老師外出學(xué)習(xí)心得體會【精】

1、老師外出學(xué)習(xí)心得體會【精】老師外出學(xué)習(xí)心得體會1 通過這次學(xué)校英語老師的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多教學(xué)學(xué)問和方法，提高了自身的基本的素養(yǎng)，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，下面我就對這次的培訓(xùn)談?wù)勎业膸c(diǎn)體會： 一、理念和思想的更新通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)當(dāng)樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的進(jìn)展，英語詞匯的不斷更新，.需求對英語老師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，假如老師不留意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢必會被動挨打，還誤人子弟。 二、自身英語力量的提高這次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)、老師依據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際狀況，給我們支配的一些提高自身英語力量的課程，如精讀，讓我

2、們重溫了以前學(xué)過的一些語法學(xué)問；還有語音課，語音老師精準(zhǔn)的發(fā)音讓我們佩服，她對每個音素的生動講解讓我們對.在心；她還給我們上口語課，讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語口語，把握的了一些基本的口語交際；在今日里，我們不管是英語口語、語音、語調(diào)，還是聽力都有了很大進(jìn)步。 三、組織情境教學(xué)。提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好學(xué)校英語教學(xué)以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎(chǔ)上提高同學(xué)的讀寫力量課前，老師首先應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個步驟支配得井然有序。在教學(xué)過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景?？刹杉{時(shí)說、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)同學(xué)投人角色，主動學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要

3、學(xué)”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。 總之，要切實(shí)提高學(xué)校生的聽力力量，老師應(yīng)當(dāng)采納敏捷多樣的教學(xué)手段和行之有效的教學(xué)方法，達(dá)到滴水穿石的效果。 老師外出學(xué)習(xí)心得體會2 4月8、9、10日，我參與了在臨沂三中進(jìn)行的全市學(xué)校英語高效課堂研討會暨骨干老師培訓(xùn)會，作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的英語老師,能有機(jī)會參與市里給我們供應(yīng)的這次培訓(xùn)機(jī)會,我覺得非常榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語老師供應(yīng)了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，也留給了我滿滿的收獲和深深的思索,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下： 4月8日下午，來自廣東省東莞市莞城中心學(xué)校的李劍春專家作了關(guān)于 “詞匯教學(xué)的建議”的專題講座，和現(xiàn)場的老師進(jìn)行了互動溝通。李

4、老師的講座精彩生動好玩，每個老師都聽得全神貫注特別投入。李老師從各個方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效，怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松開心的課堂氛圍，從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培育同學(xué)的愛好和力量。形式多樣的競賽和嬉戲歌謠迎合學(xué)校生愛玩的天性，寓教于樂。同學(xué)樂于參加，興味盎然，情趣盎然的詞匯課堂簡潔、高效、實(shí)效。 其中對于李老師不要打擊差生的自信念，鼓舞他們，同學(xué)答不出來問題，也要風(fēng)光地讓他們坐下去，這個觀點(diǎn)印象深刻。訓(xùn)練就是讓我們敬重每一個孩子，心有大愛，是一位老師必需的素養(yǎng)。大愛精神是老師職業(yè)精神的靈魂。李老師告知了我們師者對同學(xué)的應(yīng)有的看法：be kind,be nice,be fair,be

5、 careful and be patient.我覺得這就是對大愛精神的具體闡述。永久不要罵你的同學(xué)，你愛他，他愛你。無論面對什么樣的同學(xué)，作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們，讓他們成才。 接著其次天來自廣東省東莞市莞城中心學(xué)校的吳吉鑫老師的給我們上了一堂四班級下冊Unit6 part A的研討課，更清楚地向我們展現(xiàn)了怎樣上好一堂生動好玩的英語課，怎樣營造輕松開心的課堂氛圍，激發(fā)培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語用力量，吳老師設(shè)計(jì)了各種趣味活動，在活動中輸入了大量的詞匯和語言，尤其是設(shè)計(jì)的chant讓同學(xué)自主把握動物單詞的復(fù)數(shù)，還有拓展活動中我是小導(dǎo)游的情景設(shè)計(jì)，以話題為綱，以交際功能

6、為主，引導(dǎo)著同學(xué)運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。 扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)有一桶水”就是這個道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車?yán)ダ蠋煹陌床烤桶啵瑓乔缑防蠋煹姆€(wěn)扎穩(wěn)打，還有郭淑華老師的獨(dú)具一心，都與她們扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問和技能密不行分。只有把握本學(xué)科更寬厚的學(xué)問，才能更透徹的理解教材，敏捷處理教材，精準(zhǔn)的把握教材，以最自然的方法把學(xué)問傳授給同學(xué)。老師外出學(xué)習(xí)心得體會其次，要營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 必需多關(guān)注同學(xué)的情感。吳吉鑫老師之所以能把課堂氣氛調(diào)整得非常融洽，是由于她先通過chant和嬉戲極大地調(diào)動

7、了同學(xué)的主動性，關(guān)注到了同學(xué)的課堂心情。這點(diǎn)對我來說，借鑒意義很大，通常我們在教學(xué)的過程中，有時(shí)會感覺同學(xué)無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，非?？菰?，根源在于我們沒有充分調(diào)動起同學(xué)的主動性，在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的，同學(xué)只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有主動的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)熱忱并取得成果。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響同學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)展。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注同學(xué)的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 再次，老師應(yīng)當(dāng)“活用教材”、“用活教材”，依據(jù)自己同學(xué)的實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ侠淼亟M織教學(xué)。

8、例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，車?yán)ダ蠋煹姆绞骄秃芎?，在聽文章找重點(diǎn)時(shí)，吳晴梅老師的方式也值得借鑒，在教學(xué)過程中為了讓同學(xué)主體得到充分展現(xiàn)，體現(xiàn)英語交際的特性，吳晴梅老師通過 Lets chant ,Lets act ,Lets play ,Listen and do等多種活動方式達(dá)到培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，車?yán)ダ蠋煵杉{實(shí)物和圖片、肢體語言、多媒體、嬉戲等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分調(diào)動起同學(xué)的自覺性、主動性、制造性，使他們在愛好盎然的氛圍里同老師一起進(jìn)入新知的探究學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。 三天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新

9、卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。 此次 培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的 英語新課堂教學(xué)打開新天地。這是我執(zhí)教的一個新起點(diǎn)，在以后的訓(xùn)練教學(xué)過程中，我將會把學(xué)習(xí)到的學(xué)問應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)學(xué)問，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會.這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中披荊斬棘，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。 20xx年7月12 7月19日，我參與了湖北省農(nóng)村學(xué)校英語老師培訓(xùn)活動，八天的學(xué)習(xí)是短暫

10、的，但通過老師專業(yè)化成長的途徑和方法、新課程下的學(xué)校英語教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)校英語培訓(xùn)心得體會等課程的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對訓(xùn)練教學(xué)工作很有見解的省、學(xué)校英語理論培訓(xùn)心得體會市教研員以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的訓(xùn)練教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會： 一、不斷改善自己，掃除自己在英語學(xué)問方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語。老師除了要熟識書本上的詞匯、短語、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟識一

11、些生活常用語，20xx年暑期英語培訓(xùn)心得體會常用句子、短語，尤其是在課堂中要用法的句子，老師要達(dá)到嫻熟用法。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，同學(xué)打報(bào)告應(yīng)怎么說，老師應(yīng)怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有老師達(dá)到在課堂上能無所顧忌地用法英語的狀況下，才能進(jìn)一步去談老師課堂教學(xué)水平的提高。 二、結(jié)合同學(xué)實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師們提出了很多特別好的做法，有許多是閱歷之談，但經(jīng)過我在實(shí)際中的實(shí)踐反思，我發(fā)覺有些方法不肯定就有用于我所教學(xué)的班級，因而，我覺得作為老師，應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際狀況，關(guān)于老師培訓(xùn)心得體會.摸索適合自己和同學(xué)的教學(xué)方法，借鑒并變通用法別人

12、勝利的做法，要常反思，常調(diào)整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù) 三、合理用法直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)主動性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設(shè)備，但通過參與培訓(xùn)以及和老師們的溝通，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)ビ懻摰囊粋€課題。老師們在培訓(xùn)中告知我們，他們用法圖片、簡筆畫、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了勝利， 由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深化地討論如何去用好各種直觀教具。 四、營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，使英語學(xué)習(xí)成為老師和同學(xué)的共同愛好。培訓(xùn)中，老師們提出了

13、一個問題，就是同學(xué)不喜愛學(xué)英語，學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。問題提出來后，我就在思索，沒有氛圍，那我們就應(yīng)當(dāng)去營造氛圍，就應(yīng)當(dāng)從自身做起，首先，老師要做好榜樣，在平常教學(xué)中或和同學(xué)的溝通中要盡量用法英語，至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像一般話的推廣一樣，這么多年了，依舊還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)當(dāng)努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當(dāng)你通過努力使一部分同學(xué)喜愛用法英語說話、溝通，喜愛學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，你會覺得你沒有白付出。 總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的學(xué)問視野，同時(shí)也吸取了不少新的訓(xùn)練方法和理論，但是在我

14、心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意教學(xué)的需要，在此我誠心的盼望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會。 老師外出學(xué)習(xí)心得體會3 20xx年1月5日12日，我有幸參與了在建三江進(jìn)行的學(xué)校英語老師崗位培訓(xùn)活動。整個活動流程，聽了七位專家的精彩報(bào)告和五位優(yōu)秀老師的示范課，授課老師們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功深深讓我震撼。課堂教學(xué)中他們充分體現(xiàn)了新課程理念，注意培育同學(xué)實(shí)際生活中綜合運(yùn)用學(xué)問的力量。 通過教八天緊急而有序的學(xué)習(xí)，我覺得自己對學(xué)校英語教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的熟悉和體會，下面我就把自己參與此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報(bào)如下： 1月6

15、日下午2點(diǎn)傾聽哈爾濱香坊學(xué)校教育主任孫豐瑞老師的講座。老師們求知的熱忱很高，整個會場上濟(jì)濟(jì)一堂。孫豐瑞老師講座的主體是“學(xué)校英語教學(xué)中詞匯教學(xué)的建議”。孫豐瑞老師講座的形式活潑生動，預(yù)備相當(dāng)充分，有大量的資料可供參考。孫老師的精彩演講至今仍歷歷在目。幽默風(fēng)趣的孫老師不僅讓遠(yuǎn)道而來的老師們一掃疲乏，更讓我們見識了不一樣的教學(xué)理念，信任對日后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。 給我印象最深刻的是，1月8日上午哈爾濱和平學(xué)校馬燕老師的課，馬老師上課的內(nèi)容為Lesson7Letsgoswimming。相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的整合。我覺得馬老師的這節(jié)課真正是屬于老師和同學(xué)共同參加的，老師的任務(wù)是為了關(guān)心同學(xué)，而且這節(jié)課真正做

16、到了注意同學(xué)對于所學(xué)學(xué)問在日常生活中的敏捷運(yùn)用。（而這一點(diǎn)也正是我在日常教學(xué)中最欠缺的）馬老師拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)特別的逼真形象，我信任馬老師的同學(xué)在日常生活中，真正遇到這種狀況他們可以很自然的進(jìn)行日?？谡Z交際，而我的同學(xué)我沒有十足的把握。就這一點(diǎn)而言，在以后的教學(xué)中，我會好好的反思加提升。 讓我久久回味的另一節(jié)課就是1月10日上午哈爾濱東風(fēng)學(xué)校高婉老師的課，她的講課內(nèi)容為六班級Presents。高老師上課的淡定讓我佩服，高老師美麗的字體另加形象逼真美麗的簡筆畫更是讓我由衷的艷羨。 每一位老師都各有千秋，都值得我好好學(xué)習(xí)，他們身上都有著值得我好好學(xué)習(xí)的閃完點(diǎn)。 學(xué)校英語老師崗位培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但我對

17、這次培訓(xùn)精髓的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，我深切地體會到今后要學(xué)習(xí)的東西其實(shí)還許多，我肯定要做到“多想、多問、多學(xué)習(xí)、多反思，多總結(jié)”，要知難而進(jìn)，并努力提升自己各方面的教學(xué)力量。在今后的教學(xué)中，我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式，爭取讓同學(xué)學(xué)得更快樂、更有效。 通過這次學(xué)習(xí)，讓我這只“井底之蛙”見到了另一片無比漂亮的藍(lán)天！再次由衷的感謝領(lǐng)導(dǎo)為我供應(yīng)的這次學(xué)習(xí)機(jī)會。 老師外出學(xué)習(xí)心得體會4 在上級訓(xùn)練主管部門的支持和學(xué)校的支配下，我于20xx年8月21日至8月31日有幸參與了有市縣訓(xùn)練局組織的，在陜西師范高校詳細(xì)舉辦的“金昌市學(xué)校骨干老師訓(xùn)練教學(xué)力量提升”的為期10天的培訓(xùn)，受益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下：

18、 一、更新了訓(xùn)練教學(xué)理念。 時(shí)代在不斷進(jìn)步，.在不停前行。同樣，訓(xùn)練教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必需得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，間或抬頭望天才能看清方向。特殊是隨著新課程改革的縱深進(jìn)展，許多訓(xùn)練教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“準(zhǔn)時(shí)雨”，不僅對理清爽課改中的種種關(guān)系有關(guān)心，而且對突破新時(shí)代訓(xùn)練教學(xué)中從在的一些問題供應(yīng)新的解決思路與方法。 如陜西師范高校趙克禮教授的訓(xùn)練應(yīng)使人才智的專題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前訓(xùn)練的各種缺失，指出當(dāng)前的訓(xùn)練還是“精英訓(xùn)練”“應(yīng)試訓(xùn)練”，忽視了人的素養(yǎng)的培育。怎樣轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀？

19、他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素養(yǎng)。 陳青萍教授的專題報(bào)告老師的職業(yè)美好和王淑蘭教授的專題報(bào)告老師的心理健康都關(guān)注了老師的身心健康。.壓力、職業(yè)壓力讓我們的老師生存不易，需要學(xué)會自我調(diào)整，需要樂觀的工作生活。需要學(xué)習(xí)訓(xùn)練心理學(xué)，尤其是人民老師。同時(shí)，現(xiàn)在的老師需要有反思精神，需要把握訓(xùn)練學(xué)學(xué)問，才能成長為同學(xué)喜愛的老師。 總之，由于種種緣由，我們現(xiàn)在的訓(xùn)練越來越偏離正常的軌道，越來越朝焦急功就利與速成的方向進(jìn)展，老師的生存和進(jìn)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上訂正與更新，使我們的訓(xùn)練不離其本質(zhì)。 二、更

20、新了訓(xùn)練教學(xué)學(xué)問。 老師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指學(xué)問的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師，我們應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿，把住時(shí)代文化進(jìn)展的脈博;應(yīng)始終站在科學(xué)學(xué)問岸邊的擺渡人，傳承學(xué)問與文化;應(yīng)是同學(xué)靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文老師必需時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科學(xué)問方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。又如，張華教授的學(xué)校語文教學(xué)藝術(shù)的專題報(bào)告。對課堂觀看的概念進(jìn)行了深化的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)討論的最挺直的方式方法。 總之，訓(xùn)練是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

21、 三、觀摩了專家名師風(fēng)采。 此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅傾聽了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的訓(xùn)練教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。 馬俊華老師講的優(yōu)化教學(xué)的途徑與方法，強(qiáng)調(diào)新課程中，青年老師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有動力。如若深化多思索，目標(biāo)達(dá)成就不成問題，都很有指導(dǎo)性。 李濤老師講減負(fù)增效與創(chuàng)新訓(xùn)練的報(bào)告，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。李老師提出，訓(xùn)練是一項(xiàng)愛的工作，只有全身心地喜愛，才能有所成果。教學(xué)工作如此，班級管理亦如此。在報(bào)告中，李老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“老師是太陽底下最完輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。 四、促進(jìn)老師自身的成長 訓(xùn)練的進(jìn)展，關(guān)鍵在老師的成長。老

22、師是學(xué)校進(jìn)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來自己于擁有 一支業(yè)務(wù)力量強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的老師隊(duì)伍。對于個人而言，老師的成長不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代訓(xùn)練的需要。此次培訓(xùn)，許多專家與同仁重點(diǎn)談了老師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為訓(xùn)練家。 如陜師大趙精兵教授現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的報(bào)告。從全球科技進(jìn)展的高度以及.日新月異的進(jìn)展改變動身，指出老師不應(yīng)是 “蠟燭”，要有可持續(xù)的文化學(xué)問儲備，那就要學(xué)會做討論，成為專業(yè)化的老師。而討論應(yīng)當(dāng)來自訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐，又要回來課堂，服務(wù)課堂。單國老師學(xué)校教學(xué)資源整合與應(yīng)用的講座，提出老師對課例進(jìn)行討論，加強(qiáng)對文本的解讀和探究，提倡準(zhǔn)時(shí)反思。課例討論的價(jià)值在于：拓展教學(xué)視野、進(jìn)展反

23、思力量、喚醒主體意識和培育問題意識。又如，衣新發(fā)教授的學(xué)校生創(chuàng)新力量的培育的專題報(bào)告。對中西訓(xùn)練進(jìn)行比較，得出各有利弊，應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的結(jié)論。今日的老師角色應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變；由學(xué)問傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。 五、結(jié)識了全市教學(xué)名師。 此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，參與培訓(xùn)的都是全市教學(xué)一線的精英、名師，對訓(xùn)練教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個特別好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。8月126日下午的沙龍開得很勝利，大家將自己教學(xué)中的閱歷相互溝通。下午的說課競賽又展現(xiàn)了各自的風(fēng)采。同時(shí)，還是建立友情的紐帶，平常只能在報(bào)刊雜志見到名師的老師，通過此次機(jī)會，最終可一睹尊容，亦為樂事。創(chuàng)辦的群，

24、成為了大家溝通的平臺。 六、提高了專業(yè)學(xué)問水平，拓寬了專業(yè)學(xué)問結(jié)構(gòu)。 作為一名老師，不但要有扎實(shí)的功底而且要有豐富的學(xué)問。在課堂上才能傳授給同學(xué)各方面的學(xué)問。而這次學(xué)習(xí)對我來說是享受了一頓國際學(xué)問的大餐。在專業(yè)學(xué)問和技能訓(xùn)練期間，每天上6個小時(shí)的課，老師講的內(nèi)容許多，速度很快，比較緊急，培訓(xùn)的老師，既有教學(xué)閱歷豐富、專業(yè)力量出眾的年輕老師，也有帶碩士生、博士生的學(xué)術(shù)權(quán)威。老師們專業(yè)理論扎實(shí)，實(shí)踐閱歷豐富，講課深化淺出 。 通過學(xué)習(xí)，我不但學(xué)到了許多教學(xué)閱歷 ，而且，上課老師老師和教授們的樂觀向上和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的看法也給我樹立了很好的榜樣。其中對我印象最深也是我最喜愛的一位是趙精兵老師。他專業(yè)學(xué)問嫻

25、熟，上課生動活潑，上他的課即輕松又能學(xué)到學(xué)問，他是一個布滿生活情趣愉快的人，同時(shí)也是一個能把歡樂帶給四周的人，他的課正如她所提倡的一樣，實(shí)施給人傳遞樂觀和主動的信息。他講到，講臺就是老師的舞臺，一旦站在這個舞臺上，老師的臺詞，老師的表現(xiàn)，老師的上課內(nèi)容應(yīng)當(dāng)都是需要進(jìn)行細(xì)心至少是仔細(xì)預(yù)備的。尤其是第一堂課，是我們向同學(xué)介紹課程內(nèi)容、課程特點(diǎn)并初次與同學(xué)接觸溝通，向同學(xué)呈現(xiàn)自己的重要演出。假如老師的第一次演出精彩到位，以后連續(xù)努力，你的觀眾自然不會削減。假如你的表現(xiàn)平平，或者在同學(xué)的眼里并不怎樣的，以后觀眾不捧場也是正常的事。就像我們不情愿看那些蹩腳的沒有水平的演出，或者不興奮聽那些在大會上長篇大

26、論的報(bào)告一樣。所以，老師的第一堂課至關(guān)重要。所以這樣的老師以這樣的治學(xué)看法教學(xué)，同學(xué)特別信服，也受老師的影響，潛移默化的培育了仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸?。老師的身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于言教，在此，我深有體會。 總體能參與骨干老師的培訓(xùn)，我感到非常的榮幸，我珍惜這次機(jī)會。 老師外出學(xué)習(xí)心得體會5 20xx年x月30日，我參與了在莒縣進(jìn)行的全縣學(xué)校英語教學(xué)活動，作為一名年輕的英語老師,能有機(jī)會參與教研室為我們供應(yīng)的這次學(xué)習(xí)機(jī)會,我覺得非常榮幸。這次學(xué)習(xí)為我們學(xué)校英語老師供應(yīng)了一次很好的學(xué)習(xí)平臺，也留給了我滿滿的收獲和深深的思索,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下： x月30日上午，來自一小的荊衛(wèi)娜老師關(guān)于 “立足教學(xué)實(shí)情，打

27、造實(shí)效課堂愛心與耐煩”的專題講座，和現(xiàn)場的老師進(jìn)行了互動溝通。荊老師從各個方面介紹如何點(diǎn)燃同學(xué)學(xué)習(xí)英語.，怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松開心的課堂氛圍，從要有愛心、耐煩等方面培育同學(xué)的愛好和力量。形式多樣的圖片和嬉戲歌謠迎合學(xué)校生愛玩的天性，寓教于樂。同學(xué)樂于參加，興味盎然，情趣盎然的英語課堂簡潔、高效、有用。 通過學(xué)習(xí)，我對于荊老師不要打擊同學(xué)初學(xué)英語的自信念，利用自然拼讀法，抓住同學(xué)初學(xué)語言的規(guī)律及心理活動特點(diǎn)，在有節(jié)奏的韻律中學(xué)習(xí)單詞的觀點(diǎn)感受頗為深刻。自然拼讀法能使同學(xué)們在輕松開心的氛圍中，了解和學(xué)習(xí)英語字母組合的奧妙，把握英語拼讀規(guī)律。同學(xué)們一旦把握了這種方法，老師在課堂上寫出來的絕大多數(shù)單詞

28、，不借助音標(biāo)，就能夠讀出來，在聽寫單詞時(shí)，根據(jù)拼讀規(guī)律能夠?qū)懗鲈搯卧~，最終達(dá)到見到生詞就會讀，會讀的生詞就會寫，會寫的生詞就會說的學(xué)習(xí)目的。一旦把握了這種方法，在英語學(xué)習(xí)方面將會達(dá)到事半功倍的效果，在今后的學(xué)習(xí)中將終身受益。 接著來自城陽二小的唐文青老師為我們上了一堂精彩的五班級上冊的M3U1Where did you go更清楚地向我們展現(xiàn)了怎樣上好一堂生動好玩的英語課，怎樣營造輕松開心的課堂氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語用力量。唐老師設(shè)計(jì)了各種趣味活動，在活動中輸入了大量的詞匯和語言，扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問和精湛的教學(xué)技能是上好一堂課最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十

29、年功”、“要給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)有一桶水”就是這個道理。唐文青老師課堂上的收放自如，張馳有度，都與她扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問和技能密不行分。只有把握本學(xué)科更寬厚的學(xué)問，才能更透徹的理解教材，更敏捷處理教材，更精準(zhǔn)的把握教材，以最自然的方法把學(xué)問傳授給同學(xué)。 通過學(xué)習(xí)我深刻熟悉到：要營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，必需多關(guān)注同學(xué)的情感。唐文青老師之所以能把課堂氣氛調(diào)控得非常融洽，是由于她先通過歌曲極大地調(diào)動了同學(xué)的主動性，關(guān)注到了同學(xué)的課堂心情。這點(diǎn)對我來說，借鑒意義很大，通常我們在教學(xué)的過程中，有時(shí)會感覺同學(xué)無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，非?？菰?，根源在于我們沒有充分調(diào)動起同學(xué)的主動性，在傳教

30、的過程中忽視了他們的情感需要。同學(xué)只有對英語學(xué)習(xí)有主動的情感，才能保持對英語學(xué)習(xí)的昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)熱忱并取得抱負(fù)的成果。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響同學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)展。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注同學(xué)的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 一中午的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的更新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己今后在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足, 此次學(xué)習(xí)，更新了我的教學(xué)理念，為我的課堂教學(xué)打開了新天地。

31、這是我執(zhí)教的又一個新起點(diǎn)，在今后的訓(xùn)練教學(xué)過程中，我將會把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊反思邊總結(jié)，不斷鞏固所學(xué)學(xué)問，真正做到聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，在英語課堂教學(xué)中披荊斬棘，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,通過參與這次研討會，我對課堂教學(xué)有了更深的理解。感謝學(xué)校為我們供應(yīng)了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，我會把所學(xué)漸漸消化汲取，不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平?；貓?bào)學(xué)校對我們的培育! 老師外出學(xué)習(xí)心得體會6 在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的支配下，我獲得了一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，這次，我通過外出學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，令我豁然開朗。我們更進(jìn)一步了解和把握了當(dāng)今幼兒教學(xué)的進(jìn)展方向和目標(biāo)，使我的訓(xùn)練教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。體會如下： 一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色 走進(jìn)校

32、內(nèi)，雖然面積不大，他們的創(chuàng)設(shè)很有地方特色，一個小壩美映入眼簾，仿佛孩子每天在家鄉(xiāng)景點(diǎn)嬉戲，可以看出老師們對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的專心。進(jìn)入教室，我看到他們每個班都有自己的特色，內(nèi)容比較新奇，具有廣南地區(qū)的民族特色，整個教室的區(qū)域劃分比較明確。 二、在上課方面更有啟發(fā)，從精彩的一節(jié)教學(xué)活動美術(shù)觀賞水墨畫中發(fā)覺自己平?；顒咏M織的不足，這節(jié)課真得很不錯，在美術(shù)觀賞教學(xué)方面，對我來說是一個薄弱環(huán)節(jié)。這次我明白很多： 1、沒有同學(xué)的主動參加就沒有勝利的課堂教學(xué)，現(xiàn)在的幼兒教學(xué)提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以同學(xué)的主動參加為前提，沒有同學(xué)的主動參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。只有主動、主動的參加學(xué)習(xí)

33、過程，個體才能的到進(jìn)展。 2、在教學(xué)活動中，老師要當(dāng)好組織者。老師要充分信任孩子，信任孩子完全有學(xué)習(xí)力量，把機(jī)會交給孩子。教學(xué)過程中，老師面對孩子精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參加孩子的學(xué)習(xí)過程，觀看和探究孩子的學(xué)習(xí)方式。從孩子的需要動身。 3、在教學(xué)活動中，老師要做一個勝利的引路人。 一堂課開頭，老師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的愛好教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起孩子對新學(xué)問的愛好，讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給孩子探究、發(fā)覺的方法，讓孩子會探究，會發(fā)覺。老師除了必需把孩子自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需細(xì)心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)，內(nèi)容，同時(shí)，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)

34、。 總之，這次參觀學(xué)習(xí)，無論在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面還是教學(xué)方面對我都有很大的觸動，在以后工作學(xué)習(xí)中我將不斷反思，努力創(chuàng)新，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的良苦專心，也會為了孩子盡心盡責(zé)做到最好。 老師外出學(xué)習(xí)心得體會7 xxx年6月和8月，我有幸參與了學(xué)校組織的赴xxx二中的高效課堂的學(xué)習(xí)和貴州省教科所組織赴.參與西部四區(qū)新課改教學(xué)研討溝通會。通過這兩次外出學(xué)習(xí)，使我對于新課改有了更深的熟悉，拓展了我們的思路。對xxx年的全省高中課改有了更加直觀詳細(xì)的了解。其中給我留下印象最為深刻的是xxx二中所推行的“271高效課堂”的教學(xué)模式和.二中課程的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變。 xxx二中的“271高效課堂”是依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容與同學(xué)組成的實(shí)

35、際，在課堂教學(xué)中將課堂教學(xué)時(shí)間和課堂教學(xué)活動劃分271，即課堂20%為老師講課、引導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)間（10分鐘），70%給同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究（40分鐘），10%讓同學(xué)對當(dāng)堂講授內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、鞏固、落實(shí)、深化、提高。這種教學(xué)模式簡潔概括是預(yù)習(xí)、互動、測評。 .二中課程的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變：一是綜合實(shí)踐活動中的討論性學(xué)習(xí)、.實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)內(nèi)容，貫穿高中三年。二是通用技術(shù)，讓同學(xué)進(jìn)行勞動技能訓(xùn)練、科技小制作、通用技術(shù)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用和探究實(shí)踐，培育同學(xué)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、規(guī)劃力量和動手實(shí)踐力量。三是校本課程，也就是開發(fā)性課程，這是依據(jù)學(xué)校訓(xùn)練資源和特色開設(shè)人文、科技、藝術(shù)類的課程，同學(xué)要完成30個學(xué)時(shí)，得到6學(xué)

36、分。而選修內(nèi)容，比如駕駛、服裝、電子掌握、家政等內(nèi)容也是以前沒有的。” 下面是我的點(diǎn)滴體會： 一、新課改要求老師、同學(xué)角色的轉(zhuǎn)變 隨著新課程的實(shí)施，人們對老師在新課程進(jìn)展中的地位和角色等問題的熟悉發(fā)生了很大的改變。這些改變體現(xiàn)在：“老師要從學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的組織者、合、參加者和指導(dǎo)者”。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的自主者，老師的教學(xué)過程也就是引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)會學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)方法?！笆菇虒W(xué)過程變成同學(xué)不斷提出問題、解決問題的探究過程；變成老師指導(dǎo)同學(xué)收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程；變成老師針對同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程”。從而為同學(xué)學(xué)習(xí)營造一個愛好盎然的良好環(huán)境

37、。 二、老師必需要樹立全新的教學(xué)目標(biāo)觀。 1、讓同學(xué)學(xué)會制造 老師在教學(xué)過程中實(shí)行多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)同學(xué)主動參加，鼓舞同學(xué)探討和解決問題。老師的教學(xué)方法和方式越豐富、越敏捷，同學(xué)的歷史思維就越活躍，越有制造性。 2、讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí) 新課程要求老師的教學(xué)“為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)制造必要的前提”。老師在教學(xué)中應(yīng)以同學(xué)為本，讓同學(xué)主動主動的學(xué)習(xí)，要擅長創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，更主要的是，應(yīng)充分敬重同學(xué)的個性，給每個同學(xué)供應(yīng)進(jìn)展的機(jī)會，使他們在師生公平溝通和探討中得到進(jìn)展。 3、同學(xué)學(xué)會生存 新課程的根本精神是“培育同學(xué)健全的人格，促進(jìn)個性的健康進(jìn)展”?！叭宋闹髁x”是最主要的價(jià)值追求。要求歷史

38、老師要樹立明確的人文意識，讓同學(xué)學(xué)會生存，具有正確的生存價(jià)值觀，具有較強(qiáng)的競爭力量，具有良好的合作精神。 老師外出學(xué)習(xí)心得體會8 首先，特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)這次學(xué)習(xí)機(jī)會，9月29日有幸在曹莊中學(xué)聽了優(yōu)秀老師李夢康的一節(jié)英語說讀課。李老師深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，使我深深感受到英語課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的浪潮中老師急需提高自身綜合業(yè)務(wù)水平地壓迫感。李老師的這堂課，給我留下了很深的印象： 1、在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)加入嬉戲 在復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課的時(shí)候，李老師是用的“Guess”這個小環(huán)節(jié)，檢查了同學(xué)的單詞拼法，又順當(dāng)?shù)囊隽薟here is話題，使原來枯燥的查單詞環(huán)節(jié)變得生動好玩。單詞是英語的基礎(chǔ)，是

39、進(jìn)行新的語言項(xiàng)目訓(xùn)練必不行少的幫助。李老師的這種檢查方式生動好玩，調(diào)動了同學(xué)把握單詞的主動性，從而為導(dǎo)入新課話題作品、做了最好的學(xué)問鋪墊。 2、朗讀做過的題目，鞏固練習(xí)過的內(nèi)容 李老師在課堂中讓同學(xué)把做完的習(xí)題都朗讀一遍，這就給同學(xué)以“消化”學(xué)問的過程，很值得我學(xué)習(xí)。 3、整合教材，擴(kuò)大課堂容量 整合教材是李老師課堂的一大特色，更是我們這次學(xué)習(xí)中最值得討論的地方。把SectionA Grammar中的重點(diǎn)練習(xí)內(nèi)容結(jié)合，用SectionB中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，既加強(qiáng)了同學(xué)對本單元重點(diǎn)話題的練習(xí)，又加大了課堂容量，使重點(diǎn)更為突出。 總之，李老師的課是科學(xué)又笑的課，在以后的教學(xué)中，我要努力嘗試并

40、力求做到改進(jìn)自己的課堂。 老師外出學(xué)習(xí)心得體會9 3月17日，在試驗(yàn)學(xué)校多媒體教室里，解z、蘇z兩位老師就畫風(fēng)這一課進(jìn)行了“同課異構(gòu)”的教學(xué)討論活動。兩位位執(zhí)教老師圍繞同一個教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)同學(xué)實(shí)際、教材理解，分別設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)過程以及作業(yè)形式。課堂教學(xué)呈現(xiàn)了豐富多彩，生動活潑的不同教學(xué)形式。 一、聽課體會 （一）激發(fā)愛好，引導(dǎo)體驗(yàn) 對二班級孩子來說，“風(fēng)看不見摸不著，但的確存在著”這樣一種抽象概念，還不大能明確地理解和接受，兩位老師把所學(xué)教材內(nèi)容與同學(xué)的生活實(shí)際親密聯(lián)系，調(diào)動同學(xué)原有的生活積累。黃老師通過猜謎語，王老師則讓同學(xué)聽聽風(fēng)的聲音，說說生活中知道的各種風(fēng)（暴風(fēng)、狂風(fēng)、微風(fēng)）。相同的理

41、念，不同的設(shè)計(jì)，同是激發(fā)同學(xué)的愛好，引導(dǎo)同學(xué)去體驗(yàn)“風(fēng)”。 （二）以生為本、朗讀感悟。在以同學(xué)為本的新課改中，提出了學(xué)習(xí)方式的根本變革。兩位老師課堂上都重視了讀的訓(xùn)練，都能以讀代講，重視同學(xué)的體驗(yàn)感悟，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)。在練習(xí)朗讀時(shí)，兩位老師摒棄課文“逐段講解”的傳統(tǒng)做法，截取課文中最能呈現(xiàn)三個小伙伴“畫風(fēng)”的思維過程的三個自然段，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行多種形式的讀，感悟三個小伙伴畫出“風(fēng)”后的不同心態(tài)，體驗(yàn)勝利的樂趣。不同的是黃老師設(shè)計(jì)“讀”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，很有制造性，她讓同學(xué)選擇自己喜愛的句子讀，這樣不但能展現(xiàn)同學(xué)的個性，而且能為突破重點(diǎn)而鋪路，培育同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文。而王老師則抓

42、住一個小伙伴畫風(fēng)的思維過程，重點(diǎn)指導(dǎo)，提煉學(xué)習(xí)方法，組織同學(xué)用這一學(xué)習(xí)方法自學(xué)其余兩處內(nèi)容，初步滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，留意了學(xué)習(xí)的遷移。 （三）自主識字、生生互動 識字是低班級的語文教學(xué)的重點(diǎn)，兩位老師的課堂充分體現(xiàn)了這點(diǎn)。黃老師在閱讀中推動識字，整堂課中，讓新字多次復(fù)現(xiàn)，給生字做準(zhǔn)時(shí)的鞏固；多音字（轉(zhuǎn)、桿）更讓同學(xué)例舉生活中的詳細(xì)事物加以字義、字音的區(qū)分。由于本課大部分生字在人物的姓名中，王老師就先讓同學(xué)在自由讀課文時(shí)圈畫出文中幾位小伙伴的姓名，然后齊讀，帶音節(jié)讀，脫拼音讀，正音，以開火車的形式檢查讀音，同學(xué)給字組詞的形式理解字義，識記字形，體現(xiàn)自主識字、生生互動。 二、在下面的教研活動中，每

43、位聽課老師將對參與講課老師的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，分析上課老師在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)覺老師的亮點(diǎn)，取長補(bǔ)短，讓講課老師的教學(xué)水平在對比中提高。 三、下午，我們在王校長的帶領(lǐng)下到z中心學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。我是第一次到z學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，我們參觀了學(xué)校的校內(nèi)文化建設(shè)、班級文化建設(shè)、藝術(shù)課活動室等。校內(nèi)里，墻壁上、走廊里、展板上處處是訓(xùn)練意義很濃的壁畫和宣揚(yáng)語。我們在會議室傾聽了校長的學(xué)校管理報(bào)告和班級管理閱歷。我覺得他們的話特別樸實(shí)，沒有一點(diǎn)大道理，自己怎么干的就怎么講。 回來的路上，我感受頗深，我們需要學(xué)習(xí)，我們的路很長！ 老師外出學(xué)習(xí)心得體會10 前幾天有幸參與了xx市xx中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活

44、動。聽了兩位老師的課，我感受很深，瘦弱頗多。 用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比學(xué)問更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)效率的凹凸。因此，我們老師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會，知道同學(xué)學(xué)習(xí)，將“漁”的力量教給同學(xué)，使同學(xué)不但能夠?qū)W會，而且能使同學(xué)“會學(xué)”，讓同學(xué)了解把握語文的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展思維，形成力量，能獨(dú)立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。 在xxx上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。xxx老師在上課的開頭用復(fù)習(xí)舊學(xué)問引入新的學(xué)問，這樣就達(dá)到了“溫故而知新”的效果，當(dāng)同學(xué)面對學(xué)案中提出

45、的問題時(shí)，xxx老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。 其次位老師是x老師的課，她的課思路很清楚，環(huán)節(jié)流暢，她講的是始得西山宴游記其次課時(shí)。x老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明?？梢妜老師的課扎實(shí)有效，注意激發(fā)同學(xué)的愛好，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)! 這兩位老師的課將同學(xué)的主體性體現(xiàn)得特別突出，自己扮演著主導(dǎo)角色，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)同學(xué)主動主動地學(xué)習(xí)，讓同學(xué)把握語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中，自己雖然也仔細(xì)投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我

46、沒有達(dá)到肯定的高度，許多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價(jià)語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，致使語文教學(xué)成果沒能達(dá)到預(yù)想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了許多，今后自己肯定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)力量，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)的期望。 老師外出學(xué)習(xí)心得體會11 很榮幸，學(xué)校能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會來提高自身的素養(yǎng)。兩天的學(xué)習(xí)，讓我收獲頗多。3月15日早早的起來，來到xx外國語學(xué)校，第一堂課聽的是徐習(xí)白老師的再讀,平常多數(shù)老師講詩歌，首先讓同學(xué)讀，然后再一句一句的詩句的意思，讓同學(xué)覺得味同嚼蠟，而徐老師這堂課講得特別的精彩，我認(rèn)為有

47、以下亮點(diǎn)： 1、從其他詩歌中找出本首古詩來談感受。他首先讓同學(xué)讀，但不完讀詩句，而是從蘇軾寫的浣溪沙中來發(fā)覺該畫面的詩句，并讓同學(xué)自己來說說感受，然后老師再出示資料，讓同學(xué)進(jìn)一步的了解漁歌子。 2、讓同學(xué)成為課堂的主體。整堂課，基本上都是讓同學(xué)來談自己對和該詩句描寫的畫面的感受，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。同學(xué)說得特別的好。當(dāng)然，同學(xué)能說得如此的好，也與平常的練習(xí)分不開，所以，讓我在今后的教學(xué)中，要多留意多同學(xué)力量的培育。多讓同學(xué)來說，即使說不好，說不了幾句，只要肯說就行。 3、讓同學(xué)了解多元文化。用福建的地方戲來播放漁歌子，讓同學(xué)了解地方文化。 這堂課，師生協(xié)作得很默契，首先老師的自身素養(yǎng)好，同

48、學(xué)的自身素養(yǎng)也好。假如老師的自身素養(yǎng)高，但同學(xué)的文化素養(yǎng)不高，也達(dá)不到這樣好的效果。所以，我們應(yīng)從小培育好同學(xué)的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，讓同學(xué)感受到讀書的樂趣。 接下來，聽了該老師的講座追求有價(jià)值的語文教學(xué)，如何才能讓語文教學(xué)有價(jià)值呢?讓同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)古詩?首先，要為孩子打開一扇窗，引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好。語文教學(xué)有價(jià)值，就要讓同學(xué)在語文的學(xué)習(xí)中感受到歡樂與美好，讓語文學(xué)習(xí)相伴他們一生。這位老師說得很有道理。他說語文老師應(yīng)有使命感，不像化學(xué)、美術(shù)、英語等老師，由于同學(xué)一輩子接觸的都是語文。所以，在今后的教學(xué)中盡量培育同學(xué)的愛好，首先要讓他喜愛，他才會去學(xué)，才會對它感愛好。 下午，聽了羅xx老師的觀摩課楊

49、氏之子，羅老師是一位很親切的老師，她的語言很美麗，給人一種很簡單親近的感覺。她教學(xué)的楊氏之子是一首文言文，首先她就用文言文來介紹自己，讓同學(xué)仿照來介紹自己，以便了解同學(xué)的狀況。所謂愛好是最好的老師，她的這一方法，激起了同學(xué)的愛好。她采納隨文聽寫的方法很好，讓同學(xué)能在課堂上記住的，決不留到課后完成，而且還隨時(shí)訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)，讓同學(xué)養(yǎng)成一個良好的寫字習(xí)慣。這一點(diǎn)真的值得我學(xué)習(xí)，由于我現(xiàn)在上的是二班級，正是讓同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的階段，每次寫字的時(shí)候，我都會提示孩子們，留意寫字的姿態(tài)。她的最大一個特點(diǎn)就是常常表揚(yáng)同學(xué)，利用文中的詞語來夸孩子，不僅讓孩子把握學(xué)問，還激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。這堂課不僅讓

50、同學(xué)了解了本課內(nèi)容，還讓同學(xué)學(xué)會舉一反三，讓同學(xué)學(xué)習(xí)起來很輕松。 聽了羅老師的課，我也反思了一下自己，有時(shí)候自己的課堂上，同學(xué)的主動性為什么不高，為什么有的同學(xué)喜愛搞小動作，其實(shí)并不是同學(xué)的錯，或許是沒有調(diào)動同學(xué)的愛好，讓同學(xué)產(chǎn)生了疲憊，所以，在今后的教學(xué)中，首先要讓同學(xué)喜愛這堂課，怎么才能喜愛呢?那就要找到他們感愛好的東西。一堂課好的開頭能起到事半功倍的效果，今后的課堂盡量做到多關(guān)注孩子們。 16日上午，聽了陳xx老師的閱讀教學(xué)蟻國英雄，這是一位幽默風(fēng)趣的老師，他的這堂課思維縝密，環(huán)節(jié)緊密相扣，問題層層深化。 總之，聽了這幾位老師的課，我覺得他們的課堂并不花哨，充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，老師說

51、的少，同學(xué)說的多，同學(xué)的收獲也很大，是一堂扎實(shí)、真實(shí)、改善的課堂!我要把我所學(xué)到的用于自己的教學(xué)之中，爭取做一個讓同學(xué)喜愛的好老師! 老師外出學(xué)習(xí)心得體會12 作為一名新進(jìn)語文老師，參與這次學(xué)校語文教學(xué)培訓(xùn)活動，觀摩了幾位優(yōu)秀老師的課，我的感受很深，傾聽了三位專家的講課與講座，讓我受益匪淺。很感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，下面我談一下我的學(xué)習(xí)感想。 兩天的學(xué)習(xí)課程支配的滿滿當(dāng)當(dāng)，很是改善，有示范課也有專題講座，很是喜愛專家上的示范課，扎實(shí)的語文功底，廣博的語文學(xué)問，諄諄教導(dǎo)的教學(xué)方法，游刃有余的課堂駕馭力量，無不讓同學(xué)沉醉、癡迷。也喜愛專家們的講座，用自己從教以來的閱歷和討論影響我們懵懂的老師

52、。整個過程如沐春風(fēng)，一種勝學(xué)十年書的感受。 示范課中，我最喜愛的一節(jié)課就是桂花雨，由xx任教，x師上課時(shí)有一種能夠吸引別人的力氣，整節(jié)課我的眼睛都離不開祝老師的課堂，生怕錯過任何一句話，聽了祝老師的朗誦自己很是慚愧，簡簡潔單的一句話她可以讀出不同的意思，似乎身臨其境一樣，孩子在她的引導(dǎo)下，都走進(jìn)了這一片桂花雨中。課堂上最讓我敬佩的是x師的語言功力，她是個愛讀書的人，說是出口成章一點(diǎn)都不夸張，渾身都散發(fā)著文學(xué)氣息，這也許就是語文老師的功底所在吧。 在聽完幾堂講座后，我發(fā)覺了其中全部優(yōu)秀老師的共同點(diǎn)，那就是愛讀書，和孩子一起讀書，讓孩子愛上讀書。要想努力成為一個更好的語文老師，最基本的就是要讀書，

53、在自己喜愛讀書的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)孩子們一起讀。書中的神秘是無限大的，最好的老師應(yīng)當(dāng)就是和孩子一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，一起走在更開闊的土地上，而不是為了考試而學(xué)習(xí)，為了評比而努力，我們最終的目標(biāo)是訓(xùn)練孩子，多為孩子想一想，就像專家在講座中說的一樣，不懂孩子的時(shí)候，看看孩子們寫的書，看看孩子們喜愛的書，自然會醒悟的多。 做一個合格的老師，對文本解讀的高度打算著同學(xué)的解讀力量。講座中專家提到說：“指導(dǎo)閱讀最有效的方法就是:用熱忱點(diǎn)燃熱忱，一個好老師首先應(yīng)當(dāng)是一個熱忱的讀者?！崩蠋熂偃鐩]有深化、細(xì)致地解讀文本，沒有自己的感受，拿什么去跟同學(xué)進(jìn)行對話呢?只有“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，才能讓我們老師占據(jù)

54、較高的立足點(diǎn)，更好地開展教學(xué)工作，更重要的是老師自身獲得一種自然的閱讀體驗(yàn)和真實(shí)的審美直覺，提升老師的生命質(zhì)量。x師用細(xì)至委婉、聲情并茂的聲音領(lǐng)著孩子走進(jìn)文本，不是為了讓孩子明白文中淺顯的道理，而是讓孩子感受那些關(guān)于成長，親情，經(jīng)受，困難，盼望，信念，生命還有愛的信息。 一節(jié)節(jié)生動好玩的課，讓人沉醉其中。贊美、稱頌之余，帶給我更多是深深的深思，在以后的日子里，我要多讀書、勤思索，不斷積累環(huán)和提高自己的語文素養(yǎng)，多向身邊的老師學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念，讓自己在教學(xué)中快速成長?？傊?，教學(xué)之路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在今后的訓(xùn)練教學(xué)中，我定會百倍努力，爭取更高的進(jìn)步。 老師外出學(xué)習(xí)心得體

55、會13 一、特色化的先進(jìn)訓(xùn)練理念 xx二中從培育同學(xué)綜合素養(yǎng)的高度動身，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”、“針對性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備同學(xué)”為特點(diǎn)的訓(xùn)練理念。備學(xué)法使同學(xué)動起來，課堂活起來，教學(xué)效果好起來，師生負(fù)擔(dān)減下來。包括“預(yù)習(xí)、互動、測評”三大模塊的課堂教學(xué)271法則，形成了xx二中教學(xué)的最大特色。 271課堂要求同學(xué)課前預(yù)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動熱火朝天，同學(xué)課后復(fù)習(xí)溫故知新。詳細(xì)包括以下三個轉(zhuǎn)變師長變學(xué)長，變教為啟，變教為幫；同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，變被動接受為主動探究；教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了同學(xué)的頭腦，解放了同學(xué)的雙手，解

56、放了同學(xué)的眼睛，解放了同學(xué)的嘴巴，解放了同學(xué)的空間和時(shí)間。 二、高效化的小組合作學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化（每組6人，依據(jù)學(xué)習(xí)力量的差異分為a、b、c三個等級），既有利于老師對同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的更細(xì)致的了解把握，也有利于老師針對不同層次的同學(xué)開展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、主動性、自律性，同學(xué)自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地呈現(xiàn)。 三、集體化的導(dǎo)學(xué)案 導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。學(xué)問點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，同學(xué)的主體性，很有實(shí)效性。課間通過和幾位任課老師的溝通，從這些老師的言語中可以透漏出老師的集體備課效率

57、很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說明不是個人編制。 四、廣泛的師生閱讀 老師首先是勤奮的讀書人，在每個學(xué)期學(xué)校都要求每一名老師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出肯定數(shù)量的讀書筆記；其次讓同學(xué)暢游書海，每名同學(xué)在每個學(xué)期要閱讀肯定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個班級每周都支配了閱讀課，從而使同學(xué)的閱讀成為了一種習(xí)慣；再次是每個班級在每個學(xué)期組織肯定量的閱讀活動，以此來促進(jìn)同學(xué)閱讀的主動性和高效性。閱讀不僅為同學(xué)的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且能為同學(xué)的人生增加顏色。 五、無處不在的校內(nèi)文化 整個校內(nèi)均布滿了以同學(xué)為主