《古詩配圖》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱古詩配圖執(zhí)教者賓淦課時(shí)1教材分析這節(jié)課是以信息技術(shù)為主要手段，使學(xué)生充分利用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能將語文學(xué)科的古詩，創(chuàng)作為一幅生動(dòng)、美麗的圖畫。整個(gè)學(xué)習(xí)的過程學(xué)生是通過自己主動(dòng)嘗試操作，在實(shí)踐過程中建構(gòu)知識(shí)，形成技能。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)一步明詩意、悟詩情均有潤物無聲的作用。充分體現(xiàn)了各學(xué)科間的整合。學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)能背誦多首古詩，對古詩的內(nèi)容及表現(xiàn)的意境已經(jīng)有初步的理解能力，學(xué)生們已有一定的繪畫基礎(chǔ)，能進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。他們有著豐富的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，樂于嘗試各種能表達(dá)自己情感的表現(xiàn)形式，在美術(shù)活動(dòng)中體現(xiàn)出積極主動(dòng)的精神。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1、掌握在文檔中插入圖片的

2、方法；2、掌握圖片大小的調(diào)整方法；3、學(xué)會(huì)調(diào)整圖片周圍文字的環(huán)繞方式過程與方法目標(biāo)學(xué)生在自學(xué)嘗試、實(shí)踐操作的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過古詩配畫活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)使學(xué)生掌握在文檔中插入圖片的方法。難點(diǎn)靈活地設(shè)置圖片的環(huán)繞方式。教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說明激趣法,創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生則通過采取小組合作、探究實(shí)踐的方式完成本課知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與掌握。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2分鐘3分鐘2分鐘10分鐘5

3、分鐘5分鐘10分鐘上課，師生問好。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，請問你會(huì)背哪首古詩？下面老師將同學(xué)們會(huì)背的古詩，制作能了兩本詩集，請看大屏幕。學(xué)習(xí)網(wǎng)頁播放，詩集一和二。（有背景音樂）提問:兩個(gè)詩集相比，你喜歡那個(gè)?演示準(zhǔn)備好的幾篇古詩文稿（一幅是配畫的古詩文稿，另一幅是沒有配畫的文稿），讓學(xué)生觀察，說一說更喜歡哪一篇？為什么？揭示并板書課題：古詩配畫。觀察的很仔細(xì)，比如說登鶴雀樓這首古詩，配上了一副詩人遠(yuǎn)眺日出的美景，體現(xiàn)古詩的意境之美。這節(jié)課我們就用電腦為古詩配上圖畫！看誰能為古詩配上符合詩境的圖畫。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，嘗試探究?，F(xiàn)在請同學(xué)們看自學(xué)網(wǎng)頁上的“闖關(guān)寶典”，自學(xué)任務(wù)一。（課前老師讓同

4、學(xué)們預(yù)習(xí)過第17課了，根據(jù)課本內(nèi)容，這節(jié)課我們有兩個(gè)任務(wù)要完成。）任務(wù)一：在古詩中插入圖片并調(diào)整圖片大小。同學(xué)們都已經(jīng)在方稿中插入了圖片，那誰來說一下，你是如何插入圖片的？ （5分鐘）教師評價(jià)學(xué)生作品：S1:鋤禾，看到你配上畫老師很快就體會(huì)到了農(nóng)民伯伯辛勤墾種的景象。S2：春曉，看到你配上畫，有什么問題？現(xiàn)在圖片插入到了文檔中,同學(xué)們還有什么問題嗎？請學(xué)生說問題，教師總結(jié)。那一起來看學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的任務(wù)二，請同學(xué)們小組合作，先來幫助老師來解決四個(gè)問題:1、單擊圖片，圖片四周出現(xiàn)了什么？2、指針指向小方點(diǎn)，指針有何變化？3、拖動(dòng)鼠標(biāo)，圖片發(fā)生了什么變化？4、請同學(xué)們把自已的圖片調(diào)整為合適大小。任務(wù)二

5、：調(diào)整圖片周圍文字的環(huán)繞方式。讓學(xué)生在自學(xué)網(wǎng)頁上自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。（8分鐘）作品展示，評價(jià)交流（7分鐘）。（有針對性的將一些成功的、有創(chuàng)意的作品展示給同學(xué)們，并給予肯定。學(xué)生完成評價(jià)表。對作品進(jìn)行自評、組評。）請說說你的作品，為什么選擇這首古詩，又為什么選擇這張圖片？好，剛才大家說的問題，有的同學(xué)幫助解決了，有的還沒有解決，那請你到視頻學(xué)堂中尋找答案，解決我們遇到的問題。（2分鐘）學(xué)生背誦古詩。學(xué)生：回答！喜歡第二個(gè)詩集，因?yàn)樗信溆挟嫛Ｏ矚g圖畫的古詩的原因：1、直觀；2、方便理解；3、美觀等。學(xué)生任務(wù)一，在古詩中插入圖片并調(diào)整圖片大小。學(xué)生講解自己制作的過程，和所選圖的原因。任務(wù)二在自學(xué)網(wǎng)頁上自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。掌握在WORD中插入圖片的相關(guān)知識(shí)技能。命題創(chuàng)作，是信息技術(shù)與語文學(xué)科整合課程，詩配畫，詩解畫意，畫添詩情，既可使詩中有畫，又可使畫中有詩。詩配畫是通過詩歌的文字形象語言與繪畫的視覺造型語言互補(bǔ)、融合而創(chuàng)作情景交融意境的一種特殊形式。（學(xué)生說出學(xué)過或喜歡的古詩，教師點(diǎn)出古詩的特點(diǎn)？）我想你們也一定為這些古詩文字的精煉。課堂小結(jié)2分鐘請同學(xué)展示，并講解！然