高二物理選修34波長、頻率和波速教學案

1、.人教版高二物理選修3-4波長、頻率和波速教學案一、教學目的：1、進一步熟悉描繪波的幾個物理量，掌握波長、頻率和波速之間的關系。2、利用波的圖象和波長、頻率、波速之間的關系解決實際問題，進步解決問題的才能。二、重點難點：利用波的圖象和波長、頻率、波速之間的關系解決實際問題五、教學過程1、什么是波長？理解波長的含義需要注意什么？2、什么是波的周期？波的周期與介質有沒有關系？3、什么是波速？對波速的理解需注意什么？4、波長、周期或頻率和波速的關系怎樣？二例題精講例1一列簡諧橫波的波速v16cm/s，沿x軸正方向傳播。某一時刻波形圖如下圖。試求：1該列波的周期T_，頻率f_，波長_，振幅A_； 2該

2、時刻a、b、c、d、e質點的振動速度、加速度、位移方向?3在1.75s內，質點c運動的路程為_，波向前傳播的間隔 x_，此時質點c的位移為_； 4畫出經過的波形圖。 5畫出從t0時刻起各個質點的振動圖象；例2.在t1時刻簡諧橫波的波形如圖1中實線所示；在時刻t2該波的波形如圖1中虛線所示。t2-t1 = 0.02s求： 圖1該波可能的傳播速度。假設T< t2-t1<2T，且圖1中P質點在t1時刻的即時速度方向向上，求可能的波速。假設0.01s<T<0.02s，且從t1時刻起，圖1中Q質點比R質點先回到平衡位置，求可能的波速。例3如下圖，一列向右傳播的簡諧波，波速大小為0

3、.6m/s，P質點的橫坐標為x0.96m，從圖中狀態(tài)開場計時，求： 1P質點剛開場振動時，振動方向如何? 2經過多長時間，P質點第一次到達波谷?反響練習1、當波從一中介質進入另一種介質時，保持不變的物理量是 A、波長 B、波速 C、頻率 D、周期2、在波的傳播過程中，以下說法正確的選項是 A、沒個質點的振動頻率都等于波源頻率B、振動情況完全一樣的質點間的間隔 等于一個波長C、振動情況完全一樣的相鄰質點間的間隔 一定等于一個波長D、振動步調相反的質點間的間隔 一定為辦波長的奇數(shù)倍3、關于波長的說法中正確的選項是 A在一個周期里，沿波的傳播方向，振動在介質中傳播的間隔 等于波長這個工作可讓學生分組

4、負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?B在波傳播過程中，加速度始終相等的質點間的間隔 等于波長C在一個周期里，某一質點通過的路程等于波長D兩個波谷間的間隔 等于波長4、一列波在介質甲中的波長為1，在介質乙中的波長為2，且132那么該波在介質甲和介質乙中的頻率和波速之比為 A3111 B1313

5、 C1131 D11135、如圖5位某一簡諧波的波形圖，傳播方向向右。波形曲線在5s內重復出現(xiàn)10次，那么波長為 ，波速為 ，周期為 ，頻率為 。圖5 圖66、如圖6所示是一列橫波在t=0時刻的波形圖象，波沿x軸正方向傳播，波速v=32m/s。試求：1波長；2周期；3畫出從t=0時刻起半個周期后A、B、C、D四個質點的振動方向。7、有一列簡諧波，在某時刻的波形如圖7所示。經過0.1S小于3個周期而大于2個周期后其波形曲線如圖中虛線，假如波沿X軸正方向傳播，求該波的波長、波速V、頻率F各位多少？圖7 圖88、如圖8為一波源O點在介質中振動3s所激起的波，那么P點開場起振還需多長時間？“師之概念，

6、大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更

7、重于傳播知識。9、一列橫波在x軸上傳播著，在t1=0，t2=0.005s時的波形如圖9中的實線、虛線所示。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。圖91設周期大于t2-t1，假如波向右傳播，波速多大？假如波向左傳播波速又是多大？老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀