《角的初步認識》教學(xué)設(shè)計 (2)

1、角的初步認識教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標：1、結(jié)合生活情景及操作活動，學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。2、結(jié)合生活情景能辨認角。教學(xué)重點：學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。教學(xué)難點：初步學(xué)會用尺畫角。教學(xué)準備：情景圖，剪刀、吸管等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。1、出示主題圖：小朋友請你們觀察這幅圖，了解到哪些信息？說給同桌聽。學(xué)生觀察圖，交流信息。2、教師用線標出球場的角。請學(xué)生再仔細觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察后全班交流。3、這些都是角，今天我們就來認識角。板書：角的初步認識通過對主題圖的觀察，

2、讓學(xué)生感受到角在我們的生活中，引發(fā)學(xué)生認識的興趣。二、觀察實踐，探究新知。1、認識角。（1）出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？學(xué)生觀察物品尋找角。（2）同桌交流。（3）全班匯報。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個名稱嗎？在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個頂點和兩條邊。（4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點與邊。 學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點與邊。2、制作角。（1）教師：剛才我們認識了角，你們想不想自己動手制作一個角？思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個角？學(xué)生獨立思考制作角。（2）把你制作的角在小組內(nèi)

3、展示，并說說你是怎樣做的。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。（3）全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點和邊。（4）教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學(xué)聽一聽。教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？3、畫角。（1）我們已經(jīng)認識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認為角該怎么畫？（2）教師示范畫角，并說明：先畫一個頂點，再從這個頂點向不同的2個方向畫兩條直直的線，就畫成了一個角。（3）學(xué)生練習(xí)畫角。請小朋友在練習(xí)本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時候要注意什么？總結(jié)畫角的方法。通過尋找生活中的物品抽取出數(shù)學(xué)中所要研究的角；認識角的各部分名稱。通過制作角的活動使學(xué)生初步感知角的大小與角的兩邊叉開程度有關(guān)系，而與角的邊的長短無關(guān)。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸1、完成P39頁的1、2、題。2、創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。3、學(xué)生創(chuàng)作畫。練習(xí)融趣味性、創(chuàng)造性于一體。學(xué)生在練習(xí)、創(chuàng)作的過程中豐富了對角的認識，更重要的是激發(fā)了學(xué)生大膽的想象，在活動中體會并感受到幾何圖形的美。四、回顧全課，總結(jié)提高今天的這堂課你知道了什么？學(xué)會了什么？以后我們要仔細