余碼轉(zhuǎn)換成BCD碼

1、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)學(xué)生姓名： 許玉林 學(xué)生專業(yè)班級(jí)： 計(jì)算機(jī)0902班 指導(dǎo)教師 ： 陳建軍 學(xué) 院 名 稱 ： 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 一、題目：余3碼轉(zhuǎn)換成2421 BCD 碼原始條件：使用“與”門(mén) ( 74 LS 08 )、“或”門(mén)( 74 LS 32 )、非門(mén) ( 74 LS 04 )，設(shè)計(jì)余3碼轉(zhuǎn)換成8421 BCD 碼。二、要求完成設(shè)計(jì)的主要任務(wù)如下： 1能夠運(yùn)用數(shù)字邏輯的理論和方法，把時(shí)序邏輯電路設(shè)計(jì)和組合邏輯電路設(shè)計(jì)相結(jié)合，設(shè)計(jì)一個(gè)有實(shí)際應(yīng)用的數(shù)字邏輯電路。2使用同步時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)余3碼轉(zhuǎn)換成2421 BCD 碼。寫(xiě)出設(shè)計(jì)中的三個(gè)過(guò)程。畫(huà)出課程設(shè)計(jì)圖。3根據(jù)74 LS

2、08、74 LS 32、74 LS 04集成電路引腳號(hào)，在設(shè)計(jì)好的余3碼轉(zhuǎn)換成2421 BCD 碼電路圖中標(biāo)上引腳號(hào)。4在試驗(yàn)設(shè)備上，使用74 LS 08、74 LS 32、74 LS 04集成電路連接、調(diào)試和測(cè)試余3碼轉(zhuǎn)換成2421 BCD 碼電路。三、課程設(shè)計(jì)進(jìn)度安排：序號(hào)課 程 設(shè) 計(jì) 內(nèi) 容所用時(shí)間1設(shè)計(jì)余3碼轉(zhuǎn)換成2421 BCD 碼電路1天2電路連接、調(diào)試和測(cè)試3天3分析總結(jié)設(shè)計(jì)，撰寫(xiě)課程設(shè)計(jì)1天合計(jì)5天課程設(shè)計(jì)正文一、根據(jù)要求列出真值表。在該課程設(shè)計(jì)中，余3碼有00111100十種輸入，另外00000010和11011111六種輸入是不可能發(fā)生的。因此和是該實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)小項(xiàng)。根據(jù)

3、課程設(shè)計(jì)要求列出的真值表如表1-1所示。 表1-1 真值表余3碼2421 BCD碼ABCDY1Y2Y3Y40000dddd0001dddd0010dddd001100000100000101010010011000110111010010001011100111001010110110111110110011111101dddd1110dddd1111dddd二、寫(xiě)出函數(shù)邏輯表達(dá)式化簡(jiǎn)邏輯函數(shù)、和。圖1-11是課程設(shè)計(jì)題目的卡諾圖。卡諾圖a、b、c、d中的無(wú)關(guān)小項(xiàng)填入“d”,然后在小方格上填“1”，再進(jìn)行邏輯函數(shù)的化簡(jiǎn)。邏輯函數(shù)、和化簡(jiǎn)如下所示。 A B C D000111100 0d0110

4、 1d0d11 100d11 0d0d1 A B C D000111100 0d0100 1d0d11 101d11 0d0d1 A B C D000111100 0d0110 1d1d01 100d11 0d1d0 A B C D000111100 0d1110 1d0d01 100d01 0d1d1圖1-11 卡諾圖及其化簡(jiǎn)三、畫(huà)出組合邏輯電路圖（見(jiàn)圖1-12）圖1-12 組合邏輯電路圖四、在邏輯電路圖中標(biāo)出集成電路引腳其對(duì)應(yīng)邏輯圖標(biāo)上引腳后如下圖1-13：圖1-13 表上引腳后的邏輯電路圖11131210954312353332313029272622242319201718151681

5、09121311654321653421五、邏輯電路線路連接1、因?yàn)槭?個(gè)輸入和4個(gè)輸出。那么就可以將電路板上的4個(gè)燈作為輸入信號(hào)，把剩下的4個(gè)燈作為輸出信號(hào)（說(shuō)明：這里，將前4個(gè)燈作為輸入信號(hào)，將后4個(gè)燈作為輸出信號(hào)）如圖1-14所示：此處前4個(gè)燈作為輸入信號(hào)，后4個(gè)燈作為輸出信號(hào)；輸入為“1001”，輸出為“1100”此處連接電源Va(由紅色導(dǎo)線連接)和接地GND（由藍(lán)色導(dǎo)線連接）圖1-14 邏輯電路線路連接2、信號(hào)燈中，燈亮則表示為“0”，燈不亮則表示為“1”。六、課程設(shè)計(jì)結(jié)果分析、小結(jié)及心得體會(huì)結(jié)果分析：此課程設(shè)計(jì)中只有最后在電路板上連接時(shí)，由于線路接觸問(wèn)題，所以導(dǎo)致有少數(shù)幾組結(jié)果有時(shí)

6、能正常顯示，有時(shí)不能正常顯示（如圖1-15左圖），但大部分結(jié)果能正常顯示（如圖1-14、圖1-15右圖和圖1-16）。 圖1-15 邏輯電路線路連接（右圖正常顯示，輸入“0111”，輸出“0100”；左圖不是正常顯示，輸入“0111”，輸出卻是“0110”）課程設(shè)計(jì)小結(jié)及心得體會(huì)1通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)，是我學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)字邏輯的理論和方法，把時(shí)序邏輯電路設(shè)計(jì)和組合邏輯電路設(shè)計(jì)相結(jié)合，設(shè)計(jì)一個(gè)有實(shí)際應(yīng)用的數(shù)字邏輯電路。2使用同步時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)余3碼轉(zhuǎn)換成2421 BCD 碼，在畫(huà)出課程設(shè)計(jì)圖時(shí)，應(yīng)該盡量使“門(mén)”元件對(duì)整齊，保證美觀。3將74 LS 08、74 LS 32、74 LS 04

7、集成電路引腳號(hào)，在設(shè)計(jì)好的余3碼轉(zhuǎn)換成2421 BCD 碼電路圖中標(biāo)上引腳號(hào)時(shí)，可以直接只標(biāo)統(tǒng)一類別的編碼即可，這樣可以使圖更加簡(jiǎn)明、清晰。4在試驗(yàn)設(shè)備上，使用74 LS 08、74 LS 32、74 LS 04集成電路連接、調(diào)試和測(cè)試余3碼轉(zhuǎn)換成2421 BCD 碼電路時(shí)，每連一根線都在本子上幾下其線腳在實(shí)驗(yàn)板上的位置及標(biāo)明其表示的意思。這樣才能有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（如圖1-16）。此處在本子上記為“1-18； 輸入A”。（注：因?yàn)樵陔娐钒迳厦恳粰M排都有63個(gè)線腳插孔，所以剛才說(shuō)的1-18是指第一排的第18個(gè)插孔，連接的是輸入信號(hào)“A”燈圖1-16 對(duì)總結(jié)第4點(diǎn)舉例 5、通過(guò)此課程設(shè)計(jì)，更加加深了對(duì)數(shù)字邏輯這門(mén)課程的理解，了解了其重要性。 本科生課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定表序號(hào)評(píng)分項(xiàng)目滿分實(shí)得分1學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、遵守紀(jì)律102設(shè)計(jì)分析合理性103設(shè)計(jì)方案正確性、可行性、創(chuàng)造性204設(shè)計(jì)結(jié)果