走進(jìn)昆蟲世界綜合實踐活動實施方案匯編

1、第六課有趣的昆蟲綜合實踐活動實施方案一、課題由來綜合實踐課是著眼于生活本身的課程，教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計出貼近學(xué)生生活、有趣多樣的教學(xué)活動。我之所以設(shè)計這個題為昆蟲世界的活動，其原因是：1、源自生活。我校的學(xué)生都生活在農(nóng)村，蒼蠅、蚊子、小螞蟻等等小昆蟲是學(xué)生所很熟悉的，學(xué)生對此有一定的感性認(rèn)識。2、迎合興趣。對于二年級的孩子來說他們對周圍的事物有著強(qiáng)烈的好奇心，他們渴望了解身邊的這些昆蟲朋友，希望通過自己的研究來認(rèn)識和分辨哪些是益蟲哪些是害蟲，找出昆蟲與自己的生活有著怎樣的關(guān)系。3、樹立環(huán)保意識。通過搜集樣本、研究昆蟲的活動過程是學(xué)生知道人與昆蟲要和諧相處，保護(hù)益蟲以及他們的生活環(huán)

2、境。二、課題依據(jù) 綜合實踐課是著眼于生活本身的課程,針對綜合實踐課標(biāo)的設(shè)計理念,整合各學(xué)科知識,進(jìn)行綜合實踐學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個新的 特點,也是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征.教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計出有趣多樣的教學(xué)活動設(shè)計,貼近學(xué)生在各科所學(xué)到的知識及生活經(jīng)驗,以學(xué)生的問題 和興趣出發(fā),在活動中掌握比較,探究,合作的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生形成對身邊世界的興趣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運用能力.小學(xué)綜合實踐活動要回歸生活，我們就不能將學(xué)生囿于學(xué)校，要引領(lǐng)學(xué)生走出校門，在校外開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活， 用自己

3、的方式去研究生活。因此，活動的組織形式要根據(jù)時空的特點，或班級，或小隊，因地制宜，因“效”制宜。要通過豐富的生活體驗活動，滿足學(xué)生的天性， 讓學(xué)生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發(fā)展。三、課程目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)生收集資料，飼養(yǎng)昆蟲，探討比較各種昆蟲的不同特點，能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出對研究昆蟲問題的信心和樂趣。2、能力目標(biāo)：（1）收集有關(guān)昆蟲的資料，編寫昆蟲的謎語，以觀察日記的形式記錄昆蟲的形態(tài)，變化，嘗試編寫童話劇培養(yǎng)閱讀、寫作、討論、表達(dá)能力。（2） 融入自己的情感運用不同的表現(xiàn)方法畫出美麗的昆蟲，也可以運用日常生活中常見的材料制作昆蟲工藝品。（3）學(xué)習(xí)昆蟲的

4、叫聲、歌曲、動作，制作簡易道具，利用游戲形式開展文藝活動。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道人類從昆蟲身上知道了哪些知識，這些知識幫助人類研究發(fā)明了哪些有用的東西，讓他們知道人類與有益的昆蟲是朋友。保護(hù)益蟲以及他們的生活環(huán)境，即從小的方面培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。四、活動設(shè)計與實施：第一階段：身邊環(huán)境大搜索觀察和發(fā)現(xiàn)1、布置學(xué)生在校園內(nèi)，或住家的院子里進(jìn)行觀察尋找，并記錄看到的小蟲子，此時不限定昆蟲。提醒觀察、尋找時要注意安全，并能專注，安靜的觀察，不可用手隨便捉取。2、鼓勵學(xué)生親自飼養(yǎng)些小昆蟲，例如蠶螞蟻蟈蟈想探討有趣的昆蟲生活，揭開昆蟲生活的奧秘，最好的辦法當(dāng)然是自己親手飼養(yǎng)昆蟲啦，因為同學(xué)

5、們從照顧昆蟲的過程中，會慢慢發(fā)現(xiàn)它的可愛，并自然的喜歡上 它，對于昆蟲的生活也就了解越多！千萬別忘了記錄觀察到的現(xiàn)象，每天都會有驚喜的發(fā)現(xiàn)，這些決非從書本和網(wǎng)絡(luò)上可以學(xué)到的。3、每人填寫身邊的小蟲子的記錄表，將觀察到的蟲子，如名字長相圖生活習(xí)性本領(lǐng)生活環(huán)境等進(jìn)行記錄，感興趣而又不懂的問題可記錄在表上以備課堂上提問，也可以自己查詢資料后填寫。身    邊    的    小    蟲    子 名稱 長相圖（什么形狀？顏色？幾只

6、腳？有翅膀嗎？長相還有什么特別之處？）用圖畫或文字描繪出來生活習(xí)性和本領(lǐng)在哪里發(fā)現(xiàn)的疑問     第二階段：有趣的昆蟲交流和思考1、每組發(fā)一張大紙，學(xué)生將自己找到的或飼養(yǎng)的昆蟲的樣子畫在紙上。2、全班展示，大家討論哪些昆蟲的樣子是正確的，介紹說明所畫的昆蟲的特征（如樣子、生活習(xí)性等）。幫助有錯誤的同學(xué)改正。3、分組討論身邊的小蟲子，找出哪些是昆蟲家族的成員，并說明理由，共同歸納昆蟲的特征。    4、教師收集學(xué)生不懂的問題加以整理后呈現(xiàn)，分組自由選擇有關(guān)昆蟲的問題，查詢資料，相互交流探討，自主解決問題。你 

7、; 知  道  嗎？-有  關(guān)  昆  蟲  的  問  題1昆蟲是什么？2昆蟲的有多種類？3昆蟲是怎樣長大的？4昆蟲都有害嗎？5從昆蟲那里我們可以學(xué)到什么？得到什么啟發(fā)？6昆蟲為什么越開越少？7昆蟲如果都消失死亡對我們?nèi)祟悤杏绊憜幔?你能采取哪些措施來保護(hù)有益的昆蟲？(學(xué)生提出的問題)指導(dǎo)探究答案的方法，可以登陸網(wǎng)站（）；查找書籍大眼看世界拜訪動物王國；搜集報紙信息、問問家長等方法。第三階段：智慧小博士交流問題與方法 1、各小組代表向全班匯報自己小組研究的問題、答案和研究方法。（配合實物投影儀、剪輯的

8、資料報導(dǎo)及倡議書的不同的形式）2、進(jìn)行“猜猜我是誰”的昆蟲猜謎游戲，并評出優(yōu)勝小隊，頒發(fā)獎杯。每個小組要選擇幾種昆蟲作為本組的形象代表，并通過設(shè)計謎語讓其他組來猜。這要求對該昆蟲的外貌特征，生活習(xí)性有相當(dāng)程度的認(rèn)識和了解才能出題。通過這個游戲，激勵學(xué)生為求勝利，團(tuán)結(jié)合作，主動求知的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、建議并鼓勵學(xué)生以小組為單位發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長共同制作昆蟲標(biāo)本，建立昆蟲小檔案，繪制昆蟲的卡片，并運用實物投影儀教室內(nèi)張貼等直觀形式全班介紹交流分享學(xué)習(xí)。第四階段：美麗的昆蟲觀察和表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：千奇百怪的昆蟲（圖片），各種昆蟲仿真標(biāo)本，音樂（昆蟲的叫聲）  1、捉蟲游戲（教師事先布置

9、好場景，將昆蟲的玩具和圖片藏在草叢，樹上，水中）學(xué)生在模擬的自然環(huán)境中捉蟲子感受新奇有趣發(fā)現(xiàn)探究的快樂！2、捉好蟲后，限時進(jìn)行觀察，在整體觀察認(rèn)知的基礎(chǔ)上，可針對自己最感興趣的一部分做深入觀察研究，（引導(dǎo)學(xué)生從外形和色彩的角度進(jìn)行觀察記憶）3、你捉到的昆蟲長的什么樣？它的哪一部分最有趣、最美麗、最吸引人？（從整體上說，外形細(xì)長形的，或是短而胖，或者圓溜溜的顏色鮮亮或是暗淡）4、鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生運用畫筆展現(xiàn)各類昆蟲的美麗。教師出示幾張范畫，學(xué)生欣賞，說說他們是怎樣表現(xiàn)昆蟲的？（1）寫實法：     畫現(xiàn)實中的昆蟲,要仔細(xì)觀察昆蟲的形狀.結(jié)構(gòu)以及顏色,（可以參

10、考自己收集的圖片，和捉到的蟲子）特別注意這種昆蟲的獨特之處,細(xì)致刻畫。（2）概括夸張法：以蝴蝶為例，不一定要把昆蟲的所有特征全部畫出來，而是恰當(dāng)?shù)倪\用概括夸張，如蝴蝶的身體概括成長橄欖形，六只腳省略了，因為這并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特別強(qiáng)調(diào)運用夸張的手法，畫的再大些，上面花紋還可以添得更美麗些。 （3）擬人法：這些可愛的昆蟲形象進(jìn)行了藝術(shù)加工，在卡通片中常見到，他賦予昆蟲以人的個性和特征，如勤勞的小蜜蜂，爭強(qiáng)好勝的蟋蟀，威武的螳螂，討厭的蒼蠅等，畫時還可以添上自己的想象。（4）再展示各種運用廢舊材料制作的昆蟲工藝品、小模型，學(xué)生欣賞感受藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。思考自己運用何種方法，怎樣進(jìn)行表現(xiàn)？（強(qiáng)調(diào)畫面的獨特性，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲，可以獨立完成，也可以合作。）第五階段：我是一只（綜合和展示）游戲：我是一只（蝴蝶、鍬甲）1肢體游戲，學(xué)著昆蟲的蠕動、爬行、飛舞、吃東西、逃難2將自己扮演成一種昆蟲。采用小組合作方式進(jìn)行道具準(zhǔn)備（如面具、頭飾的制作，服裝的設(shè)計，