第7章第3節(jié)印度(第1課時)

1、第七章 第三節(jié)印度(第1課時)課標解讀課標要求根據(jù)地圖和其他資料概括該國家自然環(huán)境的基本特點，用實例說明地理位置對自然環(huán)境的影響。內(nèi)容分析印度是七年級地理第七章第三節(jié)內(nèi)容，是世界地理學習國家的基礎(chǔ)章節(jié)。印度是南亞面積最大、人口最多的國家。它是一個具有悠久歷史和燦爛文化的文明古國，但由于長期受殖民統(tǒng)治蹂躝，獨立后因人口壓力，水旱災害頻繁，發(fā)展舉步艱難卻又令人矚目，將印度與我國相比，極具借鑒意義。在第一章亞洲學習中，自然環(huán)境內(nèi)容講述比較詳細，對印度也有初步的了解，為了避免重復，在本節(jié)中則側(cè)重學習印度的人文地理特征。本節(jié)主要有兩部分內(nèi)容：（1）世界第二人口大國；（2）熱帶季風氣候與糧食生產(chǎn)。學情分析

2、本期學生通過亞洲、日本、東南亞的學習，掌握了一定的區(qū)域地理學習方法，初步建立以自然地理和人文地理基本框架結(jié)構(gòu)的知識學習體系，但缺乏對區(qū)域地理中應該要重點突出能夠說明地理問題的學習經(jīng)驗；同時需要進一步加強對學生空間概念和讀圖用圖能力的培養(yǎng)，學會分析歸納總結(jié)自然環(huán)境影響人文環(huán)境的因果關(guān)系。教學目標知識與技能1.能夠利用地圖說明印度的地理位置、地形特征。2.了解印度人口眾多，居世界第二人口大國。過程與方法運用文字和圖片資料，說明印度人口增長的特點，分析印度人口眾多的優(yōu)勢和劣勢。情感態(tài)度與價值觀學會辯證地分析問題，認識人口增長一定要與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)、與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應，培養(yǎng)學生正確的人地觀。學習重點

3、、難點印度的人口壓力，西南季風與水旱災害的關(guān)系。教學方法圖像分析法、啟發(fā)質(zhì)疑法教學準備多媒體教室、電子白板設(shè)計理念依據(jù)地理新課標的要求，通過讀圖判讀地理位置和地形特點的分析，明確印度的氣候以熱帶季風氣候為主，并緊緊圍繞季風氣候的特點與水旱災害的關(guān)系開展討論，逐步深入地探究印度水旱災害的原因，了解印度采取因地制宜相應對策的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學生由表及里地剖析問題的思維能力，解釋現(xiàn)實問題的應用意識與能力。教學流程開始 故事導入：印度第一站：走進印度故事導入、激發(fā)興趣自主學習、讀圖探究讀圖探究第二站：第二人口大國構(gòu)建知識體系（板書設(shè)計）達標檢測 結(jié)束教學過程教師活動學生活動媒體運用設(shè)計意圖故事導入激發(fā)興

4、趣講述故事西游記，請同學說說前往西天取經(jīng)，“西天”指古代的天竺，就是現(xiàn)代的哪個國家？同學回答：印度展示印度課題故事導入，帶領(lǐng)學生走進天國， 吸引學生注意力，激起學生的學習興趣。第一站：走進印度讀“印度在世界中的位置”圖 “印度的地形”圖以及 “亞洲地理分區(qū)”圖，探索印度位置、鄰國及地形與河流。1. 說說印度在世界中的地理位置。2. 找出南亞，看看南亞面積最大的國家是哪一個國家？3. 找出印度主要的陸上鄰國以及隔海相望的國家，并說出這些國家分別位于印度的什么方位？4. 喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說說這些地形區(qū)分別位于印度的什么方位？合作、探究得出印度的位置、鄰國以及地形與河流。展示“印度在

5、世界中的位置”圖 “印度的地形”圖以及 “亞洲地理分區(qū)”圖直觀生動的形象，引發(fā)了學生的興趣，學生的注意力集中在課堂上；通過對問題的討論和交流，讓學生發(fā)表了不同的見解，培養(yǎng)了語言表達的能力，發(fā)揮學生學習的主動性，營造寬松的學習環(huán)境。第二站：第二人口大國讀印度人口數(shù)量變化圖，探究印度的人口問題。1.目前印度人口已經(jīng)超過多少億？2.50年間印度人口大約增加了多少億？3.談談你對印度人口未來增長趨勢的看法。4.眾多的人口給資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展會帶來怎樣的影響？學生看圖討論得出結(jié)論展示印度人口數(shù)量變化圖培養(yǎng)學生的自主、合作、探究能力和讀圖分析能力。第三站：水旱災害讀“亞洲的氣候類型”圖、 “孟買多年平均

6、各月氣溫和降水量”以及“南亞每月1月、7月盛行風向。探究印度水旱災害。1.印度以哪種氣候類型為主。2.從氣溫與降水量兩方面分析印度氣候的特點是什么？3.說說南亞1月與7月的盛行風向有什么不同？哪種盛行風能帶來豐沛的降水？為什么？4.解釋印度水旱災害頻繁的原因是什么？ 5.這些災害會給印度人民的生產(chǎn)與生活帶來哪些影響？小組自選題目，組長匯報結(jié)果指圖講解（針對題目，選擇正確的圖進行講解）展示“亞洲的氣候類型”圖、 “孟買多年平均各月氣溫和降水量”以及“南亞每月1月、7月盛行風向。學生深入的自主學習，培養(yǎng)對新知識的理解能力，也提高了析圖能力。使學生逐漸從“學會”發(fā)展到“會學”， 掌握學習方法，促進學生學習能力發(fā)展體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學理念構(gòu)建體系小結(jié)課堂內(nèi)容，形成知識體系繪制知識樹利用展臺展示部分小組的成果通過繪制知識樹，幫助學生構(gòu)建完整的知識體系。板書設(shè)計達標檢測1.印度主要的氣候類型是 ( )A.熱帶雨林氣候B.熱帶草原氣候 C.熱帶季風氣候 D.熱帶沙漠氣候2.印度產(chǎn)生旱澇災害的主要原因是 ( )A.西南季風不穩(wěn)定 B.東北季風勢力強C.東北季風勢力弱D.氣候炎熱降水少3.發(fā)源于喜馬拉雅山南坡，注入孟加拉灣的大河是( )A.印度河B.恒河 C.雅魯