《開花了-結果了》教案及反思

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上6、開花了，結果了【教學背景分析】3個多月后（最好是花盆里的花期早些不夠2個月就開花3個月多一點就結果收獲了），我們種在花壇里的大概不到3個多月開花，4個多月結果，5個多月有種子。所以教師應該選擇結果有很多可以收獲的種子后才開始這節(jié)課。我的種植過程僅供參考，生命是有差異的，各地區(qū)氣候不同，環(huán)境不同，種植出來會更加不同，可以采用當?shù)刂芷诙痰闹参镞M行養(yǎng)殖活動，農(nóng)村的就更好辦了，可以選擇周期短的農(nóng)作物來種植觀察，孩子收獲后更有更就感?！窘虒W目標】科學概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的一部分發(fā)育而成的

2、；果實中有種子。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行預測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對生命現(xiàn)象探究的興趣。【教學重點】鳳仙花花開花落及結果的過程?！窘虒W難點】鳳仙花花開花落及結果的過程。【教學準備】（教師準備）教師為每組準備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實，鑷子、一張白紙。最好有一盆具有花蕾，花，凋謝的花，果實都具有的鳳仙花。（學生準備）用于交流觀察的記錄單。板書設計：6.開花了，結果了花萼 花的構造： 花瓣 雄蕊雌蕊 果實（里面有種子）教學過程設計： 教學設計思路教師活動學生活動思路說明一整理并交

3、流我們的觀察記錄1.導入：我們的鳳仙花已經(jīng)是鮮花盛開，并且開始結果了，先來交流一下這段時間我們觀察到的現(xiàn)象吧！2.引導學生邊交流邊思考（學生匯報時教師追問）：你根據(jù)什么推測鳳仙花快要開花了？（小花蕾）鳳仙花開花期間，植株的高度有沒有變化？（有點增高的）鳳仙花凋謝的過程是怎樣的？鳳仙花的果實是在植株的什么位置長出來的？（開花的部位）追問：看到這種現(xiàn)象你有什么想法？3指導學生把鳳仙花從花蕾到結果的生長變化過程畫下來。4.展示學生的畫，引發(fā)學生認知沖突：匯報當中，有的同學認為花瓣變成了果實，有的認為是細柄變成了果實。那么鳳仙花到底是怎么變成果實的?我們還得需要怎么做？（仔細觀察）學生交流記錄單上的發(fā)

4、現(xiàn)學生思考，回答學生認真回憶，畫過程學生邊展示邊講解培養(yǎng)堅持記錄精神，交流能力讓學生學會思考，從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題培養(yǎng)實證解決問題意識二研究花變果實的過程1.和學生一起明確花變果實的過程。出示4幅圖片（與課本中14頁相同），讓學生排排序。2.采摘要求：從一株鳳仙花上采摘像圖中4個不同時期的花、果實排好序進行觀察研究，把剛才畫得不完整過程補充完整。（注意保護果實不浪費）教師巡視及時點播注意觀察凋謝的花，注意雌蕊的下部有什么變化。引導學生匯報，統(tǒng)一明確雌蕊發(fā)育成果實。3.指導學生學習科學解剖鳳仙花的過程。（用鑷子示范過程）講解：鳳仙花的每個部分和果實的形成都有這重要的關系，到底怎么變成果實的，我們留到

5、四年級來研究。學生討論排序學生觀察討論后把剛才不完整的過程再補充畫完整學生認真學習，然后分組進行解剖并把解剖的各個部分黏貼在記錄單上幫助學生明確花變果實的具體過程培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和動手能力三觀察鳳仙花的果實1過渡：鳳仙花的果實到底什么樣的呢？它在生長的過程中又會發(fā)生什么樣的變化呢?2.下發(fā)每組兩個鳳仙花果實（一剛長成，一已成熟），讓學生利用多種感官仔細觀察，要求從外到內(nèi)，然后捏開果實比較里面有什么不同，數(shù)一數(shù)成熟的果實里有多少粒種子，在捏開時還有什么發(fā)現(xiàn),及時觀察記錄3.組織學生進行匯報。引導學生明確成熟的種子個大，飽滿，棕色，一捏就容易爆開。未成熟的個小，澀，捏開費勁。分組進行仔細觀察

6、學生分組匯報培養(yǎng)連續(xù)觀察興趣有目的觀察四作業(yè)堅持測量并記錄鳳仙花植株的高度繼續(xù)觀察植株的生長變化評價：按科學方法解剖一朵鳳仙花并按順序粘貼好。附記錄單1. 鳳仙花的結構記錄單鳳仙花的各個部分：開花了，結果了教學反思本課的理論知識較多，學生學起來不容易記牢，因此我在本課中設計了多種教學活動形式。如在講解花的結構"時，讓學生解剖菜心花讓學生有真實的體驗；在講解果實和種子的形成時，讓學生觀看圖片，使學生看到平時看不到的生命現(xiàn)象。活動多樣化，能不斷吸引學生的注意力，提高學習興趣，他們就不會感到枯燥乏味。 按新課標要求，還要注重在教學過程中培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，因此在本課教學過程我注意到滲透這方面的教育，有意識地培養(yǎng)學生愛護花的情感、珍愛生命的態(tài)度。具體操作是，上課開始時給學生欣賞美麗的鮮花照片，再聽美妙的音樂，欣賞花開的動態(tài)過程，這時學生的注意力馬上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在上課結束時，讓學生齊聲朗讀 當我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果時，別忘了平時要注意愛護身邊的