高考全國(guó)卷綜合實(shí)驗(yàn)題分析及復(fù)習(xí)策略

1、高考全國(guó)卷綜合實(shí)驗(yàn)題分析及復(fù)習(xí)策略南僑中學(xué) 施議楓2016.11研究高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)的三個(gè)基礎(chǔ)問(wèn)題問(wèn)題一、高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)考什么？問(wèn)題二、高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題有何特點(diǎn)？問(wèn)題三、如何進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)？考綱中有關(guān)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)” 的描述近四年全國(guó)I卷綜合實(shí)驗(yàn)題分析16年全國(guó)年全國(guó)I卷卷 26.（14分）分） 氮的氧化物氮的氧化物(NOx)是大氣污染物之一，是大氣污染物之一，工業(yè)上在一定溫度和催化劑條件下用工業(yè)上在一定溫度和催化劑條件下用NH3將將NOx還原生成還原生成N2。某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中對(duì)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中對(duì)NH3與與NO2反應(yīng)進(jìn)行了探究。回答下列問(wèn)題：反應(yīng)進(jìn)行了探究。回答下列問(wèn)題：(1)氨氣的制備氨氣的制備氨氣的

2、發(fā)生裝置可以選擇上圖中的氨氣的發(fā)生裝置可以選擇上圖中的_，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。欲收集一瓶干燥的氨氣，選擇上圖中的裝置，其連接順序?yàn)椋喊l(fā)生裝置欲收集一瓶干燥的氨氣，選擇上圖中的裝置，其連接順序?yàn)椋喊l(fā)生裝置_(按氣流方按氣流方向，用小寫(xiě)字母表示向，用小寫(xiě)字母表示)。A2NH4Cl+Ca(OH)2 CaCl2+2NH3+2H2O adcfei 氨氣的實(shí)驗(yàn)室制法（裝置氨氣的實(shí)驗(yàn)室制法（裝置的選擇、反應(yīng)原理、儀器連接、的選擇、反應(yīng)原理、儀器連接、凈化、收集、尾氣處理等）凈化、收集、尾氣處理等）(4)(2)氨氣與二氧化氮的反應(yīng)氨氣與二氧化氮的反應(yīng)將上述收集到的將上述收集到的NH3充入

3、注射器充入注射器X中，硬質(zhì)玻璃管中，硬質(zhì)玻璃管Y中加入少量催化劑，充入中加入少量催化劑，充入NO2(兩端用夾子兩端用夾子K1、K2夾夾好好)。在一定溫度下按圖示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在一定溫度下按圖示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。操作步驟操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋原因解釋原因打開(kāi)打開(kāi)K1，推動(dòng)注射器活塞，使，推動(dòng)注射器活塞，使X中的氣中的氣體緩慢通入體緩慢通入Y管中管中Y管中管中_反應(yīng)的化學(xué)方程式反應(yīng)的化學(xué)方程式_將注射器活塞退回原處并固定，待裝置將注射器活塞退回原處并固定，待裝置恢復(fù)到室溫恢復(fù)到室溫Y管中有少量水珠管中有少量水珠生成的氣態(tài)水凝集生成的氣態(tài)水凝集打開(kāi)打開(kāi)K2_紅棕色顏色變淺，最后褪為無(wú)色紅棕色顏色變

4、淺，最后褪為無(wú)色8NH3+6NO2 =7N2 +12H2O水倒吸入水倒吸入Y管中管中該反應(yīng)是氣體體積減小的反應(yīng)，裝置內(nèi)該反應(yīng)是氣體體積減小的反應(yīng)，裝置內(nèi)壓強(qiáng)降低，在大氣壓的作用下發(fā)生倒吸壓強(qiáng)降低，在大氣壓的作用下發(fā)生倒吸氨氣與二氧化氮反應(yīng)的現(xiàn)象、方氨氣與二氧化氮反應(yīng)的現(xiàn)象、方程式；倒吸現(xiàn)象及原理解析。程式；倒吸現(xiàn)象及原理解析。(6) 15年年全國(guó)全國(guó)I卷卷 26.（14分）分） 草酸（乙二酸）存在于自然界的植物中，草酸（乙二酸）存在于自然界的植物中，其其K K1 1=5.4=5.410102 2，K K2 2=5.4=5.410105 5。草酸的鈉鹽和鉀鹽易溶于。草酸的鈉鹽和鉀鹽易溶于水，而其

5、鈣鹽難溶于水。草酸晶體水，而其鈣鹽難溶于水。草酸晶體(H(H2 2C C2 2O O4 42H2H2 2O)O)無(wú)色，熔點(diǎn)為無(wú)色，熔點(diǎn)為101101，易溶于水，受熱脫水、升華，易溶于水，受熱脫水、升華，170170以上分解?；卮鹣铝袉?wèn)題以上分解?；卮鹣铝袉?wèn)題：（2 2）乙組同學(xué)認(rèn)為草酸晶體分解的產(chǎn)物中含有）乙組同學(xué)認(rèn)為草酸晶體分解的產(chǎn)物中含有COCO，為進(jìn)行驗(yàn)，為進(jìn)行驗(yàn)證，選用甲組實(shí)驗(yàn)中的裝置證，選用甲組實(shí)驗(yàn)中的裝置A A、B B和下圖所示的部分裝置和下圖所示的部分裝置( (可以可以重復(fù)選用重復(fù)選用) )進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1 1）甲組同學(xué)按照如圖所示的裝置，通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)草酸）甲組同學(xué)按照如

6、圖所示的裝置，通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)草酸晶體的分解產(chǎn)物。裝置晶體的分解產(chǎn)物。裝置C C中可觀察到的現(xiàn)象是中可觀察到的現(xiàn)象是_，由此可知草酸晶體分解的產(chǎn)物中有由此可知草酸晶體分解的產(chǎn)物中有_。裝置。裝置B B的主要的主要作用是作用是_。乙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置中，依次連接的合理順序?yàn)橐医M同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置中，依次連接的合理順序?yàn)锳 A、B B、_。裝置。裝置H H反應(yīng)管中盛有的物質(zhì)是反應(yīng)管中盛有的物質(zhì)是_。能證明草酸晶體分解產(chǎn)物中有能證明草酸晶體分解產(chǎn)物中有COCO的現(xiàn)象是的現(xiàn)象是_。（3 3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：草酸的酸性比碳酸的強(qiáng)草酸的酸性比碳酸的強(qiáng)_。草酸為二元酸草酸為二元酸_。有氣泡逸出，澄清石灰

7、水變渾濁有氣泡逸出，澄清石灰水變渾濁COCO2 2冷凝（水蒸氣、草酸等），避免草酸進(jìn)入裝置冷凝（水蒸氣、草酸等），避免草酸進(jìn)入裝置C C反應(yīng)生成沉淀，干擾反應(yīng)生成沉淀，干擾COCO2 2的檢驗(yàn)的檢驗(yàn)F、D、G、H、D、ICuOCuOH H中的粉末有黑色變?yōu)榧t色，其中的粉末有黑色變?yōu)榧t色，其后的后的D D中的石灰水變渾濁中的石灰水變渾濁向盛有少量向盛有少量NaHCONaHCO3 3溶液的試管中滴加草酸溶液，有氣泡產(chǎn)生溶液的試管中滴加草酸溶液，有氣泡產(chǎn)生用氫氧化鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定草酸溶液，消耗用氫氧化鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定草酸溶液，消耗氫氧化鈉的物質(zhì)的量是草酸的兩倍氫氧化鈉的物質(zhì)的量是草酸的兩倍草酸分解產(chǎn)物的

8、檢驗(yàn)；草酸分解產(chǎn)物的檢驗(yàn)；除雜裝置作用的說(shuō)明。除雜裝置作用的說(shuō)明。驗(yàn)證驗(yàn)證CO所用儀器選擇所用儀器選擇與連接、藥品的選擇與連接、藥品的選擇以及相關(guān)的現(xiàn)象。以及相關(guān)的現(xiàn)象。酸性強(qiáng)弱以及二元酸性強(qiáng)弱以及二元酸證明的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。酸證明的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。(4)(5)(5)(6)(6) 14年年全國(guó)全國(guó)I卷卷 26.（13分分） 乙酸乙酸異戊酯是組成蜜蜂信息素的成分之一，具有香蕉的香味，實(shí)驗(yàn)室制備乙酸異戊酯的反應(yīng)、裝置示異戊酯是組成蜜蜂信息素的成分之一，具有香蕉的香味，實(shí)驗(yàn)室制備乙酸異戊酯的反應(yīng)、裝置示意圖和有關(guān)數(shù)據(jù)如下：意圖和有關(guān)數(shù)據(jù)如下：實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟： 在在A中加入中加入4.4 g的異戊醇、的異戊醇、

9、6.0 g的乙酸、數(shù)的乙酸、數(shù)滴濃硫酸和滴濃硫酸和23片碎瓷片。開(kāi)始緩慢加熱片碎瓷片。開(kāi)始緩慢加熱A，回，回流流50min。反應(yīng)液冷至室溫后倒入分液漏斗中，。反應(yīng)液冷至室溫后倒入分液漏斗中，分別用少量水、飽和碳酸氫鈉溶液和水洗滌；分分別用少量水、飽和碳酸氫鈉溶液和水洗滌；分出的產(chǎn)物加入少量無(wú)水出的產(chǎn)物加入少量無(wú)水MgSO4固體，靜置片刻，固體，靜置片刻，過(guò)濾除去過(guò)濾除去MgSO4固體，進(jìn)行蒸餾純化，收集固體，進(jìn)行蒸餾純化，收集140143 餾分，得乙酸異戊酯餾分，得乙酸異戊酯3.9 g。 回答下列問(wèn)題回答下列問(wèn)題：（1）儀器）儀器B的名稱是的名稱是 。（2）在洗滌操作中，第一次水洗的主要目的是

10、）在洗滌操作中，第一次水洗的主要目的是 ，第二次水洗的主要目的是，第二次水洗的主要目的是 。（3）在洗滌、分液操作中，應(yīng)充分振蕩，然后靜置，待分層）在洗滌、分液操作中，應(yīng)充分振蕩，然后靜置，待分層后后 （填標(biāo)號(hào)）。填標(biāo)號(hào)）。a直接將乙酸異戊酯從分液漏斗的上口倒出直接將乙酸異戊酯從分液漏斗的上口倒出b直接將乙酸異戊酯從分液漏斗的下口放出直接將乙酸異戊酯從分液漏斗的下口放出c先將水層從分液漏斗的下口放出，再將乙酸異戊酯從下口放出先將水層從分液漏斗的下口放出，再將乙酸異戊酯從下口放出d先將水層從分液漏斗的下口放出，再將乙酸異戊酯從上口先將水層從分液漏斗的下口放出，再將乙酸異戊酯從上口倒出倒出球形冷凝

11、管球形冷凝管洗掉大部分硫酸和醋酸洗掉碳酸氫鈉D以有機(jī)物的制備為載體，考查以有機(jī)物的制備為載體，考查儀器名稱，有機(jī)物的常規(guī)提純儀器名稱，有機(jī)物的常規(guī)提純方法。方法。(5)（6）在蒸餾操作中，儀器選擇及安裝都正確的是）在蒸餾操作中，儀器選擇及安裝都正確的是 （填標(biāo)號(hào)）。（填標(biāo)號(hào)）。（7）本實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)率是）本實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)率是 （填標(biāo)號(hào)）。（填標(biāo)號(hào)）。 a30 b40 c60 d90（8）在進(jìn)行蒸餾操作時(shí)，若從）在進(jìn)行蒸餾操作時(shí)，若從130 便開(kāi)始收集餾分，會(huì)使實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)率偏便開(kāi)始收集餾分，會(huì)使實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)率偏 (填填“高高 ”或或“低低”) 原因原因是是 （4）本實(shí)驗(yàn)中加入過(guò)量乙酸的目的是）本實(shí)驗(yàn)中加入過(guò)量乙酸

12、的目的是 。（5）實(shí)驗(yàn)中加入少量無(wú)水）實(shí)驗(yàn)中加入少量無(wú)水MgSO4的目的是的目的是 。提高醇的轉(zhuǎn)化率干燥bD會(huì)收集少量的未反應(yīng)的異戊醇高儀器的安裝；相關(guān)儀器的安裝；相關(guān)提純操作的原理解提純操作的原理解釋；產(chǎn)率的計(jì)算；釋；產(chǎn)率的計(jì)算；評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案。評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案。(5)(6) 13年年全國(guó)全國(guó)I卷卷 26.（13分分）醇醇脫水是合成烯烴的常用方法，實(shí)驗(yàn)室合成環(huán)己烯的反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置如圖：脫水是合成烯烴的常用方法，實(shí)驗(yàn)室合成環(huán)己烯的反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置如圖：可能用到的有關(guān)數(shù)據(jù)如下：可能用到的有關(guān)數(shù)據(jù)如下：合成反應(yīng)：合成反應(yīng)： 在在a中加入中加入20g環(huán)己醇和環(huán)己醇和2小片碎瓷片，冷卻攪動(dòng)下慢慢加入小片碎瓷片

13、，冷卻攪動(dòng)下慢慢加入1mL濃硫酸，濃硫酸，b中通入冷卻水后，中通入冷卻水后，開(kāi)始緩慢加熱開(kāi)始緩慢加熱 a，控制餾出物的溫度不超過(guò)，控制餾出物的溫度不超過(guò)90。分離提純：分離提純： 反應(yīng)粗產(chǎn)物倒入分液漏斗中分別用少量反應(yīng)粗產(chǎn)物倒入分液漏斗中分別用少量5%碳酸鈉溶液和水洗滌，分離后加入無(wú)水氯化鈣顆粒，碳酸鈉溶液和水洗滌，分離后加入無(wú)水氯化鈣顆粒，靜置一段時(shí)間后棄去氯化鈣，最終通過(guò)蒸餾得到純凈環(huán)己烯靜置一段時(shí)間后棄去氯化鈣，最終通過(guò)蒸餾得到純凈環(huán)己烯 10g?；卮鹣铝袉?wèn)題：回答下列問(wèn)題：（1）裝置）裝置b的名稱是的名稱是_。（2）加入碎瓷片的作用是）加入碎瓷片的作用是_；如果加熱一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)忘記加

14、瓷片，應(yīng)該采取的正確操作；如果加熱一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)忘記加瓷片，應(yīng)該采取的正確操作是是_（填正確答案標(biāo)號(hào)）。（填正確答案標(biāo)號(hào)）。 A.立即補(bǔ)加立即補(bǔ)加 B.冷卻后補(bǔ)加冷卻后補(bǔ)加 C.不需補(bǔ)加不需補(bǔ)加 D.重新配料重新配料（3）本實(shí)驗(yàn)中最容易產(chǎn)生的副產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為）本實(shí)驗(yàn)中最容易產(chǎn)生的副產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_(kāi)。（4）分液漏斗在使用前須清洗干凈并）分液漏斗在使用前須清洗干凈并_；在本實(shí)驗(yàn)分離過(guò)程中，產(chǎn)物應(yīng)該從分液漏斗的；在本實(shí)驗(yàn)分離過(guò)程中，產(chǎn)物應(yīng)該從分液漏斗的_（填（填“上口倒出上口倒出”或或“下口倒出下口倒出”）。）。（5）分離提純過(guò)程中加入無(wú)水氯化鈣的目的是）分離提純過(guò)程中加入無(wú)水氯化鈣的目的是_。

15、（6）在環(huán)己烯粗產(chǎn)物蒸餾過(guò)程中，不可能用到的儀器有）在環(huán)己烯粗產(chǎn)物蒸餾過(guò)程中，不可能用到的儀器有_（填正確答案標(biāo)號(hào)）。（填正確答案標(biāo)號(hào)）。 A.圓底燒瓶圓底燒瓶 B.溫度計(jì)溫度計(jì) C.吸濾瓶吸濾瓶 D.球形冷凝管球形冷凝管 E.接收器接收器（7）本實(shí)驗(yàn)所得到的環(huán)已烯產(chǎn)率是）本實(shí)驗(yàn)所得到的環(huán)已烯產(chǎn)率是_（填正確答案標(biāo)號(hào)）。（填正確答案標(biāo)號(hào)）。 A. 41% B. 50% C. 61% D. 70% 直形冷凝管直形冷凝管防止暴沸防止暴沸B檢漏檢漏 上口倒出上口倒出干燥（或除水除醇）干燥（或除水除醇）CDC以有機(jī)物的制備為載體，考查以有機(jī)物的制備為載體，考查儀器名稱，有機(jī)物的常規(guī)提純儀器名稱，有機(jī)物

16、的常規(guī)提純方法和基本實(shí)驗(yàn)操作；產(chǎn)率計(jì)方法和基本實(shí)驗(yàn)操作；產(chǎn)率計(jì)算。算。(2) (5)(6) 縱觀近四年全國(guó)I卷的26題綜合實(shí)驗(yàn)題，題型考點(diǎn)13年與14年類似，以有機(jī)物制備為載體，試題情景較復(fù)雜，題目信息量較大，但考點(diǎn)類似，都是考查有機(jī)物的常規(guī)提純方法、基本實(shí)驗(yàn)操作和產(chǎn)率計(jì)算。 15年與16年類似，考查氣體的實(shí)驗(yàn)室制法中的裝置的選擇、反應(yīng)原理、儀器連接、凈化、收集、尾氣處理等，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析處理。近四年全國(guó)I卷綜合實(shí)驗(yàn)題分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)知識(shí) 常用儀器的主要用途及使用方法 常用試劑的保存及取用 化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作 能識(shí)別化學(xué)品標(biāo)志 實(shí)驗(yàn)室一般事故預(yù)防及處理方法基本實(shí)驗(yàn)方法

17、重要物質(zhì)的性質(zhì)實(shí)驗(yàn) 氣體的制備、凈化、干燥和收集等 重要物質(zhì)的制備實(shí)驗(yàn) 物質(zhì)的鑒定與鑒別 物質(zhì)的分離與提純 溶液的配制方法綜合實(shí)驗(yàn)分析 藥品、儀器的選擇、儀器的連接 物質(zhì)的推斷、成分分析 實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)（測(cè)純度、化學(xué)量、驗(yàn)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)條件控制等） 預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論 評(píng)價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案從綜合實(shí)驗(yàn)題知識(shí)的考查對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求n知識(shí)是知識(shí)是能力形成能力形成的的基礎(chǔ)，又是促進(jìn)能力發(fā)展基礎(chǔ)，又是促進(jìn)能力發(fā)展的力量的力量源泉源泉n能力能力是是知識(shí)的知識(shí)的外在表現(xiàn)外在表現(xiàn) ，又能促動(dòng)知識(shí)又能促動(dòng)知識(shí)的更新的更新與完善與完善知識(shí)與能力的關(guān)系能力測(cè)試1、關(guān)于命題立意高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題有

18、何特點(diǎn)？ 主要考查知識(shí)點(diǎn)而不注重知識(shí)主要考查知識(shí)點(diǎn)而不注重知識(shí)的綜合性和知識(shí)體系的綜合性和知識(shí)體系 不考慮結(jié)合情境去分析和解決不考慮結(jié)合情境去分析和解決實(shí)際問(wèn)題，不注意知識(shí)和材料實(shí)際問(wèn)題，不注意知識(shí)和材料的對(duì)應(yīng)與轉(zhuǎn)換的對(duì)應(yīng)與轉(zhuǎn)換 這種試題的主要問(wèn)題是：理論這種試題的主要問(wèn)題是：理論脫離實(shí)際脫離實(shí)際 以實(shí)際問(wèn)題立意，設(shè)置新情境新問(wèn)題以實(shí)際問(wèn)題立意，設(shè)置新情境新問(wèn)題 根據(jù)實(shí)際問(wèn)題需要，確定考查的知識(shí)；根據(jù)實(shí)際問(wèn)題需要，確定考查的知識(shí)；考查的知識(shí)主要是主干知識(shí)及其體系考查的知識(shí)主要是主干知識(shí)及其體系 提問(wèn)內(nèi)容是對(duì)實(shí)際問(wèn)題的深刻認(rèn)識(shí)提問(wèn)內(nèi)容是對(duì)實(shí)際問(wèn)題的深刻認(rèn)識(shí) 答案要求體現(xiàn)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程答案要

19、求體現(xiàn)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程 這種試題的本質(zhì)要求是：理論聯(lián)系實(shí)這種試題的本質(zhì)要求是：理論聯(lián)系實(shí)際，即在知識(shí)和材料的雙向建構(gòu)過(guò)程際，即在知識(shí)和材料的雙向建構(gòu)過(guò)程中解決問(wèn)題、編制答案中解決問(wèn)題、編制答案。從綜合實(shí)驗(yàn)題知識(shí)的考查看對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力分析和解決化學(xué)問(wèn)題的能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究的能力解題能力（1 1）情景）情景陌生：教材陌生：教材沒(méi)出現(xiàn)，老師沒(méi)講過(guò)沒(méi)出現(xiàn)，老師沒(méi)講過(guò)，實(shí)驗(yàn)沒(méi)做過(guò)，生活，實(shí)驗(yàn)沒(méi)做過(guò)，生活沒(méi)接觸。沒(méi)接觸。（2 2）題目信息呈現(xiàn)多樣化：有圖（實(shí)驗(yàn)或工業(yè)裝置）題目信息呈現(xiàn)多樣化：有圖（實(shí)驗(yàn)或工業(yè)裝置圖、流程圖圖、流程圖、結(jié)構(gòu)示意圖、坐標(biāo)圖等）、表（數(shù)據(jù)、

20、文字）、方程式或其它化結(jié)構(gòu)示意圖、坐標(biāo)圖等）、表（數(shù)據(jù)、文字）、方程式或其它化學(xué)用語(yǔ)。學(xué)用語(yǔ)。（3 3）答案的答案的多樣性：?jiǎn)栴}的解決過(guò)程不唯一，能充分體現(xiàn)思維多樣性：?jiǎn)栴}的解決過(guò)程不唯一，能充分體現(xiàn)思維的發(fā)散性，會(huì)體現(xiàn)在答案不唯一，科學(xué)合理即給分。的發(fā)散性，會(huì)體現(xiàn)在答案不唯一，科學(xué)合理即給分。（4 4）“問(wèn)題問(wèn)題”是在實(shí)際生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)或生活中呈現(xiàn)出來(lái)的，而不是在實(shí)際生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)或生活中呈現(xiàn)出來(lái)的，而不是虛擬或憑空想像的。是虛擬或憑空想像的。（5 5）“解決能力解決能力”是接受、吸收與整合信息，分析和解決問(wèn)題，是接受、吸收與整合信息，分析和解決問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)與探究等多種能力的體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)與探究等多種能力

21、的體現(xiàn)。14年年全國(guó)全國(guó)I卷卷 26.（13分分） 乙酸乙酸異戊酯是組成蜜蜂信息素的成分之一，具有香蕉的香味，實(shí)驗(yàn)室制備乙酸異戊酯的反應(yīng)、裝置示異戊酯是組成蜜蜂信息素的成分之一，具有香蕉的香味，實(shí)驗(yàn)室制備乙酸異戊酯的反應(yīng)、裝置示意圖和有關(guān)數(shù)據(jù)如下：意圖和有關(guān)數(shù)據(jù)如下：實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟： 在在A中加入中加入4.4 g的異戊醇、的異戊醇、6.0 g的乙酸、數(shù)的乙酸、數(shù)滴濃硫酸和滴濃硫酸和23片碎瓷片。開(kāi)始緩慢加熱片碎瓷片。開(kāi)始緩慢加熱A，回，回流流50min。反應(yīng)液冷至室溫后倒入分液漏斗中，。反應(yīng)液冷至室溫后倒入分液漏斗中，分別用少量水、飽和碳酸氫鈉溶液和水洗滌；分分別用少量水、飽和碳酸氫鈉溶液

22、和水洗滌；分出的產(chǎn)物加入少量無(wú)水出的產(chǎn)物加入少量無(wú)水MgSO4固體，靜置片刻，固體，靜置片刻，過(guò)濾除去過(guò)濾除去MgSO4固體，進(jìn)行蒸餾純化，收集固體，進(jìn)行蒸餾純化，收集140143 餾分，得乙酸異戊酯餾分，得乙酸異戊酯3.9 g。 回答下列問(wèn)題回答下列問(wèn)題：（1）儀器）儀器B的名稱是的名稱是 。（2）在洗滌操作中，第一次水洗的主要目的是）在洗滌操作中，第一次水洗的主要目的是 ，第二次水洗的主要目的是，第二次水洗的主要目的是 。（3）在洗滌、分液操作中，應(yīng)充分振蕩，然后靜置，待分層）在洗滌、分液操作中，應(yīng)充分振蕩，然后靜置，待分層后后 （填標(biāo)號(hào)）。填標(biāo)號(hào)）。a直接將乙酸異戊酯從分液漏斗的上口倒出

23、直接將乙酸異戊酯從分液漏斗的上口倒出b直接將乙酸異戊酯從分液漏斗的下口放出直接將乙酸異戊酯從分液漏斗的下口放出c先將水層從分液漏斗的下口放出，再將乙酸異戊酯從下口放出先將水層從分液漏斗的下口放出，再將乙酸異戊酯從下口放出d先將水層從分液漏斗的下口放出，再將乙酸異戊酯從上口先將水層從分液漏斗的下口放出，再將乙酸異戊酯從上口倒出倒出球形冷凝管球形冷凝管洗掉大部分硫酸和醋酸洗掉碳酸氫鈉D辨認(rèn)辨認(rèn)接受、吸收、整合接受、吸收、整合信息信息知識(shí)的再知識(shí)的再現(xiàn)與辨認(rèn)現(xiàn)與辨認(rèn)（6）在蒸餾操作中，儀器選擇及安裝都正確的是）在蒸餾操作中，儀器選擇及安裝都正確的是 （填標(biāo)號(hào)）。（填標(biāo)號(hào)）。（7）本實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)率是）本實(shí)

24、驗(yàn)的產(chǎn)率是 （填標(biāo)號(hào)）。（填標(biāo)號(hào)）。 a30 b40 c60 d90（8）在進(jìn)行蒸餾操作時(shí)，若從）在進(jìn)行蒸餾操作時(shí)，若從130 便開(kāi)始收集餾分，會(huì)使實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)率偏便開(kāi)始收集餾分，會(huì)使實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)率偏 (填填“高高 ”或或“低低”) 原因原因是是 （4）本實(shí)驗(yàn)中加入過(guò)量乙酸的目的是）本實(shí)驗(yàn)中加入過(guò)量乙酸的目的是 。（5）實(shí)驗(yàn)中加入少量無(wú)水）實(shí)驗(yàn)中加入少量無(wú)水MgSO4的目的是的目的是 。提高醇的轉(zhuǎn)化率干燥bD會(huì)收集少量的未反應(yīng)的異戊醇高運(yùn)用平衡移動(dòng)原理分運(yùn)用平衡移動(dòng)原理分析解決問(wèn)題析解決問(wèn)題整體綜合分析整體綜合分析分析解決問(wèn)分析解決問(wèn)題并表述題并表述分析計(jì)算分析計(jì)算辨認(rèn)辨認(rèn)高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題有何特點(diǎn)？2、

25、關(guān)于題型立意2、以“工藝流程”為背景，重視與科學(xué)技術(shù)進(jìn)步相關(guān)聯(lián)。在各省區(qū)的實(shí)驗(yàn)試題中出現(xiàn)頻率最高，已成為高考中的“成熟” 題型。（16年全國(guó)III，16年海南，16年江蘇，16年四川，15年全國(guó)II，15年浙江）1、以“實(shí)驗(yàn)裝置”為背景，主要考查實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性知識(shí)，是經(jīng)久不衰的常規(guī)考題（13-16年全國(guó)I，16年浙江，16年上海）3、以“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究”為題材，考查元素化合物知識(shí)及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、文字表達(dá)能力，是新課標(biāo)地區(qū)的一大特色（16年北京，16年15年四川，15年廣東）高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題有何特點(diǎn)？3、關(guān)于考查重點(diǎn)試題注重對(duì)基本實(shí)驗(yàn)知識(shí)的綜合，重視對(duì)基本實(shí)驗(yàn)操作能力的考查。 試題注重對(duì)教材典

26、型實(shí)驗(yàn)的拓展和延伸，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。試題注重實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和對(duì)原理的探究，重視對(duì)學(xué)生綜合分析能力的考查。試題注重對(duì)實(shí)驗(yàn)定性和定量的有機(jī)結(jié)合，重視對(duì)學(xué)生分析和處理數(shù)據(jù)能力的培養(yǎng)。 從以下三個(gè)點(diǎn)，談?wù)劯呖蓟瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)策略一、試題講評(píng)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題 五個(gè)為什么發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源 五個(gè)為什么（五個(gè)為什么（5 Whys），又稱為），又稱為“五問(wèn)法五問(wèn)法”，是一種通過(guò)連續(xù)提出問(wèn)題來(lái)確，是一種通過(guò)連續(xù)提出問(wèn)題來(lái)確定問(wèn)題發(fā)生的根本原因的方法。定問(wèn)題發(fā)生的根本原因的方法。 這種方法最初是由豐田佐吉提出的，他的兒子豐田喜一郎就是豐田汽車的創(chuàng)這種方法最初是由豐田佐吉提出的，他的

27、兒子豐田喜一郎就是豐田汽車的創(chuàng)立者，因此，立者，因此，“五問(wèn)法五問(wèn)法”后來(lái)成為豐田汽車公司成功的重要法則之一，被稱為后來(lái)成為豐田汽車公司成功的重要法則之一，被稱為“豐田科學(xué)方法的基礎(chǔ)豐田科學(xué)方法的基礎(chǔ)”。 案例：大野耐一運(yùn)用五個(gè)案例：大野耐一運(yùn)用五個(gè)“為什么為什么”發(fā)現(xiàn)停機(jī)的真正原因發(fā)現(xiàn)停機(jī)的真正原因有一次，豐田汽車公司前副社長(zhǎng)大野耐一發(fā)現(xiàn)一條生產(chǎn)線上的機(jī)器總是停轉(zhuǎn)，停轉(zhuǎn)的原因都是因?yàn)楸ｋU(xiǎn)絲燒斷了。每次雖然及時(shí)更換保險(xiǎn)絲，但用不了多久又會(huì)被燒斷，嚴(yán)重影響了整條生產(chǎn)線的效率，也就是說(shuō)，更換保險(xiǎn)絲并沒(méi)有解決根本問(wèn)題，于是，大野耐一與工人進(jìn)行了以下的問(wèn)答：一問(wèn)：“為什么機(jī)器停了?”答：“因?yàn)槌^(guò)了負(fù)

28、荷，保險(xiǎn)絲就斷了。”二問(wèn)：“為什么超負(fù)荷呢?”答：“因?yàn)檩S承的潤(rùn)滑不夠?！比龁?wèn)：“為什么潤(rùn)滑不夠?”答：“因?yàn)闈?rùn)滑泵吸不上油來(lái)?！彼膯?wèn)：“為什么吸不上油來(lái)?”答：“因?yàn)橛捅幂S磨損、松動(dòng)了?！蔽鍐?wèn)：“為什么磨損了呢?”再答：“因?yàn)闆](méi)有安裝過(guò)濾器，混進(jìn)了鐵屑等雜質(zhì)?！苯?jīng)過(guò)連續(xù)五次連續(xù)不斷地追問(wèn)“為什么”，才找到問(wèn)題的真正原因和解決的方法，在油泵軸上安裝過(guò)濾器。如果我們沒(méi)有這種追根求源的精神來(lái)發(fā)掘問(wèn)題，就會(huì)像以往一樣，只是換根保險(xiǎn)絲草草了事，真正的問(wèn)題還是沒(méi)有解決。 其實(shí)其實(shí)，這，這“五個(gè)為什么五個(gè)為什么”并不是一個(gè)什么新鮮的發(fā)明，日常生活中，我們常常會(huì)聽(tīng)到并不是一個(gè)什么新鮮的發(fā)明，日常生活中，我們

29、常常會(huì)聽(tīng)到有人說(shuō)有人說(shuō)“碰到問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么碰到問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么”，中國(guó)還有一句古老的諺語(yǔ)：，中國(guó)還有一句古老的諺語(yǔ)：“打破砂鍋問(wèn)到底打破砂鍋問(wèn)到底”，說(shuō)的也是這么回事。說(shuō)的也是這么回事。13年全國(guó)卷年全國(guó)卷I第第26題題（5）分離提純過(guò)程中加入無(wú)水氯化鈣的目的分離提純過(guò)程中加入無(wú)水氯化鈣的目的是是_干燥（或除水除醇）干燥（或除水除醇）14年全國(guó)年全國(guó)I卷第卷第26題題（5）實(shí)驗(yàn)中加入少量無(wú)水實(shí)驗(yàn)中加入少量無(wú)水MgSO4的目的是的目的是 。干燥問(wèn)題一：為什么無(wú)水氯化鈣可以吸水干燥？答：結(jié)合水生成六水合氯化鈣問(wèn)題一：為什么無(wú)水氯化鈣可以吸水干燥？答：結(jié)合水生成六水合氯化鈣問(wèn)題二：為什么無(wú)

30、水氯化鈣也可以除去醇類？答：無(wú)水氯化鈣可以與醇類絡(luò)合生成配合物，如問(wèn)題二：為什么無(wú)水氯化鈣也可以除去醇類？答：無(wú)水氯化鈣可以與醇類絡(luò)合生成配合物，如 CaCl24C2H5OH問(wèn)題三：還有哪些物質(zhì)可以作干燥劑？答：濃硫酸、堿石灰、五氧化二磷、無(wú)水硫酸鎂等等問(wèn)題三：還有哪些物質(zhì)可以作干燥劑？答：濃硫酸、堿石灰、五氧化二磷、無(wú)水硫酸鎂等等問(wèn)題四：為何不選擇其它干燥劑？答：?jiǎn)栴}四：為何不選擇其它干燥劑？答：無(wú)水無(wú)水氯化鈣氯化鈣不僅吸附速度快，吸附能力高，且無(wú)毒，無(wú)味，不僅吸附速度快，吸附能力高，且無(wú)毒，無(wú)味，無(wú)接觸腐蝕性，無(wú)環(huán)境污染，尤其對(duì)人體無(wú)損害無(wú)接觸腐蝕性，無(wú)環(huán)境污染，尤其對(duì)人體無(wú)損害 等。等。

31、問(wèn)題五：在有機(jī)實(shí)驗(yàn)中常用的干燥劑有哪一些？適用的范圍？答：?jiǎn)栴}五：在有機(jī)實(shí)驗(yàn)中常用的干燥劑有哪一些？適用的范圍？答：?jiǎn)栴}六：?jiǎn)栴}六：?jiǎn)栴}：為什么不選擇無(wú)水氯化鈣做干燥劑？答：無(wú)水氯化鈣會(huì)與產(chǎn)物酯發(fā)生絡(luò)合反應(yīng)問(wèn)題：為什么不選擇無(wú)水氯化鈣做干燥劑？答：無(wú)水氯化鈣會(huì)與產(chǎn)物酯發(fā)生絡(luò)合反應(yīng) 二、善于從教材中實(shí)驗(yàn)尋求拓展與變化（舉一反三） 從近幾年的高考試題不難看出，許多實(shí)驗(yàn)試題是源于教材的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并由典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一些改裝或創(chuàng)新。對(duì)于課本的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要弄清原理、相關(guān)的儀器裝置，注重操作細(xì)節(jié)，對(duì)于每個(gè)實(shí)驗(yàn)，都要做到： 怎么做？ 為什么要這樣做？ 如果不這樣做，會(huì)引起什么后果？ 還能怎么做？ 對(duì)

32、實(shí)驗(yàn)中所涉及到的重要化學(xué)方程式和重要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均應(yīng)做到熟練。分析歷年高考實(shí)驗(yàn)題：有一個(gè)特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)題設(shè)計(jì)的問(wèn)題情景是全新的，但考查的內(nèi)容多是課本中是基礎(chǔ)的知識(shí)。如全國(guó)卷如全國(guó)卷I 15年和年和16年第年第26題的裝置連接順序推斷可以參照教材中的氯氣實(shí)驗(yàn)室制法題的裝置連接順序推斷可以參照教材中的氯氣實(shí)驗(yàn)室制法 八個(gè)氣體制取實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練(1)氣體發(fā)生裝置 (2)氣體凈化裝置(3)氣體收集裝置 (4)尾氣吸收裝置(5)安全瓶防倒吸裝置 (6)儲(chǔ)氣調(diào)壓裝置(7)氣體量取裝置 (8)氣密性檢查三、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中讓學(xué)生做好幾個(gè)實(shí)驗(yàn)化學(xué)選修教材中的綜合實(shí)驗(yàn)干海帶灰 燼濁 液濾 液混合液上 層下 層碘單質(zhì)灼燒濾 渣從海帶中提取碘的實(shí)驗(yàn)方案水浸過(guò)濾酸化CCl4萃取分液蒸餾氧化淀粉溶液綜合實(shí)驗(yàn)題解題能力提升的最佳突破口綜合實(shí)驗(yàn)題的突破“抓住一個(gè)確定”，“實(shí)現(xiàn)兩個(gè)尋找”，即：確定 ；尋找 。實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)原理和反