第八單元第34課《農(nóng)業(yè)的變化真大》

1、科目：語文 教材：人教版第三冊課題：34、農(nóng)業(yè)的變化真大 主備人: 鄒軼萍各抒己見授課人：吳竹青教學目標1、認識14個生字，會寫8個字。2、正確，流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進一步增強熱愛科學的情感。教學重點識字，寫字，在感情朗讀中增強熱愛科學的情感。信息資料1、生詞卡片、掛圖或錄像資料。2、有條件的學校可以課前組織學生參觀蔬菜大棚或請農(nóng)業(yè)專家為學生介紹相關(guān)的知識。教學時數(shù)    一課時切入舉偶1、激趣導(dǎo)入：播放錄像（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界

2、百分之七的耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）同學們，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？讓我們一起到農(nóng)業(yè)的變化真大中找尋答案吧?。ò孱}）（錄像的播放，拉近學生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。）2、人物介紹：（出示袁隆平培育水稻良種的照片。）同學們，這位老爺爺你們認識嗎？他就是著名的水稻專家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產(chǎn)量，這是先進的科學技術(shù)帶來的變化。這節(jié)課，我們來一起學習34課農(nóng)業(yè)的變化真大。對話平臺初讀1、聽錄音，感知課文內(nèi)容。用自己喜歡的符號標出生字新詞和自己不明白的地方。2、自讀課文，借助拼音把課文讀通順。師生評議。（初讀課文要根據(jù)低

3、年級小學生的年齡特點和閱讀能力的要求，不能要求過高，評價重點應(yīng)放在學生讀時字是否正確，句子是否通順上。）識字1、生字卡片出示“我會認”中的14個字。（借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。）2、引導(dǎo)學生交流識字方法。（有層次性，有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，使學生在識字的同時，發(fā)展語言，提高識字能力，在語言環(huán)境中學到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，教師以伙伴的身份參與學生的活動，營造了融洽的學習氛圍，使學生認為學習是一種樂趣。）精讀1、自由讀：用自己喜歡的方式讀課文。思考：農(nóng)業(yè)都發(fā)生了哪些方面的變化？2、探究讀：看到這些變化時“我”的心情怎樣？怎樣把新奇的語氣讀出來？（

4、自由練習，小組練讀評議。）（這樣探究讀文，不但可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，還可以培養(yǎng)學生與人交流，正確評價他人的能力，在嘗試讀書中提高了讀書能力。3、配圖讀：圖文結(jié)合讀課文，增強學生對課文內(nèi)容的感悟。（不同形式和層次的閱讀課文，不但在閱讀方面提高了學生的能力，而且豐富了學生對課文內(nèi)容的體驗，圖文結(jié)合，朗讀感悟，會收到較好的效果。）寫字1、   出示“我會寫”。認讀，組詞。組內(nèi)交流，怎樣寫好這幾個字。(引導(dǎo)觀察每個字在田字格中的位置)然后匯報。2、   范寫“紡、織”，指導(dǎo)寫好“絞絲旁”，寫好兩個“撇折”，第二個撇折稍大，兩個撇要保持“平行”(通過示范讓學生明白)，第二個折要寫成“提”。3、   學生描紅，臨寫，教師巡視。4、   集體評議，指出別人的優(yōu)點，向他人學習。課后反思：課文教學從學生所熟悉的生活進入，加強課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學生的學習興趣。期間運用多種方式地朗讀，激發(fā)學生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進。要加強學生之間寫字互評，取長補短，相互學習，相互提高。朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感，學生學習書面語言，其主要途徑是范文語言的內(nèi)化，