“生活中的啟示”群文閱讀教學(xué)設(shè)計

1、“生活中的啟示”群文閱讀教學(xué)設(shè)計 龍源小學(xué) 陳玉安【教學(xué)內(nèi)容】釣魚的啟示、通往廣場的路不止一條、落花生、珍珠鳥這四篇課文圍繞本單元的學(xué)習(xí)專題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個字，卻處處都是學(xué)問，就看我們善不善于去讀它?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能正確認讀35個生字，會寫21個生字。能正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼”等詞語。能正確抄寫課文的重點句。2.讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從

2、小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力；領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，以作者為榜樣，樹立積極向上的生活態(tài)度；初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫；領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護動物、善待生命的情感。3.有感情地朗讀課文，背誦課文重點句段?！窘虒W(xué)重難點】抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到生活，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示?！窘虒W(xué)過程】一、單元導(dǎo)讀1、自讀導(dǎo)讀，想：本單元的主題是什么、怎樣學(xué)習(xí)。2、交流3、將第一句話勾下來，熟讀成誦。二、釣魚的啟示1、自

3、由讀，注意生字詞，思考：“釣魚”給“我”的啟示是什么。2、交流：（1）認讀生字詞、強調(diào)字形；（2）“釣魚”給“我”的啟示。3、討論：怎么理解“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！?、練習(xí)：（1）根據(jù)“我”的心情變化，填空。當(dāng)“我”釣到大鱸魚時，_；爸爸要“我”把魚放回湖里時，_，但因為爸爸的話沒有商量的余地，我只好_。事情過去三十四年后，我從中得到了深刻的啟示：_。（2）讀下面的句子，寫出“我”不想放掉鱸魚的理由。“過了好長時間，濺起不少水花?！保ㄟ@條魚是“我”好不容易才釣到的。）“啊，好大的魚！我還從來沒有見過這么大的鱸魚?！保|魚這么大，這么美，很誘惑人。）“到處是靜悄悄的我再

4、次把乞求的目光投向了父親?！保ㄖ車鷽]有人，不會受到批評。）從中體會“我”實踐道德的艱難（誘惑難擋）。（3）根據(jù)提示，寫句子。三十四年前的那個夜晚是一個 的夜晚。（可以寫月色，也可以寫事情，還可以寫得到的啟示。）三、通往廣場的路不止一條1、自由讀文，注意生字詞。想：課文給你留下的啟示是什么？2、交流。3、聯(lián)系實際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義。四、落花生1、自讀，填空：文章圍繞“花生”，寫了 、 、 、 ，重點寫了 。2、討論：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？讀父親的話。填空，體會父親話的含義?；ㄉ暮锰幒芏啵幸粯觃：它的果實_，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把_的果實_掛在枝頭上，使人一見就生_。你們看它_長在地上，等到成熟了，也不能_分辨出來它有沒有果實，_必須挖起來才知道。所以你們要像花生，它雖然_，可是_。人要做_，不要做_，而_。聯(lián)系實際，說說你對父親的話的理解。小練筆：贊美你，_（贊美周圍像花生那樣的人）或_頌（如，燃燒自己，照亮別人的蠟燭；不畏嚴寒的青松；默默無聞的小草）五、珍珠鳥1、默讀課文，想：課文給你了什么啟示？你從哪里感受到的？2、交流：課文給你了什么啟示？你從哪里感受到的？聯(lián)系生活實際，理