七單元第10課時(shí)

1、第(七)單元平行四邊形和梯形練習(xí)授課時(shí)間月日教學(xué)內(nèi)容練習(xí)十四第10課時(shí)教材分析教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形和提醒的特征，能說明平行四邊形和提醒的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，進(jìn)一步掌握平行四邊形的底和高，知道平行四邊形的對角相等；進(jìn)一步了解三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的可變性。2、使學(xué)生經(jīng)歷比較、插圖和操作等活動(dòng)過程，加深對平行四邊形和梯形的認(rèn)識，體會(huì)相關(guān)圖形的聯(lián)系和區(qū)別，培養(yǎng)比較、歸納等思維能力和操作實(shí)踐能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3、使學(xué)生主動(dòng)參與畫圖、操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)準(zhǔn)確操作、觀察比較、正確分析等學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)加深認(rèn)識平行四邊形

2、和梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步了解三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的可變性。教學(xué)準(zhǔn)備教室準(zhǔn)備長方形木條框。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、引入課題。談話：我們在前兩課學(xué)習(xí)了皮鞋四邊形和畸形，認(rèn)識的平行四邊形和畸形的特點(diǎn)。今天我們練習(xí)平原四邊形和進(jìn)行的相關(guān)知識，加深認(rèn)識平行四邊形和梯形，了解圖形的變化，提高操作實(shí)踐能力。2、回顧舊知。（1）畫圖形（2）畫高引導(dǎo)：平行四邊形和梯形都有高。請你畫出平行四邊形和梯形得高，然后在圖上用文字注明平行四邊形的底和高，梯形的上底、下底、腰和高。說明：平行四邊形的高、梯形地高，都和底邊互相垂直。平行四邊形的高還在底互相對應(yīng)，他沒有一一對應(yīng)的關(guān)系。現(xiàn)在的高和這

3、條底是對應(yīng)的，我們還可以畫出平行四邊形另一條邊上的高，這是著另一條便就是于這條高對應(yīng)的底。（板書畫出另一條的邊上的高，并用另一種顏色注明底和高）3、做練習(xí)十四第9題4、做練習(xí)十四第10題5、做練習(xí)十四第11題6、做練習(xí)十四第12題7、完成“動(dòng)手做”交流：你是怎樣畫的？交流：你是怎樣畫高的？（呈現(xiàn)學(xué)生的圖形交流）圖上平行四邊形的底和高，梯形的上底、下底、腰和高表示得對不對？請同學(xué)們在方格紙上劃一的平行四邊形和一個(gè)梯形，同桌互相說平行四邊形和梯形有什么特點(diǎn)。讓學(xué)生說一說，哪些是平行四邊形，那些是梯形，追問其中的一個(gè)圖形為什么既不是平行四邊形又不是梯形。三、鞏固練習(xí)引導(dǎo)：現(xiàn)在，你對平行四邊形和梯形可有哪些認(rèn)識？和你的同桌說一說。提問：能具體說說你對平行四邊形的認(rèn)識嗎？梯形呢？比較：我們認(rèn)識了平行四邊形和梯形，請你把兩種圖形比較一下，能說說平行四邊形和梯形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？請把你的想法和大家交流交流。四、課堂作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題p75五、本課總結(jié)小結(jié)：拼音四邊形和梯形都是四邊形，都有四條便和四個(gè)角；他們都有高，高和底互相垂直的。他們不同的地方是：平行四邊形兩組對邊分別平行，梯形只有一組對邊互相平行。板書：平行四邊形兩組對邊分別平行，梯形只有一組對邊平行。通過練習(xí)，你有那些收獲？有那是學(xué)習(xí)體會(huì)可以和大家