中班音樂(lè)活動(dòng)教案 馬蹄聲聲

1、中班音樂(lè)活動(dòng)教案 馬蹄聲聲活動(dòng)目標(biāo)：1.能運(yùn)用身體的各個(gè)部位拍打節(jié)奏。2.能看圖譜演奏樂(lè)曲，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、啟發(fā)式談話(huà)，導(dǎo)入活動(dòng)。1.演唱歌曲在農(nóng)場(chǎng)里引入?！扒锾斓搅?，農(nóng)場(chǎng)里可忙碌了，有很多小動(dòng)物都去幫忙，我們也去看看吧。現(xiàn)在我們就用好聽(tīng)的歌聲和它們打個(gè)招呼吧?！?.引出課件：馬?！稗r(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物可真多，今天還有一位動(dòng)物也來(lái)農(nóng)場(chǎng)里做客了，我們聽(tīng)是誰(shuí)？”3.練習(xí)用手拍打馬蹄的聲音?！靶●R正朝我們走來(lái)了，聽(tīng)馬蹄聲真好聽(tīng)：一匹小馬走來(lái)了，兩匹小馬走來(lái)了，許許多多小馬走來(lái)了（教師手拍腿念兒歌）?！倍?、用身體部位練習(xí)節(jié)奏。1. 幼兒模仿馬蹄聲。老師剛才的聲音像不像馬蹄聲音啊

2、？那你們也拍拍腿，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)你們的馬蹄聲是什么樣的？幼兒自由拍。2. 教師和幼兒共同總結(jié)馬蹄聲的種類(lèi)： ， 。并集體練習(xí)。預(yù)設(shè)一：“老師發(fā)現(xiàn)啊，我們小朋友都拍的不一樣，有的是這樣拍的”請(qǐng)個(gè)別小朋友演示，集體練習(xí)。預(yù)設(shè)二：“小朋友都是這樣拍的，我們一起來(lái)試試，（拍主要節(jié)奏，），老師還聽(tīng)到過(guò)小馬這樣慢慢地去走路的，拍另一種節(jié)奏，我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)。拍節(jié)奏。3. 啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種身體感官來(lái)模仿馬蹄聲?！斑€有哪些身體部位可以發(fā)出馬蹄的聲音來(lái)？”（手、腳、嘴）教師帶幼兒分別用不同的部位練習(xí)節(jié)奏： ， 。4. 游戲：小馬兒歌 。附兒歌：小馬搖著尾巴，噠噠噠噠去玩耍，東邊跑跑，西邊跑跑，噠噠噠噠，真快樂(lè)

3、。“老師發(fā)現(xiàn)你們可真像一群小馬，現(xiàn)在啊，你們就是一群可愛(ài)的馬寶寶，老師呢就是你們的馬媽媽好不好，現(xiàn)在跟著媽媽一塊兒來(lái)玩?zhèn)€游戲。”帶幼兒念兒歌，做動(dòng)作。三、小馬去運(yùn)糧。1. 情景引入：剛才我們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)玩了，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯種了很多糧食，太忙碌了，那我們?nèi)退鸭Z食給運(yùn)回去，好不好?。浚ê茫?. 出示路途及路標(biāo)課件。“我們運(yùn)糧食是時(shí)候要經(jīng)過(guò)很多地方，我們一塊兒看大屏幕。（山坡、森林、小路）經(jīng)過(guò)這么多地方，很容易迷路的，那我們應(yīng)該怎么走才不迷路？（地圖，路標(biāo) ）森林里給我們準(zhǔn)備好了音樂(lè)路標(biāo)。3. 練習(xí)圖譜（路標(biāo)）節(jié)奏。 （手） ， （手）。4. 去運(yùn)糧。讓幼兒跟音樂(lè)看圖譜打節(jié)奏。前兩遍用手，最后一遍讓幼兒用腳走（小馬跟著媽媽去散步）。四、分角色進(jìn)行演奏。1. 出示腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知?！拔覀冏哌^(guò)了這么多地方，媽媽發(fā)現(xiàn)一路留下了很多腳印，我們一塊兒來(lái)看大屏幕?！?. 幼兒、媽媽分別看圖譜練習(xí)節(jié)奏。并比較媽媽和寶寶的腳印走起來(lái)有什么不同?！皟杀榈哪_印一樣嗎？腳印是誰(shuí)走的？”3. 幼兒嘗試合奏。 “現(xiàn)在老師跟你們玩一個(gè)切西瓜的游戲玩游戲。這一半寶寶你們來(lái)做馬媽媽好不好，這一半寶寶你們繼續(xù)是馬寶寶。那我們跟著音樂(lè)一塊兒出發(fā)吧。”讓兩撥孩子分別站在自己圖譜前隨音樂(lè)拍節(jié)奏。五、結(jié)束。1. 引出樂(lè)器：“我們身體的很多地方都可以發(fā)出好聽(tīng)的馬蹄聲，有好