求幼兒園中班說課稿

1、求幼兒園中班說課稿 一、說課的內(nèi)涵 說課,就是老師口頭表述詳細課題的教學設想及其理論依據(jù)。說課就是全面面闡述和完善教學設計的過程。再簡潔的講就是要說清：教什么、怎么教、為什么教。老師在說的過程中不僅要將教學方案說出來，更要將隱含于教學方案后面的設計思想、訓練理念、詳細依據(jù)說出來。由顯說隱、由隱論顯。 二、說課的基本格式 說課的基本框架 一、說教材 二、說學情 三、說目標四、說預備 五、說教法、學法 六、說流程 七、是亮點或特色 (一)說教材：分析教材。題目、來源，即從何而來、為何而選 說教材內(nèi)容就是通過分析所選活動主題的內(nèi)容特點，指明它在整體或主題網(wǎng)絡教學中的地位。所以老師首先必需說清晰此次活

2、動的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。 推舉微信關注公眾號 訓練聯(lián)盟之精英學習圈 幼教人自己的微信平臺! (二)說學情：說幼兒現(xiàn)狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點、身心進展狀況，幼兒原有學問和基礎技能的把握狀況、智力的進展狀況;幼兒的非智力因素，包括幼兒的愛好，動機，行為習慣，意志等進展狀況。 (三)說目標：如何確定目標情感、認知、力量。目標貴在挖掘。挖掘的前提是對教材的分析。目標的評價重點在是否明確、是否詳細、是否可檢。與此同時，要分析教材的重點、難點以及確定的緣由或突破的方法。 (四)說預備：說活動預備，包括活動前的預備(家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設、資料收集、幼兒園活動等)，活動中的預備(

3、即有關玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學掛圖等)?；顒宇A備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展的，因此，活動預備必需與幼兒的力量、愛好、需要等相適應。 (五)說教法、說學法 1、說教法：教學方法是老師有效地傳遞信息、指導幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動中將采納的教學方法和運用的教學手段，以及這樣做的緣由，要著重說明自己其中獨創(chuàng)的做法，特殊是培育幼兒創(chuàng)新精神和實踐力量的詳細做法。說教法時留意要依據(jù)教材的特點、幼兒的實際、老師的特長以及教學設備狀況等，來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)。 2、說學法：說學法就是說明幼兒要“怎樣學”、“為什么這樣學”的環(huán)節(jié)，老師要說出教給幼兒哪些學習方法

4、，培育幼兒哪些力量。老師在說學法時要說出活動中幼兒怎樣學習、依據(jù)是什么;自己在活動中如何激發(fā)幼兒學習愛好、引導幼兒主動、主動探究的;還要講出怎樣依據(jù)班級特點和幼兒的年齡、心理特征，運用哪些訓練教學規(guī)律指導幼兒進行學習的。 在現(xiàn)在的幼兒園教學活動中常用多通道參加法、體驗法、操作法、小組合作法、觀看法等學習方法。 (六)說流程：這環(huán)節(jié)往往是拉大說課距離的環(huán)節(jié)。要點是什么?怎么說才是流暢的?受聽的? 一般要說清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標”。分環(huán)節(jié)講清“教什么”、“怎樣教”如何保證教學目標的達成、如何保證重點難點的突破、如何保證全部孩子最大限度地達成目標。這要從“選擇什么教學方法來突破教學的

5、重難點”、“如何引導幼兒學習”、“如何訓練關心幼兒在情感、認知、力量等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說。 (七)說特色與亮點：說課的核心在于說理，重點要說清為什么要這樣教，教學重點和教學難點如何突破。因此在對自己設計課程中的'思維活動進行端詳后，要突出說明自身的教學風格與特色。最別出心裁的，要多角度挖掘。 三、說課的原則： 1、反思性原則 2、生成性原則 3、關注幼兒進展原則 4、創(chuàng)新性原則 四、說課的技巧 說課整個是動態(tài)生成的過程，有聽眾，你能否調(diào)悅耳眾的心情和思想在很大程度上打算著說課的成敗。所以在說課預備、說課過程中要留意幾個問題： 1、課前說課是課前的預案，想像空間圈較大，所以說課設計要依據(jù)對內(nèi)容的理解，給自己的說課賦于一些基本思想。 2、因說課預備時間較緊，在課前說課可先預備好各領域課程的框架，使目標心中有數(shù)。重點去考慮教學設計的框架，以提綱的形式寫下來，特殊要登記幼兒的特點，問題和需要以及訓練對策，遇到不熟識的教材要仔佃分析教材的價值與內(nèi)涵，教材與幼兒進展的關系，然后再確定目標。 3、說課整體要流暢，不作報告式，流水式的介紹，流程中很多分環(huán)節(jié)的介紹過度要自然。 4、說課要有層次感，不要四