中小學(xué)生安全教育與管理

1、淺談中小學(xué)生安全教育與管理洞下小學(xué) 陳智勇我們每個(gè)人對(duì)“安全第一、預(yù)防為主”的宣傳口號(hào)都是耳熟相知，但在實(shí)際生活中，并非每個(gè)人都具有較強(qiáng)的安全意識(shí)。教育部袁貴仁部長曾說：學(xué)生生命不保，談何教育。因?yàn)槲覀兊闹行W(xué)生年齡小、自我保護(hù)意識(shí)薄弱、自我防護(hù)能力差，學(xué)生的安全教育管理就成為我們學(xué)校教育工作的重中之重。一、當(dāng)前學(xué)校及學(xué)生安全意識(shí)狀況當(dāng)前我國既處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，又處于社會(huì)矛盾凸顯期，社會(huì)管理存在很多問題和挑戰(zhàn)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境的需求更多、期望更高，學(xué)生的安全問題也出現(xiàn)多樣化、復(fù)雜化的發(fā)展趨勢。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，我國中小學(xué)生每年非正常死亡人數(shù)達(dá)到1.6萬多人，平均

2、每天就有40多名中小學(xué)生死于非命,相當(dāng)于一個(gè)班的人數(shù)。這樣的數(shù)字是驚心的,每個(gè)數(shù)字的背后是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。這些都說明當(dāng)前我們的校園并不是一塊安全和諧的凈土，我們的校園安全形勢依然嚴(yán)峻。在我們的一些中小學(xué)普遍存在安全教育資源普遍缺乏、安全教育時(shí)間不足、預(yù)防演習(xí)形式化等問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料：有近6成的教師報(bào)告每學(xué)期對(duì)學(xué)生開展主題安全教育的時(shí)間累計(jì)在10課時(shí)以下，不到4成的教師及5成5左右的學(xué)生報(bào)告學(xué)校從未開展過預(yù)防災(zāi)害的演習(xí)活動(dòng)。我們的孩子經(jīng)常被家長和學(xué)校呵護(hù)著，在突然而來的災(zāi)害面前，往往不知所措，只知道拼命去跑去搶地方甚至去跳樓，這是災(zāi)難“擴(kuò)大化”的主要原因之一。這說明我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和安全

3、管理方面還有許多需要加強(qiáng)的地方。學(xué)生平時(shí)在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活為主，接觸社會(huì)少,辨別是非能力差,容易被犯罪分子利用。有的學(xué)生不注意用電、用火安全,不注意出行交通安全,存在僥幸心理,往往容易造成安全事故。出了事故有些學(xué)生抱有“事不關(guān)己,高高掛起”“多一事不如少一事”的思想,看到違法事件,在沒有關(guān)系到自己切身利益時(shí),都裝作視而不見或者逃避。認(rèn)識(shí)不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭，學(xué)校會(huì)帶來的危害。助長了犯罪分子氣焰,給社會(huì)埋下了隱患。二、頻繁出現(xiàn)的安全事件給我們敲響警鐘當(dāng)前我們學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教育設(shè)施在不斷完善，教學(xué)質(zhì)量也不斷提高，但是校園安全問題確實(shí)令人揪心，一直以來,學(xué)校安全事故不斷出現(xiàn)，這不

4、得不讓我們重新審視校園安全教育管理問題。2002年，三元莊村小學(xué)發(fā)生火災(zāi)。由于起火房屋為土木結(jié)構(gòu)舊房，過火較快，撲救工作難度較大，至次日2時(shí)30分大火才被撲滅，從火場中救出9名學(xué)生。大火將住在該校同一宿舍內(nèi)的8名男生燒死，燒毀面積約330平方米的教室4間，學(xué)生宿舍7間。2005年，四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)中心小學(xué)發(fā)生了一起踩踏的事故，在事故當(dāng)中有8個(gè)學(xué)生死亡，6男2女，27人受傷住院。2006年北京大學(xué)第一醫(yī)院幼兒園名兒童和3名教師在幼兒園被門衛(wèi)徐和平用菜刀砍傷。其中2名重傷兒童經(jīng)搶救無效死亡。2007年3月25日，山西臨汾曲沃育杰雙語學(xué)校百余名小學(xué)生發(fā)生食物中毒，剛在學(xué)校食堂吃了晚飯的這些學(xué)

5、生被學(xué)校緊急送到曲沃縣人民醫(yī)院急診樓。該食物中毒是由于學(xué)校食堂外購的拉皮中明礬超標(biāo)所致,中毒人數(shù)是112人,均是在校住宿學(xué)生。這一系列觸目驚心的安全事件，打亂了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，給社會(huì)增加了不安定因素，引起社會(huì)輿論一片嘩然。作為教育工作者我們必須要問：我們的學(xué)校到底怎么了？為什么校園悲劇一而再、再而三地光顧那些可愛的孩子？據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，意外傷害是我國0-14歲少年兒童的首位死亡原因。但是我們和有關(guān)專家的意見是一致的：通過加強(qiáng)教育、預(yù)防、管理等措施，80%的中小學(xué)生意外傷害事故是可以避免的。三、多措并舉，切實(shí)加強(qiáng)安全教育管理未成年人保護(hù)法第十七條規(guī)定：“學(xué)校和幼兒園安排未成年人學(xué)生和兒童參加

6、集體集會(huì)文化、文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長、防止發(fā)生人身安全事故?！奔訌?qiáng)中小學(xué)生的安全教育工作,保障學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,確保學(xué)校和社會(huì)安全穩(wěn)定成為擺在我們面前的突出問題。（一）、嚴(yán)格校園安全防范檢查我們要認(rèn)真落實(shí)安全工作各項(xiàng)制度，加大投入，完善安全設(shè)施，成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)體系和組織機(jī)構(gòu)，健全工作機(jī)制，完善規(guī)章制度，把平安校園創(chuàng)建活動(dòng)與教學(xué)工作一同規(guī)劃、一同部署、一同檢查。構(gòu)建人防、物防、技防一體的安全防范體系。要加強(qiáng)對(duì)校舍和教學(xué)設(shè)施的安全檢查，及時(shí)排除危房、消除安全隱患，嚴(yán)防倒屋傷人事件的發(fā)生，要嚴(yán)防校園安全事故發(fā)生，確保師生

7、生命財(cái)產(chǎn)安全。（二）、積極營造校園安全文化氛圍我們學(xué)校要充分利用“全國中小學(xué)安全教育日”、“安全教育月”以及每個(gè)新學(xué)期開學(xué)、每周晨會(huì)、例會(huì)等時(shí)機(jī)，大張旗鼓地開展安全宣傳教育活動(dòng)，營造良好的安全教育氛圍。要通過張貼安全標(biāo)語、設(shè)置安全櫥窗、安全科普畫廊等方式,使學(xué)生從多方面了解掌握安全知識(shí),在處處重視安全的濃郁氛圍感染下培養(yǎng)學(xué)生重視安全的意識(shí)。要充分利用主題班會(huì)、國旗下講話、知識(shí)競賽等形式，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全知識(shí)教育。要把安全教育與校風(fēng)建設(shè)、和諧校園建設(shè)、日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育等工作結(jié)合起來，并滲透到教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)層面。要把安全、法制教育納入教學(xué)內(nèi)容，列入教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生有一定的課時(shí)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，增

8、強(qiáng)安全法制意識(shí)，提高安全防范技能。（三）、參與實(shí)踐體驗(yàn)提高防范意識(shí)在教學(xué)中，教師要善于利用生活中的各種小事提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，學(xué)生一遇到問題就去找老師,找家長,這是學(xué)生缺乏自我保護(hù)能力的一個(gè)表現(xiàn)。針對(duì)這一點(diǎn),班級(jí)里可以開展一些活動(dòng),精心設(shè)計(jì)有針對(duì)性的演練科目，培養(yǎng)學(xué)生安全防范與健康意識(shí)。尤其是定期開展自救自護(hù)的實(shí)際演練，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。教師要利用學(xué)生喜歡的游戲進(jìn)行安全模擬練習(xí)，將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，能使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行安全教育。如讓孩子懂得交通規(guī)則，學(xué)會(huì)安全過馬路，就通過游戲“紅綠燈”讓小學(xué)生扮演車輛，行人等來練習(xí)。再如，利用表演游戲乘公共汽車，讓小學(xué)生懂得

9、“上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外，不在車內(nèi)亂跑”等乘車常識(shí)。學(xué)生日常生活中常出現(xiàn)一些不安全因素，教師就應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行擇機(jī)而教、隨機(jī)而教，加深學(xué)生對(duì)不安全因素的認(rèn)識(shí)及分析能力，從而提高他們對(duì)不安全因素的判斷和預(yù)見能力。如一名小朋友把硬幣放在嘴里，教師發(fā)現(xiàn)后就應(yīng)組織全班學(xué)生討論：“硬幣放在嘴里吃對(duì)不對(duì)？為什么？會(huì)給身體帶來什么危害？”再如，有的小朋友們?cè)谏舷聵翘輹r(shí)喜歡跳上跳下，教師應(yīng)告訴他，在樓梯上跳上跳下不僅影響其他人行走，還可能給自己帶來危險(xiǎn)，如腳扭傷、頭摔破等。通過事故后果引起學(xué)生心靈震撼，懂得自我保護(hù)的重要性。發(fā)生在學(xué)生中的事故都是具體的教育事例。如一個(gè)小朋友在活動(dòng)室里跑得很快，

10、結(jié)果摔了一跤，額頭剛好磕在桌角上，縫了三針。這樣的事例，讓受傷的小學(xué)生現(xiàn)身說法，把傷勢展示給大家看，讓大家聽聽受傷的痛苦經(jīng)歷，從事情的后果中得到教育，懂得安全的重要，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。（四）、健全班級(jí)安全告知責(zé)任制度班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本組織單位，健全班級(jí)安全告知制度在學(xué)校安全教育管理中尤為重要。班主任不僅自己要牢固樹立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識(shí),還要努力使學(xué)生樹立安全第一觀念及意識(shí)。班級(jí)告知可分四個(gè)方面:一是把學(xué)?；虬嗉?jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題對(duì)學(xué)生告知。如實(shí)踐活動(dòng)中的行走、乘車、具體的操作注意事項(xiàng)、體育運(yùn)動(dòng)中某些項(xiàng)目的危險(xiǎn)性、練習(xí)設(shè)備、器材的

11、安全性能等內(nèi)容都應(yīng)在活動(dòng)之前告知學(xué)生。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。如校園內(nèi)外維修改造,施工場所或臨時(shí)搭建的設(shè)施,校園內(nèi)外處所、場地、水電設(shè)備可能存在的安全隱患等都應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對(duì)家長告知。如學(xué)生生病、學(xué)生請(qǐng)假離校或缺課、學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾、學(xué)生的不良習(xí)氣以及學(xué)生發(fā)生傷害或意外事故等,都要及時(shí)與家長聯(lián)系、溝通。四是把發(fā)現(xiàn)的班級(jí)內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。(五)、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育創(chuàng)建心理咨詢室,以寬松、民主、和諧的心理環(huán)境了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，認(rèn)真解決學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，及時(shí)調(diào)處和化解矛盾。同時(shí),做好貧困學(xué)生的幫困結(jié)對(duì)助學(xué)，消除社會(huì)不穩(wěn)定因素。(六)、規(guī)范行為引領(lǐng)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故安全意識(shí)教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為習(xí)慣,從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場所,學(xué)習(xí)是集體性生活,學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群,安全隱患不可避免,我們要做好的就是防范于未然，提高自身的安全意識(shí)。防范于未然,重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成安全的行為習(xí)慣。注重引領(lǐng)與規(guī)范,引導(dǎo)學(xué)生積極開展