四年級(jí)上冊(cè)計(jì)算機(jī)教案

1、課題認(rèn)識(shí)寫字板教學(xué)目標(biāo)1、了解文字處理的幾種方式。2、掌握進(jìn)入與退出常用的幾種文字處理的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握進(jìn)入與退出常用的幾種文字處理的方法教 學(xué) 過(guò) 程修改補(bǔ)充 一、新課引入： 同學(xué)們，新學(xué)期開學(xué)啦，暑假過(guò)得開不開心呢？想不想把暑假里最難忘或最開心的事情記下來(lái)呢？怎么寫呢？當(dāng)然是用筆寫啦！沒(méi)錯(cuò)，可是你們聽說(shuō)過(guò)嗎，現(xiàn)在是信息社會(huì)，很多人都“換筆”了，不再用鋼筆、鋼筆，改用計(jì)算機(jī)了。用電腦寫作文不僅修改起來(lái)非常方便，而且文字要大就大，要小就小，和書上印出來(lái)的文章一樣整齊漂亮。還可以在作文中插入一些有趣的圖片，使文章變得圖文并藏，人人愛(ài)看。在計(jì)算機(jī)里，有許多寫文章的方法呢，現(xiàn)在，我們就去認(rèn)識(shí)

2、幾個(gè)新朋友吧。 二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)第一個(gè)新朋友：功能簡(jiǎn)單的記事本（NotePad） 任務(wù)一：?jiǎn)?dòng)“記事本”程序（參照書所述步驟） 退出“記事本”程序 2、認(rèn)識(shí)第二個(gè)新朋友：功能強(qiáng)大的寫字板 寫字板也是windows里自帶的一個(gè)文字處理程序，比“記事本”功能強(qiáng)大很多，可以在這里寫一篇圖文并茂的作文。學(xué)生自己動(dòng)手啟動(dòng)和退出“寫字板”。 任務(wù)一：?jiǎn)?dòng)“寫字板”程序（參照書“小博士”所述步驟）任務(wù)二：退出“寫字板”程序（參照書第7頁(yè)“金鑰匙”所述步驟）任務(wù)三：保存文件3、認(rèn)識(shí)第三個(gè)新朋友：WPS OFFICEWPS OFFICE是我國(guó)自主開發(fā)的最著名的字處理軟件，達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，功能強(qiáng)大，受到海內(nèi)

3、外華人的喜歡，中國(guó)人為此而感到驕傲。4、認(rèn)識(shí)最后一個(gè)新朋友：wordWord是最常用的文字處理軟件，能夠更加方便，快捷地編寫出圖文并茂的文章。三、鞏固練習(xí)課題熟悉寫字板窗口教學(xué)目標(biāo)熟悉“寫字板”窗口教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)熟悉“寫字板”窗口教 學(xué) 過(guò) 程修改補(bǔ)充 一、新課引入：“寫字板”軟件不但可以對(duì)純文本文件進(jìn)行編輯，還可以在文檔中插入圖形、圖像及聲音等多媒體信息，更重要的是它可以按照需要設(shè)置字體和段落格式。我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了“寫字板”的啟動(dòng)和關(guān)閉方法，要運(yùn)用“寫字板”進(jìn)行文字處理就必須熟悉它的窗口界面。這節(jié)課我們就來(lái)熟悉“寫字板”的窗口。出示課題：熟悉“寫字板”窗口二、學(xué)習(xí)新知：師：“寫字板”啟動(dòng)后的

4、窗口如圖所示。“寫字板”窗口與“記事本”窗口有很多相同的地方，也有標(biāo)題欄、菜單欄，中間空白區(qū)域叫做“編輯區(qū)”，是用來(lái)顯示輸入內(nèi)容的。“編輯區(qū)”中還有一條不斷閃爍的短豎線，稱為“插入點(diǎn)光標(biāo)”，用來(lái)指示文字、符號(hào)等插入的位置。與“記事本”窗口相比，“寫字板”窗口中還有工具欄和格式欄。工具欄和格式欄上面都有一些常有的工具圖標(biāo)，也叫工具按鈕。每個(gè)工具按鈕對(duì)應(yīng)菜單中的一個(gè)命令。單擊工具按鈕，可以方便快捷地執(zhí)行一種操作，而不必再打開菜單選擇命令。三、自評(píng)與互評(píng)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是不是已經(jīng)對(duì)“寫字板“有了簡(jiǎn)單的了解，下面讓我們一起來(lái)自評(píng)一下：我能正確啟動(dòng)和退出“寫字板“嗎？我能說(shuō)出“寫字板“的窗口組成

5、嗎？我能說(shuō)出工具欄和格式欄上各個(gè)按鈕的名稱嗎?我能根據(jù)“試試看”的要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)嗎?我主動(dòng)與其他同學(xué)進(jìn)行討論交流了嗎?師：你能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下其他同學(xué)的表現(xiàn)嗎?展開學(xué)生間的互評(píng)。四、課堂小結(jié)課題文檔的創(chuàng)建與保存教學(xué)目標(biāo)新文檔的建立與保存教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)新文檔的建立與保存教 學(xué) 過(guò) 程修改補(bǔ)充 一、引入上節(jié)課我們欣賞了一些設(shè)計(jì)新穎、圖文并茂的小板報(bào)。同學(xué)們想不想自己動(dòng)手制作小報(bào)呢？用“寫字板”、“記事本”等文字處理軟件生成的、主要由文字組成的計(jì)算機(jī)文件通常又稱為文檔。輸入文章前，需要先建立一個(gè)文檔，然后就可以向文檔中輸入或?qū)胛淖至?。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣創(chuàng)建與保存“寫字板”文檔。出示標(biāo)題：“寫字板

6、”文檔的創(chuàng)建與保存二、新授1、創(chuàng)建文檔師：下面，我們一起學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建一個(gè)“保護(hù)鳥類”文檔。師：要?jiǎng)?chuàng)建“寫字板”文檔，第1步應(yīng)該做什么？學(xué)生回答并啟動(dòng)“寫字板”。師：打開“寫字板”后，我們首先應(yīng)該輸入文章的標(biāo)題，應(yīng)該怎么做？大家試試看。生：將當(dāng)前輸入法切換為“智能ABC輸入法”。完成第2步操作。師：你會(huì)幾種切換輸入法的方法？向其他同學(xué)介紹你的方法。生：鼠標(biāo)單擊任務(wù)欄輸入法圖標(biāo)進(jìn)行切換；按鍵盤上的ctrl+shift鍵進(jìn)行切換。2、保存文檔三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是不是已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多“寫字板” 的相關(guān)操作，讓我們通過(guò)回答下面的問(wèn)題一起來(lái)自評(píng)一下。我能創(chuàng)建文檔嗎？我會(huì)用“小博士”介紹的方

7、法創(chuàng)建文檔嗎？我能說(shuō)出保存文檔要注意的事項(xiàng)嗎？我能積極與同學(xué)合作學(xué)習(xí)嗎？學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。師：你能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下其他同學(xué)這節(jié)課的表現(xiàn)嗎？展開學(xué)生間互評(píng)。四、小結(jié)課題輸入作文中的文字教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)在“寫字板”中輸入、導(dǎo)入文字教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)在“寫字板”中輸入、導(dǎo)入文字教 學(xué) 過(guò) 程修改補(bǔ)充 一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們已經(jīng)創(chuàng)建了一個(gè)名為“保護(hù)鳥類”的文檔，但是這個(gè)文檔中只有相當(dāng)規(guī)模題沒(méi)有正文，現(xiàn)在我們就來(lái)輸入這篇文章的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)新知1、打開文檔并輸入文字師：請(qǐng)同學(xué)們打開上節(jié)課保存的文檔參照書13頁(yè)所述步驟學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材15頁(yè)“金鑰匙”內(nèi)容師：輸入到行尾的時(shí)候不要按回車鍵，再輸入文字時(shí)插入點(diǎn)光標(biāo)會(huì)自動(dòng)移

8、到下一行，一定要把這段文字全部輸入完以后再按回車鍵。學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。完成P16頁(yè)“試試看”內(nèi)容師：自動(dòng)換行與敲回車換行的區(qū)別是什么？如何把兩個(gè)自然段合并為一個(gè)自然段？如何在文中插入一個(gè)新的自然段？2、導(dǎo)入文本文件師：我們還可以把過(guò)去已經(jīng)輸入并保存好的文章。直接放到“寫字板”窗口的編輯區(qū)中，這種操作稱為“導(dǎo)入”教師演示教材17頁(yè)“做一做”步驟，導(dǎo)入“游子吟”文件，并保存。學(xué)生自主操作，完成“做一做”三、鞏固練習(xí)1、輸入“保護(hù)鳥類”第二段文字并保存2、完成課后“鞏固練習(xí)”3、4、5。3、完成課后“實(shí)踐活動(dòng)”。四、小結(jié)課題對(duì)作文進(jìn)行修改選定文字教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)使用各種方法選定文字教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)

9、會(huì)使用各種方法選定文字教 學(xué) 過(guò) 程修改補(bǔ)充 一、引入新課 師：我們要用“寫字板”對(duì)一篇作文進(jìn)行修改，首先應(yīng)該告訴“寫字板”要對(duì)哪些文字進(jìn)行修改，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的對(duì)作文進(jìn)行修改的基礎(chǔ)操作選定文字。二、學(xué)習(xí)新知師：我們?cè)趯?duì)一段文字進(jìn)行復(fù)制、移動(dòng)和刪除之前，首先要選定這段文字?！斑x定”的目的是告訴寫字板要對(duì)哪些文字進(jìn)行操作，它是為其他操作做準(zhǔn)備的一個(gè)重要操作。師：選定一段文字的方法很多，我們學(xué)習(xí)最常用的兩種。第一種：選定連續(xù)的幾個(gè)字。把插入點(diǎn)光標(biāo)移到要選定的文字前面，按住鼠標(biāo)左鍵向右拖動(dòng)，拖到要選定的最后一個(gè)字后面松開左鍵，這些文字就被選定了。第二種：選定大段丈字。把插入點(diǎn)光標(biāo)移到要選定的

10、文字前面，按住shift鍵，將插入點(diǎn)光標(biāo)移到要選定的最后一個(gè)字后面單擊左鍵，然后松開shift鍵，這樣個(gè)一大段文字就被選定了。師：下面我們?cè)囈辉嚾绾芜x定“保護(hù)鳥類”文檔中的文字出示“做一做”打開“保護(hù)鳥類”文檔，先選定第一自然段中“給人類生活增添無(wú)窮樂(lè)趣”這幾個(gè)字，再選定從“一只杜鵑一年能吃掉”到“人類的朋友”之間的大段文字。學(xué)生結(jié)合課本中“做一做”給出的操作步驟自主學(xué)習(xí)。學(xué)生演示，師生共同小結(jié)選定文字的方法。師：除了上面學(xué)習(xí)的兩種方法外，第23頁(yè)“金鑰匙”還告訴我們其他的一些方法，請(qǐng)大家閱讀“金鑰匙”來(lái)了解一下。學(xué)生閱讀“金鑰匙”。師：通過(guò)以上學(xué)習(xí)我們已基本掌握了選定丈字的方法，下面就讓我們

11、試試看運(yùn)用多種方法選定“保護(hù)鳥類”文檔中的第一段文字。出示“試試看”運(yùn)用多種方法選定“保護(hù)鳥類”文檔中的第一段文字。學(xué)生自主完成“試試看”。三、總結(jié)課題文字塊的復(fù)制、刪除和移動(dòng)教學(xué)目標(biāo)掌握復(fù)制、移動(dòng)和刪除文字塊的方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握復(fù)制、移動(dòng)和刪除文字塊的方法教 學(xué) 過(guò) 程修改補(bǔ)充 一、引入新課在寫作文的過(guò)程中，有時(shí)需要把一大段文字刪除，有時(shí)需要把一段文字移到另一個(gè)地方，有時(shí)需要把一段文字放在文章中的多個(gè)地方在電腦上寫作時(shí)，可以很方便地處理這些問(wèn)題?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何對(duì)一段文字進(jìn)行復(fù)制、移動(dòng)和刪除。二、學(xué)習(xí)新知1、復(fù)制文字師：輸入文章時(shí)，如果一段文字和前面已經(jīng)輸入的某段文字差不多，可以把那

12、段文字復(fù)制過(guò)來(lái)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，從而提高輸入速度。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀教材24頁(yè)“做一做”，看一看，這個(gè)小故事有什么特點(diǎn)。教師演示復(fù)制文字，學(xué)生任選一種方法完成操作，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生上臺(tái)演示，教師歸納總結(jié)。學(xué)生嘗試自主操作教材25、26頁(yè)，“小博士”“試試看”內(nèi)容2、刪除文字教師：剛才的小故事復(fù)制的次數(shù)太多了，這樣講下去什么時(shí)候才能講完呀？現(xiàn)在我們把最后的兩句話刪掉，然后用省略號(hào)代替它。學(xué)生自主學(xué)習(xí)操作，教師巡視輔導(dǎo)。師：除了以上刪除文字的辦法，第28頁(yè)“金鑰匙”還告訴我們其他的一些方法，請(qǐng)大家閱讀“金鑰匙”來(lái)了解一下。學(xué)生閱讀書28頁(yè)金鑰匙并嘗試操作。三、鞏固練習(xí)完成課后“鞏固練習(xí)”1四、小

13、結(jié)課題編輯文檔教學(xué)目標(biāo)掌握文字查找、替換的操作方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握文字查找、替換的操作方法教 學(xué) 過(guò) 程修改補(bǔ)充 一、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，我們的文章是由什么組成的？（段落）一個(gè)個(gè)段落組成了一篇文章，修飾段落又稱為文章排版，它包括對(duì)段落進(jìn)行劃分、設(shè)置段落的對(duì)齊及縮進(jìn)方式，設(shè)置行間距、段間距等。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)修飾段落。出示課題：修飾段落二、新授1、任務(wù)一：將“保護(hù)鳥類”文檔中的標(biāo)題設(shè)置為居中顯示。學(xué)生根據(jù)教材41頁(yè)“做一做”第1、2、3步嘗試自主操作，教師巡視輔導(dǎo)并總結(jié)歸納。自主學(xué)習(xí)“小博士”師：除了這種方法外，你還有什么好方法？學(xué)生回答議一議：使用插空格的方法和使用“居中”按鈕的結(jié)果有

14、什么區(qū)別。2、任務(wù)二：將“保護(hù)鳥類”文檔中的正文設(shè)置為左右各縮進(jìn)1厘米出示兩篇“保護(hù)鳥類”文檔，請(qǐng)學(xué)生比較二者的不同。師：段落縮進(jìn)就是設(shè)置段落兩端距紙張版心左、右邊界的距離。學(xué)生根據(jù)教材42頁(yè)第4、5、6、7步嘗試自主操作，設(shè)置段落縮進(jìn)，教師總結(jié)歸納。師：打開的段落對(duì)話框中的左、右、第一行是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)教書42頁(yè)“金鑰匙”，它會(huì)很高興幫助你！學(xué)生自主操作，教師巡視輔導(dǎo)。師：除了使用“段落”對(duì)話框設(shè)置段落左右縮進(jìn)外，還有別的好辦法嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀書43頁(yè)“小博士”的內(nèi)容。教師演示并講解，學(xué)生認(rèn)真觀察。指導(dǎo)學(xué)生完成“試試看”內(nèi)容三、小結(jié)課題“寫字板”文檔的創(chuàng)建與保存教學(xué)目標(biāo)新文檔的建立與

15、保存。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)新文檔的建立與保存。教 學(xué) 過(guò) 程修改補(bǔ)充一、引入出示標(biāo)題：“寫字板”文檔的創(chuàng)建與保存二、新授1、創(chuàng)建文檔師：下面，我們一起學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建一個(gè)“保護(hù)鳥類”文檔。師：要?jiǎng)?chuàng)建“寫字板”文檔，第1步應(yīng)該做什么？學(xué)生回答并啟動(dòng)“寫字板”。師：打開“寫字板”后，我們首先應(yīng)該輸入文章的標(biāo)題，應(yīng)該怎么做？大家試試看。生：將當(dāng)前輸入法切換為“智能ABC輸入法”。完成第2步操作。師：你會(huì)幾種切換輸入法的方法？向其他同學(xué)介紹你的方法。生：鼠標(biāo)單擊任務(wù)欄輸入法圖標(biāo)進(jìn)行切換；按鍵盤上的ctrl+shift鍵進(jìn)行切換。師：選擇了中文輸入法以后，同學(xué)們就可以大顯身手了。第3步做什么呢？學(xué)生操作，將鼠標(biāo)移

16、到編輯區(qū)單擊，輸入“保護(hù)鳥類”。師：輸入文章時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)該怎么辦呢？請(qǐng)大家閱讀第10頁(yè)上的“小博士”，它會(huì)告訴我們一個(gè)小技巧。輸入文章標(biāo)題并指導(dǎo)學(xué)生閱讀“小博士”。2、保存文檔三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是不是已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多“寫字板” 的相關(guān)操作，讓我們通過(guò)回答下面的問(wèn)題一起來(lái)自評(píng)一下。我能創(chuàng)建文檔嗎？我會(huì)用“小博士”介紹的方法創(chuàng)建文檔嗎？我能說(shuō)出保存文檔要注意的事項(xiàng)嗎？我能積極與同學(xué)合作學(xué)習(xí)嗎？學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。師：你能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下其他同學(xué)這節(jié)課的表現(xiàn)嗎？展開學(xué)生間互評(píng)。四、小結(jié)師：同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？課題文字塊的復(fù)制、刪除和移動(dòng)（二）教學(xué)目標(biāo)掌握復(fù)制

17、、移動(dòng)和刪除文字塊的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握復(fù)制、移動(dòng)和刪除文字塊的方法。教 學(xué) 過(guò) 程修改補(bǔ)充一、引入新課在語(yǔ)文課上我們是不是學(xué)會(huì)了把句子按正確順序排列？在寫作文的過(guò)程中，我們經(jīng)學(xué)齡支遇到句子順序不對(duì)的情況，那么這個(gè)時(shí)候你們是怎么處理的呢？我們?cè)賮?lái)看一看word是怎么處理的？看看哪種方法更簡(jiǎn)便？二、學(xué)習(xí)新知移動(dòng)文字教師：移動(dòng)文字就是把選定的文字從一個(gè)地方移到另一個(gè)地方。寫文章時(shí)，這種情況是經(jīng)常發(fā)生的。教師給出寫有“句子排序”的紙板，讓學(xué)生先在大紙板上完成對(duì)句子的排序（即在句子前寫上正確的順序編號(hào)）教師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)在紙上對(duì)句子排好了序，那么在電腦上應(yīng)該怎么排呢？教師演示在“寫字板”中完成句

18、子排序的過(guò)程，引出“移動(dòng)”的概念，講解移動(dòng)操作的作用。學(xué)生完成“做一做”，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生閱讀教材29頁(yè)“金鑰匙”，自己動(dòng)手試一試，然后完成第30頁(yè)試試看。教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)完成得好有同學(xué)示演示。教師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)與練習(xí)，已經(jīng)掌握了移動(dòng)文字的方法，下面請(qǐng)同學(xué)們思考一下：文字的復(fù)制和移動(dòng)有什么不同？學(xué)生討論發(fā)言。教師歸納總結(jié)：“神奇的剪貼板”三、鞏固練習(xí)完成課后“鞏固練習(xí)”3四、小結(jié)課題查找與替換（二）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握查找與替換文字的基本操作方法。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用替換的方法對(duì)作文進(jìn)行修改。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)查找、替換的操作方法。教 學(xué) 過(guò) 程修改補(bǔ)充 一、引入新課教師：上節(jié)課，

19、我們學(xué)習(xí)了查找，這節(jié)課，我們來(lái)看看如何來(lái)替換已查找的文字二、新授1、出示任務(wù)：將“保護(hù)鳥類”一文中的“鳥類”一詞，修改為“Bird”。師：同學(xué)們，在“保護(hù)鳥類”這篇文章中，如果我們要把文中的“鳥類”修改為“Bird”該怎樣操作呢？出示“做一做”：將“保護(hù)鳥類”一文中的“鳥類”一詞，修改為“Bird”。學(xué)生演示。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這組同學(xué)操作得怎么樣？你還有沒(méi)有要補(bǔ)充的地方？學(xué)生發(fā)言。師：這種方法可以用來(lái)逐個(gè)替換所要替換的字詞，如果不想替換時(shí)可以跳過(guò)去查找下一處進(jìn)行替換?，F(xiàn)在請(qǐng)小組內(nèi)沒(méi)有完成替換操作的同學(xué)繼續(xù)完成替換，完成的同學(xué)可以幫助一下沒(méi)有完成的同學(xué)。學(xué)生繼續(xù)完成“任務(wù)”學(xué)生閱讀“金鑰匙”。師：前

20、面的任務(wù)大家完成得很好，如果我們要將“保護(hù)鳥類”文檔中的“Bird”再替換為“鳥類”該怎樣操作呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?！出示“試試看”：將“保護(hù)鳥類”文檔中的“Bird”替換為“鳥類”。學(xué)生進(jìn)行操作。2、小結(jié) 三、鞏固練習(xí)教師出示練習(xí)：將“寧夏花兒”文檔中的“昌”字改為“唱”字。四、小結(jié)本課內(nèi)容課題修飾文字教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)設(shè)置文字的字體、字形、字號(hào)和顏色。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)文字字體、字形、字號(hào)和顏色的設(shè)置教 學(xué) 過(guò) 程修改補(bǔ)充一、導(dǎo)入新課課件演示：欣賞風(fēng)格各異的二篇文章。二、學(xué)習(xí)新知師：在“寫字板”中，系統(tǒng)默認(rèn)的漢字格式是黑色宋體10號(hào)字，這種格式叫標(biāo)準(zhǔn)格式。為了適應(yīng)不同文檔的風(fēng)格，達(dá)到特定的效果，我們

21、可以利用寫字板格式欄中的工具，對(duì)文章的字體、字號(hào)、字形、顏色等進(jìn)行調(diào)整。漢字有楷體、宋體、隸書、黑體等許多字體，比如我們這本教材正文用的是宋體字，課后練習(xí)用的是仿宋體?！皩懽职濉蹦J(rèn)的字體是宋體。在“寫字板”中用數(shù)字表示字的大小，稱做字號(hào)，常用的是8、9、10、11、12等十幾種，數(shù)字越大字就越大。系統(tǒng)默認(rèn)的字號(hào)是10號(hào)字。師：下面，我們就來(lái)試著完成教材中的“做一做”，比比看誰(shuí)做得又快又好。出示“做一做”將“保護(hù)鳥類”這篇文章的正文設(shè)置成仿宋做，12號(hào)，綠色。學(xué)生對(duì)照教材中的操作步驟自主完成操作。請(qǐng)大家閱讀第40頁(yè)上的“知識(shí)窗”，然后分小組討論“說(shuō)說(shuō)看”提出的問(wèn)題。出示“說(shuō)說(shuō)看” 設(shè)置文字的字

22、體、字號(hào)，顏色，除了上面的方法外，還有其他的方法嗎？學(xué)生閱讀“知識(shí)窗”，分小組討論“說(shuō)說(shuō)看”的內(nèi)容，完成后在全班匯報(bào)。三、鞏固練習(xí)出示鞏固練習(xí)中的練習(xí)1和練習(xí)2。小組演示匯報(bào)。四、小結(jié)課題修飾段落教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)調(diào)整段落格式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)段落對(duì)齊方式、段落縮進(jìn)的設(shè)置教 學(xué) 過(guò) 程修改補(bǔ)充 一、導(dǎo)入新課 課件演示：欣賞風(fēng)格各異的二篇文章。 師：比一比、議一議：這兩遍文章（一篇純文本格式，另一篇不光文字作了修飾，還插上了漂亮的藝術(shù)字）哪篇更漂亮，為什么？ 二、學(xué)習(xí)新知 師：在“寫字板”中，系統(tǒng)默認(rèn)的漢字格式是黑色宋體10號(hào)字，這種格式叫標(biāo)準(zhǔn)格式。為了適應(yīng)不同文檔的風(fēng)格，達(dá)到特定的效果，我們可以利用寫

23、字板格式欄中的工具，對(duì)文章的字體、字號(hào)、字形、顏色等進(jìn)行調(diào)整。 漢字有楷體、宋體、隸書、黑體等許多字體，比如我們這本教材正文用的是宋體字，課后練習(xí)用的是仿宋體?！皩懽职濉蹦J(rèn)的字體是宋體。 在“寫字板”中用數(shù)字表示字的大小，稱做字號(hào)，常用的是8、9、10、11、12等十幾種，數(shù)字越大字就越大。系統(tǒng)默認(rèn)的字號(hào)是10號(hào)字。師：下面，我們就來(lái)試著完成教材中的“做一做”，比比看誰(shuí)做得又快又好。出示“做一做”將“保護(hù)鳥類”這篇文章的正文設(shè)置成仿宋做，12號(hào)，綠色。學(xué)生對(duì)照教材中的操作步驟自主完成操作。學(xué)生演示操作。師：設(shè)置文字的字體、字號(hào)，顏色，除了上面的方法外，還有其他的方法嗎？出示“說(shuō)說(shuō)看” 設(shè)置文

24、字的字體、字號(hào)，顏色，除了上面的方法外，還有其他的方法嗎？ 三、鞏固練習(xí)師：前面修飾文字的操作大家都做得比較好，下面我們分小組做兩個(gè)練習(xí)，看哪一組完成得最快，小組內(nèi)產(chǎn)說(shuō)看誰(shuí)做得最好。出示鞏固練習(xí)中的練習(xí)1和練習(xí)2。 四、小結(jié)課題 修飾段落教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)調(diào)整段落格式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)調(diào)整段落格式。教 學(xué) 過(guò) 程修改補(bǔ)充一、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，我們的文章是由什么組成的？（段落）一個(gè)個(gè)段落組成了一篇文章，修飾段落又稱為文章排版，它包括對(duì)段落進(jìn)行劃分、設(shè)置段落的對(duì)齊及縮進(jìn)方式，設(shè)置行間距、段間距等。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)修飾段落。出示課題：修飾段落二、新授1、任務(wù)一：將“保護(hù)鳥類”文檔中的標(biāo)題設(shè)置為居

25、中顯示。學(xué)生根據(jù)教材41頁(yè)“做一做”第1、2、3步嘗試自主操作，教師巡視輔導(dǎo)并總結(jié)歸納。自主學(xué)習(xí)“小博士”師：除了這種方法外，你還有什么好方法？學(xué)生回答議一議：使用插空格的方法和使用“居中”按鈕的結(jié)果有什么區(qū)別。2、任務(wù)二：將“保護(hù)鳥類”文檔中的正文設(shè)置為左右各縮進(jìn)1厘米出示兩篇“保護(hù)鳥類”文檔，請(qǐng)學(xué)生比較二者的不同。師：段落縮進(jìn)就是設(shè)置段落兩端距紙張版心左、右邊界的距離。學(xué)生根據(jù)教材42頁(yè)第4、5、6、7步嘗試自主操作，設(shè)置段落縮進(jìn)，教師總結(jié)歸納。師：打開的段落對(duì)話框中的左、右、第一行是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)教書42頁(yè)“金鑰匙”，它會(huì)很高興幫助你！學(xué)生自主操作，教師巡視輔導(dǎo)。師：除了使用“段

26、落”對(duì)話框設(shè)置段落左右縮進(jìn)外，還有別的好辦法嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀書43頁(yè)“小博士”的內(nèi)容。教師演示并講解，學(xué)生認(rèn)真觀察。指導(dǎo)學(xué)生完成“試試看”內(nèi)容三、小結(jié)課題復(fù)習(xí)（上機(jī)為主）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)要求完成鞏固練習(xí)1、2、3、4、5、6。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)要求完成鞏固練習(xí)1、2、3、4、5、6。教 學(xué) 過(guò) 程修改補(bǔ)充復(fù)習(xí)一、字體的各種修飾。完成練習(xí)1、2、3。 a、改變文字的字體、字號(hào)、進(jìn)行粗體操作、進(jìn)行斜體操作、給文字加下劃線。b、四種對(duì)齊方式：兩端對(duì)齊、居中對(duì)齊、右對(duì)齊、分散對(duì)齊。 c、自定義顏色給文字上色，文字基本的特殊效果的處理。復(fù)習(xí)二、設(shè)置段落格式。完成鞏固練習(xí)4、5、6。a、每個(gè)自然段的開始要空出

27、兩個(gè)漢字的位置，叫做首行縮進(jìn)。b、如何設(shè)定左右邊界和首行縮進(jìn)，如何設(shè)置文字的行間距。教師提出要求-學(xué)生練習(xí)-教師檢查復(fù)習(xí)三、完成課后實(shí)踐活動(dòng)。課題在文章中插入圖片教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)在文章中插入圖片。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)在文章中插入圖片。教 學(xué) 過(guò) 程修改補(bǔ)充一、導(dǎo)入新課師：通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，我們的宣傳小報(bào)“保護(hù)鳥類”即將完成，為了美化文章，我們對(duì)文章的文字、段落格式進(jìn)行了設(shè)置，使文章變得規(guī)范漂亮了一些。但還稍顯不足，下面請(qǐng)大家看一看老師展示的兩篇文檔說(shuō)說(shuō)看你更喜歡哪一個(gè)，為什么？二、學(xué)習(xí)新知師：可以在文檔中插入很多種類的圖片，例如：用“畫圖”軟件繪制的圖片、用掃描儀掃描的圖片、用數(shù)碼相機(jī)拍攝的照片、光盤中的圖片或是從網(wǎng)絡(luò)上下載的圖片等。下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合“做一做”中給出的操作步驟，在“保護(hù)鳥類”這篇文章中插入一幅燕子圖片。出示“做一做”： 在“保護(hù)鳥類”這篇文章中插入一幅燕子圖片。學(xué)生結(jié)合課本中“做一做”給出的操作步驟自主學(xué)習(xí)。請(qǐng)學(xué)生演示插入“燕子”圖片的方法并口述操作過(guò)程。請(qǐng)其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)或向演示同學(xué)提出