幸福感問卷調(diào)查

1、廣東金融學(xué)院公共管理系大學(xué)生幸福感調(diào)查分析報(bào)告一、統(tǒng)計(jì)對(duì)象的基本情況1、年級(jí)分布：大一、大二、大三、大四各占總樣本量的25%，樣本量都為25.2、統(tǒng)計(jì)對(duì)象的戶口情況：從調(diào)查結(jié)果可以看出，調(diào)查對(duì)象中，來自農(nóng)村的同學(xué)占了樣本總體的48%。3、學(xué)校、專業(yè)滿意度情況：從調(diào)查結(jié)果中可以看出，受調(diào)查的同學(xué)們，對(duì)學(xué)校和專業(yè)非常滿意的都沒有，大多都是滿意和一般。二、統(tǒng)計(jì)對(duì)象的學(xué)習(xí)壓力情況1、掛科情況從調(diào)查結(jié)果可以看出，掛科的同學(xué)占樣本總體的29%。2、減壓能力情況從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，大部分同學(xué)識(shí)善于減壓的。3、學(xué)費(fèi)擔(dān)憂情況可以看出有26%的被統(tǒng)計(jì)同學(xué)是為了學(xué)費(fèi)而困擾的。三、交際、生活情況分析1、性格情況分析從

2、以上柱形圖中可以看出，熱情外向和文靜內(nèi)斂的同學(xué)占多數(shù)。2、大學(xué)生活情況從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中可以看出，有38%的同學(xué)是覺得自己的大學(xué)生活是平淡普通的，28%的同學(xué)認(rèn)為自己的大學(xué)生活忙碌而充實(shí)。其他情況的也占一些比例。3、課余生活情況4、交際范圍情況從結(jié)果中看出，60%的同學(xué)是廣交益友的。5、生活活力情況6、生活費(fèi)情況7、人生目標(biāo)情況8、個(gè)人形象滿意度9、愛情情況四、幸福感情況幸福指數(shù)分?jǐn)?shù)情況人數(shù)05677.27.57.888.5910分?jǐn)?shù)11624112452134從以上圖表中可以看出，大部分受調(diào)查同學(xué)是覺得幸福的，占總?cè)藬?shù)的72%。幸福指數(shù)的分?jǐn)?shù)為8分的占總?cè)藬?shù)的45%。其中，不幸福感的原因有：家庭的

3、不和諧，愛情的因素，友情的因素， 精神空虛， 身體疾病的因素，個(gè)人形象的影響， 就業(yè)壓力大，還有人際關(guān)系緊張等。其中占比重比較大的是精神空虛，家庭不和諧，和就業(yè)壓力大，分別居前三位。五、建議 針對(duì)我校公共管理系大學(xué)生幸福感的調(diào)查狀況，我們建議從學(xué)校和大學(xué)生本身兩方面進(jìn)行教育和引導(dǎo)。從學(xué)校教育而言，應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)幸福的本質(zhì)，這是教育和引導(dǎo)大學(xué)生體驗(yàn)幸福，增強(qiáng)主觀幸福感的前提；加強(qiáng)大學(xué)生追求幸福的意志力的培養(yǎng)，提高他們追求幸福的挫折心理承受力，教育學(xué)生正確看待家庭與事業(yè)的關(guān)系，引導(dǎo)大學(xué)生正確協(xié)調(diào)自己的物質(zhì)需要與精神需要和享受需要與創(chuàng)造需要，認(rèn)識(shí)和處理好個(gè)人需要和集體、社會(huì)需要的關(guān)系，使個(gè)人

4、需要自覺地服從和融合于集體和社會(huì)需要之中；引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理好挫折與成功的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)自己，明確方向，避免盲目，樹立目標(biāo)，堅(jiān)定信心引導(dǎo)學(xué)生對(duì)挫敗正確歸因，消除悲觀，戰(zhàn)勝挫折，振奮精神，增強(qiáng)韌性，并及時(shí)為大學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo)和幫助，保證他們以積極樂觀的態(tài)度去適應(yīng)環(huán)境，去創(chuàng)造幸福美好的未來；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，從不同側(cè)面與不同層次為大學(xué)生創(chuàng)造參與社會(huì)生活、提高環(huán)境適應(yīng)能力的條件和機(jī)會(huì)；使每個(gè)學(xué)生都能通過參與各種活動(dòng)了解自己，認(rèn)識(shí)自己在一定的集體或社會(huì)活動(dòng)中的價(jià)值，使自己的思想和行為與社會(huì)規(guī)范和主流文化保持一致，以“在業(yè)余生活過得充實(shí)、豐富，有意義，在健康、積極、優(yōu)美的校園文化生活中滿足需

5、求、增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展智能、陶冶情操，增強(qiáng)他們的主觀幸福感?！奔訌?qiáng)心理健康教育課程建設(shè)，為他們開設(shè)大學(xué)生心理衛(wèi)生、人際關(guān)系心理學(xué)、職業(yè)心理學(xué)等課程，以幫助大學(xué)生了解和把握自身發(fā)展規(guī)律，改善自我認(rèn)識(shí)方式，從而能夠促進(jìn)自我調(diào)適，更好地順應(yīng)社會(huì)發(fā)展。 從大學(xué)生自身而言，應(yīng)該樹立科學(xué)的世界觀和人生價(jià)值觀，明確自己的人生目標(biāo)，確立自己的人生理想，正確處理金錢與人生、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，防止拜金主義、個(gè)人主義、悲觀主義和虛無主義，在積極進(jìn)取、樂觀向上的拼搏、努力、奮斗和奉獻(xiàn)中追求人生幸福，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值；積極參加體育鍛煉，提高自己的身體素質(zhì)，保持健康的身體和良好的心態(tài)；抓住在校期間一切發(fā)展、提高自己能力和素質(zhì)的機(jī)會(huì)，同時(shí)多關(guān)注企業(yè)單位用人的要求、標(biāo)準(zhǔn)，把自己培養(yǎng)成符合企業(yè)單位需要的人才，切實(shí)加強(qiáng)與父母問的溝通和交流，與父母建立良好的親子關(guān)系，有助于大學(xué)生身心的和諧發(fā)展；努力加強(qiáng)與同學(xué)、朋友、師長(zhǎng)和社會(huì)的溝通與交往，在平時(shí)的生活中積累人際交往經(jīng)驗(yàn)，不斷提高人際交往技巧與能力；積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中