《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)（詳細(xì)講解）

1、孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)（詳細(xì)講解）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確讀寫“學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)和老子誨人不倦的品行，產(chǎn)生對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。3、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重、難點(diǎn)：解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)和老子誨人不倦的品行，產(chǎn)生對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、交流資料，導(dǎo)入新課。1、導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)看黑板，（板書：孔子）誰來談?wù)勀銓?duì)孔子的了解？（學(xué)生交流）誰還想補(bǔ)充？你還知道哪些孔子的名

2、言？（子曰）同學(xué)們很善于積累，如果能將名言落實(shí)到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。下面，我們一起來看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹。2、引出課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孔子的故事。（板書：孔子拜師）齊讀課文題目。課文題目為什么用“拜”師呢？說文解字說：“拜，首至地也?！闭?qǐng)帶上動(dòng)作讀課文題目。孔子拜誰為師？關(guān)于老子，同學(xué)們了解什么？（老子名耳，是道家的創(chuàng)始人。他所著的道德經(jīng)對(duì)后人影響很大。老子學(xué)問淵博。他的思想不僅對(duì)中國影響深遠(yuǎn)，在世界上的影響也很廣泛。）二、初讀課文，整體感知。1、自由讀文。師：下面我們自由讀讀課文。注意圈畫生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，課文寫了一件什么事？學(xué)生自讀課文，老

3、師巡視，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨機(jī)表揚(yáng)養(yǎng)成好習(xí)慣的學(xué)生。2、出示字詞卡片，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。師：孔子要來收徒了，但同學(xué)們必須先闖關(guān)，看誰能讀準(zhǔn)生字詞。（1）提示重點(diǎn)字音：迎 等 品 仆。（2）組詞競(jìng)賽，讀準(zhǔn)重點(diǎn)詞語。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)字形。等：橫畫應(yīng)長(zhǎng)短不一。迎：不要多寫撇。塵：第一筆是豎，不是豎鉤。境：右邊是“竟”。（4）自主交流：還有哪些值得注意的地方？3、展示朗讀。老師聽同學(xué)讀得都很認(rèn)真，現(xiàn)在誰想把這個(gè)故事讀給大家聽聽？（抽生讀課文）其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。聽他們哪里讀得好，哪里還不夠好，記下來。4、交流課文寫了一件什么事。三、再讀課文，理清層次。1、指讀課文，說說你讀懂了哪一個(gè)自然段。你能給這個(gè)自

4、然段加個(gè)小標(biāo)題嗎？2、學(xué)生匯報(bào)交流，梳理層次：第1自然段：決意拜師。第2自然段：歷盡艱辛。第3自然段：認(rèn)真求學(xué)。第4自然段：受人敬重。3、匯報(bào)交流：在閱讀的過程中你解決了哪些問題？4、總結(jié)概括：全文講了一件什么事？5、讓我們?cè)賮碜x讀課文，在讀的過程中你感受到了什么？四、指導(dǎo)書寫，總結(jié)回顧。1、指導(dǎo)書寫：“聞、迎、塵、丘、境”等。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上部的寫法。2、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？3、質(zhì)疑問難：對(duì)于本課你還有什么疑惑嗎？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容質(zhì)疑。）第二課時(shí)一、小組交流，回顧課文。1、師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步地朗讀了課文，對(duì)文章的大意有了了解，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位試著完成

5、學(xué)生活動(dòng)卡。2、小組合作交流完成學(xué)生活動(dòng)卡。3、師：為了進(jìn)一步了解人物品質(zhì)，下面讓我們共同去品詞析句吧！二、品讀析文，感悟品質(zhì)。1、學(xué)習(xí)第1自然段。（1）指讀第1自然段，老師提出閱讀要求：孔子當(dāng)時(shí)的地位已經(jīng)很高了，他為什么仍要拜師呢？讀第1自然段，邊讀邊思考。（出示課件）（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博”的意思。（3）了解了這些內(nèi)容之后，你覺得孔子是個(gè)怎樣的人？（4）自己再讀第1自然段，看你還能有什么了解和收獲。（5）齊讀第1自然段。2、學(xué)習(xí)第2自然段。導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀要求用心閱讀課文第2自然段。（1）這一自然段寫得很詳細(xì)，用詞十分準(zhǔn)確。請(qǐng)你反復(fù)地讀一讀、品一品，看看哪些詞語讓你最感動(dòng)

6、，哪些地方讓你感受最深刻。結(jié)合書上的內(nèi)容，自己體會(huì)詞語的意思。（2）讀文、勾畫、理解、交流?！扒泛吐尻栂嗑嗌锨Ю铮鬃语L(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽”和“曲阜和洛陽相距很遠(yuǎn)，孔子幾個(gè)月后才走到洛陽”進(jìn)行對(duì)比。讓學(xué)生粗淺地說說這兩個(gè)句子的不同。師：從曲阜到洛陽路途遙遠(yuǎn)，行走艱難。在兩千多年前，沒有發(fā)達(dá)的交通工具，孔子一步一步走了幾個(gè)月，這一路上他是怎樣度過的呢？風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語一般用來形容旅途或野外生活的辛苦，說明孔子一路上的艱辛。日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。終于：曲阜和洛陽“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用“終于”。師生互動(dòng)：肚子餓了的時(shí)候，孔

7、子困倦的時(shí)候，孔子刮風(fēng)下雨的時(shí)候，孔子想象到達(dá)洛陽后孔子的樣子，用文中的一個(gè)詞形容就是（風(fēng)塵仆仆）請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和體會(huì)有感情地朗讀這句話。師：如此艱辛，為什么孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢？從中你感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（3）分角色朗讀對(duì)話。將“迎候”和“等候”詞語變紅，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別這組近義詞，說說從人物的對(duì)話中能體會(huì)出孔子和老子具有怎樣的品行。然后帶著謙虛有禮的語氣齊讀對(duì)話部分。教師講解“迎候”和“等候”都有等的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，迎接；“等候”則不表示迎接的意思?！袄献诱f：我就在這兒迎候?！薄坝颉边@個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么印象？將“等候”和“迎候”互換可以嗎？為什么？

8、出示“你是”指名朗讀，在學(xué)生讀的過程中進(jìn)行引導(dǎo)，讀出“納悶”的語氣。課件將“拜訪”和“拜見”詞語變紅，區(qū)分“拜訪”和“拜見”，說說從人物的心理描寫、動(dòng)作描寫中能感悟到人物怎樣的品行。再出示課文插圖，觀察人物動(dòng)作，展開想象，兩人合作進(jìn)行對(duì)話表演。3、學(xué)習(xí)第3自然段。師：老子是如何傳授孔子知識(shí)的？孔子又是怎樣學(xué)習(xí)的呢？（1）聯(lián)系上下文體會(huì)“毫無保留”“傳授”的意思。（2）說說通過學(xué)習(xí)這一自然段，你對(duì)孔子和老子又有了什么新的了解。（3）誰能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說一說，先練一練，再舉手匯報(bào)。重點(diǎn)通過“每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教”體會(huì)孔子認(rèn)真求學(xué)的態(tài)度；通過“毫無保留地傳授”體會(huì)

9、老子誨人不倦的精神。（“請(qǐng)教”是什么意思？“隨時(shí)請(qǐng)教”呢？對(duì)“毫無保留”你是怎樣理解的？你能用這個(gè)詞說句話嗎？）4、學(xué)習(xí)第4自然段。師：通過對(duì)第2、3自然段的學(xué)習(xí)，我們了解了孔子和老子的品行，所以課文最后一個(gè)自然段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。師：后人很佩服學(xué)識(shí)淵博的孔子和老子，也敬重他們的品行。那么孔子和老子留給我們的又是怎樣的印象呢？你讀后有什么樣的感受或啟發(fā)呢？教師小結(jié)：同學(xué)們說得很好，孔子和老子是古代大思想家和教育家。他們勤學(xué)好問，謙虛禮讓，誨人不倦，弟子滿天下，得到了世人的尊敬和佩服。從他們身上，我們懂得了“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的道理。同學(xué)們應(yīng)抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，走進(jìn)知識(shí)的海洋、文化的寶庫。5、再讀全文，再感受