《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)練習(xí)(1)》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第六單元100以內(nèi)的加法和減法第2節(jié) 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)【第三課時(shí)】 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)練習(xí)（1）一、 教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在理解兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)算理的基礎(chǔ)上，熟悉計(jì)算方法，能正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的加法。2學(xué)生通過(guò)對(duì)比算式，比較算法，溝通算法間的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)算法特點(diǎn)的理解，鞏固“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加”的方法。3能積極主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較、聯(lián)系的意識(shí)，同時(shí)體會(huì)“一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變大（或變小），和也隨著變大（或變小）”的函數(shù)思想。二、教學(xué)重點(diǎn)熟悉計(jì)算方法，能正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的加法。三、教學(xué)難口算兩位數(shù)加一位數(shù)

2、進(jìn)位加法時(shí)，十位發(fā)生變化（個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一）。 四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1內(nèi)容：出示66頁(yè)練習(xí)十五2。2觀察：觀察這些算式。3思考：這些算式可以怎樣進(jìn)行分類？ 4. 引入：同學(xué)們的想法都很有道理，今天我們就來(lái)復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算。（板書課題：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算）（二）強(qiáng)化理解1通過(guò)對(duì)比，鞏固口算（1）練習(xí)十五2 學(xué)生：將算式進(jìn)行分類 教師：按照兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)進(jìn)行分類。 思考：在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，有什么不同？ 學(xué)生: 兩位數(shù)加一位數(shù)是算個(gè)位，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)是算十位。（2）練習(xí)十五1、5 思考：出示練習(xí)十五1，這些算式有什么共同的特點(diǎn)？

3、小結(jié)：上下兩題對(duì)比出現(xiàn)，有一個(gè)加數(shù)是相同的，另一個(gè)加數(shù)在不同的數(shù)位（即個(gè)位和十位），計(jì)算時(shí)要看準(zhǔn)數(shù)位，相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加。 觀察：5+26與35+4、42+3、7+21有什么不同？ 學(xué)生：個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一，十位2變3。 觀察：出示練習(xí)十五5，這組算式都屬于進(jìn)位加法，有什么特點(diǎn)？ 總結(jié)：上下兩題對(duì)比出示，先算個(gè)位，且個(gè)位的計(jì)算相同，只是得數(shù)十位上的數(shù)字不同。2. 通過(guò)辨析，掌握方法 運(yùn)用：出示練習(xí)十五8，先說(shuō)出得數(shù)十位上的數(shù)，再獨(dú)立計(jì)算。 運(yùn)用：出示練習(xí)十五9，先觀察數(shù)字卡片排列的規(guī)律，說(shuō)出得數(shù)十位上的數(shù)，再獨(dú)立計(jì)算。 思考：出示練習(xí)十五6，下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果有錯(cuò)錯(cuò)在哪里？ 學(xué)生：

4、23+8=21錯(cuò)在十位沒(méi)有進(jìn)位；5+47=97錯(cuò)在個(gè)位5與十位4相加；67+2=89錯(cuò)在個(gè)位2只與個(gè)位7相加，不再與十位6相加；59+2=61正確。課中游戲：將練習(xí)十五10的算式做成可拖動(dòng)的信封，進(jìn)行搶答，讓算得快的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么好辦法？總結(jié)：直接根據(jù)得數(shù)十位上的數(shù)字進(jìn)行判斷即可。（三）拓展延伸1練習(xí)十五11 學(xué)生：直接獨(dú)立計(jì)算，并在計(jì)算后交流計(jì)算方法。 思考：都是加相同的數(shù)，為什么有的進(jìn)位有的不進(jìn)位？ 總結(jié)：進(jìn)位還是不進(jìn)位，關(guān)鍵要看個(gè)位上的數(shù)相加是否滿十。 思考：一個(gè)加數(shù)相同，另一個(gè)加數(shù)怎樣變化的？對(duì)得數(shù)有什么影響？ 總結(jié)：一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變大（或變小），和也隨著變大（或變?。?。2練習(xí)十五12 教師：在兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程中，一方面我們要關(guān)注相同數(shù)位才能直接計(jì)算，另一方面我們也要特別關(guān)注是否進(jìn)位。 學(xué)生：獨(dú)立完成計(jì)算，交流哪些進(jìn)位，哪些不進(jìn)位，還有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：十位數(shù)字逐漸增加，個(gè)位數(shù)字按一定的規(guī)律排列。3練習(xí)十五14 學(xué)生：獨(dú)立完成，而后交流各自的算法 思考：其中哪些題可以不用計(jì)算就能比較大?。?匯報(bào)：26+9 3626+10=36，所以26+9小于36； 34+7 4034+7，個(gè)位4+7大于10，所以34+7大于40；86 7