變化、不拘一格的。中國首家幼兒園國學(xué)系統(tǒng)服務(wù)平臺(tái) 至德國學(xué)，對(duì)于幼兒園引進(jìn)國學(xué)教育有著16 年的經(jīng)驗(yàn)。最專業(yè)的幼教專家整合全國400 多家聯(lián)盟園所，和支持過的1200 多家幼兒園資源創(chuàng)建全國聯(lián)盟園資源共享平臺(tái)。經(jīng)驗(yàn)豐富的督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)真正落地幫您在半年到一年內(nèi)創(chuàng)建屬于您的國學(xué)幼兒園。通過 127 輪的提煉總結(jié)出國學(xué)幼兒園創(chuàng)建八大體系：1. 幼兒園自動(dòng)運(yùn)營管理體系（園長運(yùn)營智慧體系）2. 團(tuán)隊(duì)脫手管理打造系統(tǒng)（教師團(tuán)隊(duì)打造體系）3. 家長主動(dòng)轉(zhuǎn)介紹系統(tǒng)（家長工作體