《創(chuàng)新性體育教學(xué)的研究》工作報告

1、濟(jì)寧市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃滾動課題創(chuàng)新性體育教學(xué)的研究工作報告汶上縣康驛鎮(zhèn)中心小學(xué)體育課題組 執(zhí)筆：王曉輝2009年5月，我校承擔(dān)了濟(jì)寧市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年滾動課題創(chuàng)新性體育教學(xué)的研究>>的研究任務(wù)，經(jīng)過為期兩年多的研究，已完成了該課題的預(yù)定研究任務(wù)，現(xiàn)將研究工作向總課題組匯報如下。 一、 課題研究概述新課程改革的不斷深入，教學(xué)行為發(fā)生了根本性的變革，教學(xué)反思正逐步為教師接受，為新課程改革增添了活力。新課程理念要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者，而要成為研究型的教師，首先必須要做一個反思型教師。教師只有不斷反思、不斷思考，才能提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，才能使自己成為學(xué)者型、

2、研究型的教師。美國心理學(xué)家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗+反思。我國心理學(xué)家林崇德教授也提出：優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思。在新課程實(shí)施過程中，體育教師的教學(xué)反思對提高自身的教育能力，提高體育教學(xué)質(zhì)量等方面起著不可低估的作用。它能夠使教師的教學(xué)經(jīng)驗理論化，使教師不斷改進(jìn)教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。同時，使教師逐漸養(yǎng)成對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解。只有教學(xué)反思才能產(chǎn)生教學(xué)變革，只有教學(xué)變革才能帶動教學(xué)的快速發(fā)展。<一>課題研究的主要內(nèi)容1、創(chuàng)設(shè)生動、活潑的教學(xué)氛圍2、培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)練興趣3、培養(yǎng)學(xué)生自我約束能力與組織能力4、學(xué)生對新的教學(xué)模式的嘗試反饋5、學(xué)生創(chuàng)新能力

3、的培養(yǎng)<二>課題研究的主要方法 文獻(xiàn)資料法：從學(xué)科多角度開展對情報資料的比較研究，把握國內(nèi)研究動態(tài)，借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗教訓(xùn)，找到新的生長點(diǎn)，為課題研究提供理論框架和方法論。 實(shí)驗法：各年級選擇2個班級開展實(shí)驗研究。通過研究，修正和完善原有理論假說，為本課研究提供多種操作模式。 行動研究法：實(shí)驗教師要將行動和研究結(jié)合起來，針對所任年級有目的、有計劃來自實(shí)際的、迫切需要解決的具體問題，提出科研價值。 問卷調(diào)查法：對實(shí)驗對象進(jìn)行“自主程度”和“創(chuàng)新能力”問卷調(diào)查，問卷調(diào)查表在有關(guān)專家的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計，對實(shí)驗對象進(jìn)行實(shí)驗前后效果問卷調(diào)查和組織專家對教學(xué)效果全面評估。 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：測試

4、所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行校對、分析、整理、分類。二、課題研究主要進(jìn)程本課題的研究分為三個階段：（一）準(zhǔn)備階段：（2008年2月2009年1月）1、設(shè)計課題方案、制定了切實(shí)可行的研究計劃。研究課題，編寫研究方案，修訂、論證研究方案，集中討論并制定了切實(shí)可行的研究計劃，使課題研究有了明確的目標(biāo)。在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，設(shè)計了課題方案，并得到了縣教科研所專家的指導(dǎo)，對方案進(jìn)行修改和完善。2、建立研究組織。為了吸引勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師加入課題研究的隊伍，我校實(shí)行了課題組員招聘制，給參加課題研究的教師提供優(yōu)惠條件：可以優(yōu)先外出參觀學(xué)習(xí)，優(yōu)先參加教學(xué)競賽，優(yōu)先獲得評優(yōu)評先。鼓勵教師自愿報名，

5、參加考核，經(jīng)過擇優(yōu)錄取再加入課題組。學(xué)校對課題組員的職責(zé)、權(quán)利作出了明確的規(guī)定。通過優(yōu)選，6名素質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀教師進(jìn)入了課題組，其中包括兩名縣青年骨干教師，兩名縣學(xué)科帶頭人，兩名青年骨干教師，為開展課題研究創(chuàng)造了人才優(yōu)勢。3、建立課題管理網(wǎng)絡(luò)。為了加強(qiáng)組織建設(shè)，便于實(shí)施管理，我們建立了教育科研課題組長課題組員的兩級管理體系。課題組長由縣優(yōu)秀教師擔(dān)任，批閱學(xué)習(xí)筆記，安排實(shí)驗課，組織組內(nèi)評課等。兩級管理體系職責(zé)分明，層次清晰，使課題研究處于科學(xué)、規(guī)范的組織管理之中。4、制定研究制度。研究制度包括理論學(xué)習(xí)制度、研究探討制度、教學(xué)評優(yōu)制度和表彰獎勵制度。（二）實(shí)施階段：（2009年2月2010年2月）1

6、、前期測試：我們在2009年2月對實(shí)驗對象既我校學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新素質(zhì)前期測驗，試題由課題組成員根據(jù)有關(guān)資料編制，并將測驗結(jié)果分析、統(tǒng)計、歸檔；共發(fā)放問卷311份，實(shí)際回收問卷305份（回收率為99.2%），其中有效問卷為255份，有效率為86.3%。課題組依據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，進(jìn)行了分析研究。2、以改革學(xué)校教育教學(xué)模式和教學(xué)方法為突破口，將學(xué)校、家庭、社會有機(jī)結(jié)合起來，互相滲透，互相聯(lián)系，整體組合。初步確定創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)體系、操作體系、評價體系；加大課程教材改革的力度，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)要立足于學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)主體性，豐富發(fā)展個性；要為學(xué)生思考探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供最大的空

7、間，具有開放性、綜合性和選擇性，要便于學(xué)生的操作和活動，培養(yǎng)實(shí)踐能力。3、中期測試：2009年11月我們對我校學(xué)生進(jìn)行了中期測試，共發(fā)放問卷320份，實(shí)際回收問卷267份（回收率為92.1%），其中有效問卷為246份，有效率為84.4%。課題組依據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，與前期測試結(jié)果作了比較，進(jìn)行了分析研究。做好實(shí)驗資料整理與歸檔工作。4、建立行之有效的常規(guī)制度，加強(qiáng)研究過程的規(guī)范性管理。研究過程科學(xué)化 在本年度研究過程中，課題組成員認(rèn)真查閱和學(xué)習(xí)了大量的與本課題研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，全面開展了多種形式的學(xué)生情況調(diào)查，在了解教壇動態(tài)的同時，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中不斷產(chǎn)生的新問題，新情況，及時修正了研究的具體方案

8、，認(rèn)真制定每學(xué)期的研究計劃，一絲不茍地做好階段性研究的分析、評價、總結(jié)工作。 活動形式多樣化 課題研究實(shí)行定期匯報制度，定期組織課題組成員討論、交流課題研究信息。在不同的年級開設(shè)教學(xué)研究課，使課題研究始終與課堂教學(xué)效率的提高相結(jié)合。開展優(yōu)秀教案的評比和教研論文競賽活動，強(qiáng)化教師積極參與課題研究的意識。 研究手段多樣化 本課題的研究采用了調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、對比研究法、行動研究法等研究方法，促使課題研究步步深入。 資料積累規(guī)范化 及時搜集、分析、整理各類研究材料，按照課題研究的要求進(jìn)行分類建檔。在課題研究的基礎(chǔ)上，加工、提煉寫出與課題相符的課題階段性結(jié)題報告。請有關(guān)專家論證、鑒定，為實(shí)驗進(jìn)一步進(jìn)

9、行提供依據(jù)。（三）總結(jié)階段：（2010年2月2010年6月）對研究進(jìn)行全面總結(jié)，完成研究報告，編寫論文集，請專家做全面鑒定、驗收。1、整理研究資料，綜觀研究軌跡。我們根據(jù)總課題組的要求，收集、整理了大量的研究資料，涵蓋了文本資料、文獻(xiàn)資料、過程材料、教師成果和學(xué)生成果五個方面，展示了一條清晰的研究軌跡。2、提煉總結(jié)，形成課題成果。（1）教師初步確立教師角色觀、師生關(guān)系觀、創(chuàng)新教學(xué)觀、操作實(shí)踐觀等自主創(chuàng)新性教學(xué)觀念，用自主創(chuàng)新性教學(xué)觀念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。（2）結(jié)合自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、策略，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教育媒體，初步探索出在各科教學(xué)中開展自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)媒體組合教學(xué)的優(yōu)化結(jié)構(gòu)，并制定出教學(xué)結(jié)果的

10、評價量規(guī)。（3）制定出學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)水平評價表，采用問卷法、觀察法等評價方法，科學(xué)、全面地評價學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)水平。3、撰寫研究報告，總結(jié)推廣研究成果。三、課題研究取得的成績 在短短的兩年多時間里，我校以抓好教科研為先導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“科研興教、科研興師、科研興?！本o緊圍繞課題目標(biāo)，采取了各種有效和有力措施，花大力氣開展了各項實(shí)驗研究工作，目前實(shí)驗工作實(shí)施得十分順利，并已經(jīng)取得實(shí)效。（一）課題研究提高了課堂教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)兼?zhèn)涓呱衅返屡c聰明才干、“創(chuàng)新精神”與“實(shí)踐能力”、具有鮮明個性且善于合作的一代新人，是時代對教育的要求，也是社會對教師的期望。而本課題研究恰恰為我們有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)創(chuàng)造

11、了一個絕佳的機(jī)會，對教師的教學(xué)改革起到了推動作用，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。優(yōu)秀教師們在具體的教學(xué)活動中探討了創(chuàng)新素質(zhì)的構(gòu)成和培養(yǎng)方式，以創(chuàng)新教育為核心，推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，有效地提高了課堂效率。（二）課題研究促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展課題研究中我們力求保證受教育者的平等權(quán)利和體現(xiàn)教育的公正性，實(shí)驗對象選擇時，注意整體考慮，以達(dá)到實(shí)驗的最終目的：全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。實(shí)際研究中，我們通過科學(xué)測試、觀察，高興地看到學(xué)生確實(shí)是實(shí)驗最大的受益者。學(xué)生的創(chuàng)新意識有所提高。（三）課題研究促進(jìn)了教師的發(fā)展課題實(shí)驗無疑學(xué)生得益最大。但一年來，在本課題的實(shí)施過程中，我校教師在各方面的發(fā)展

12、也令人振奮。首先，教師的創(chuàng)新意識提高到了一個新的高度。為了實(shí)驗?zāi)茼樌_展，學(xué)校在一年時間里，對教師更新教育觀念培訓(xùn)多次。學(xué)習(xí)新課標(biāo)“轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換”，新課標(biāo)要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上，從而真正實(shí)現(xiàn)教師是為了不教.教師是學(xué)生人生的引路人。要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)適、自我選擇.切實(shí)以學(xué)生的全面發(fā)展為本，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中的主體地位，準(zhǔn)確把握教師在教學(xué)活動中

13、的“角色”作用，擺正了教師在教學(xué)活動中的位置。還培訓(xùn)教師積極探索課堂教學(xué)新模式和教育評價新模式，與學(xué)生構(gòu)建新型的師生關(guān)系。這一系列的培訓(xùn)使教師的創(chuàng)新意識與理論有了質(zhì)的提高。（四）課題研究促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展通過兩年多來的課題實(shí)驗，使教師、學(xué)生得到了充分發(fā)展，同時也進(jìn)一步帶動了學(xué)校的發(fā)展。課題經(jīng)費(fèi)的投入，不斷加大教育投資，改善教學(xué)條件使教學(xué)環(huán)境得到了進(jìn)一步改善。為了提高信息的收集和采集效率。為外語教學(xué)增添了數(shù)字化語音實(shí)驗室，為理化實(shí)驗室添加現(xiàn)代化試驗設(shè)備，并把校園網(wǎng)接入市教育成域網(wǎng)等。校園網(wǎng)絡(luò)線路改造及學(xué)生微機(jī)房設(shè)備更新已經(jīng)完成。在近幾年的教育改革中，學(xué)校與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，大力實(shí)施教育教學(xué)改革，取

14、得了豐碩的成果。學(xué)校被評為：濟(jì)寧市教育科研先進(jìn)單位、濟(jì)寧市德育工作先進(jìn)集體、濟(jì)寧市貫徹中小學(xué)生日常行為規(guī)范先進(jìn)學(xué)校、濟(jì)寧市語言文字工作先進(jìn)單位、濟(jì)寧市黨建示范校、汶上縣創(chuàng)新教育示范校、汶上縣教育教學(xué)管理先進(jìn)單位、汶上縣教育系統(tǒng)校務(wù)公開先進(jìn)單位、汶上縣電化教育先進(jìn)單位、汶上縣信息技術(shù)教育示范校、汶上縣體育衛(wèi)生工作先進(jìn)單位、汶上縣綜合治理先進(jìn)單位、汶上縣雙優(yōu)活動先進(jìn)集體四、經(jīng)驗體會,問題與不足通過兩年多的研究，我們體會到要保證研究的順利進(jìn)行，需要做到以下幾點(diǎn)：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視，親自參與研究的策劃、組織與實(shí)施，保障實(shí)驗的人力與物力的投入。學(xué)校要營造濃厚的科研氛圍，通過多種方式調(diào)動學(xué)校教師參與研究的積極性，把“要我研究”變?yōu)椤拔乙芯俊?，并指?dǎo)老師結(jié)合學(xué)習(xí)的理論，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，開展教學(xué)實(shí)踐和反思總結(jié)，形成科學(xué)有效的教學(xué)模式。在校內(nèi)開展多層次互動型的研討會，使