好孩子是怎樣培育出來的(組圖)VIP

1、好孩子是怎樣培育出來的（組圖）？-柯云路【巴菲特給兒女的16個忠告】1、吃苦，讓人一生受益。2、一定要做自己喜歡的事。3、不要癡迷于財富。4、做個正直的人。5、學(xué)會感恩。6、絕不成為懦弱的人。7、只有尊重才能換來尊重。8、驕傲是前進的天敵。9、思考在先，行動在后。10、放棄，是為了更好的獲得。11、可以平凡，但不可以平庸。12、好習(xí)慣成就好人生。13、抗拒誘惑。14、收獲，需要耐心等待。15、責(zé)任重于一切。16、知識永遠不會生銹。中國孩子成功法：用“心理暗示”塑造好孩子  永遠要對孩子進行積極的、良性的心理暗示，同時避免一切消極的、不良的心理暗示，這是家長實施家庭教育時必須

2、遵循的原則。柯云路 一 心理暗示的原理 心理暗示是人類生活中重要的心理現(xiàn)象，人每天都處在不同的心理暗示之中，這種暗示幾乎到處在包圍著我們。有這樣一個例子，兩個人到醫(yī)院檢查身體。拍片檢查的結(jié)果，有癌癥；沒有癌癥。一段時間以后，兩個人又回到醫(yī)院復(fù)查。醫(yī)生發(fā)現(xiàn)一個重要失誤，在上一次檢查中，把兩人的結(jié)果顛倒了。本來是沒有癌癥的，卻把的檢查結(jié)果給了他；本來是有癌癥的，但是把的檢查結(jié)果給了他。在復(fù)查時發(fā)現(xiàn)，未患癌癥的人有了癌癥；有癌癥的人反而好了。一個人只是懷疑自己有癌癥，檢查結(jié)果搞錯了，他就真以為自己有了癌癥，不久還真的有了。醫(yī)生的誤診有時候非常可怕。本來你的胃有一點不舒服，可能就是

3、消化不良?？墒轻t(yī)生告訴你長了胃癌，你什么感覺？你馬上會覺得胃里長個東西吧？可是另一個人本來是有癌癥的，醫(yī)生檢查說他沒有癌癥，他心里沒負擔(dān)了，回去以后高高興興地生活，該干什么干什么。過一段時間，癌癥自己就消亡了。這是心理暗示的作用。一個孩子本來智商挺高，老師或者家長說，這孩子是低智商。孩子還小，心里想，老師說我傻，父母也說我傻，我可能真的很傻，聰明的事物我就別去想，他越不想越不會，是這樣吧？本來這個孩子的智商可能與一般孩子差不多，但是家長說他聰明，老師也說他聰明，他也就真覺得自己聰明了。別人不會的我應(yīng)該會，別人會的我更應(yīng)該會。他越這么想就越努力，他越努力就會越聰明。暗示作用很重要啊。美國一位心理

4、學(xué)教授羅森塔爾，在一個班的花名冊上隨隨便便劃了幾個名字，然后告訴老師，這幾個同學(xué)經(jīng)過我的觀察和測驗，是智商特別高、特別聰明的。老師受了教授的影響，總覺得這幾個孩子特別聰明，就用對待聰明孩子的方法來培養(yǎng)他們。一年以后，這幾個孩子的成績確實比其他孩子好。其實羅森塔爾教授對這個班的同學(xué)根本沒做任何了解，他只是隨機地劃幾個名字，就導(dǎo)致了這個結(jié)果。把孩子說成什么樣，是對孩子特別重要的心理暗示。千萬不能像醫(yī)生把檢查報告弄錯了一樣，沒病的人你告訴他有病，害了一個人。一個挺好的孩子，你說他待人接物怯懦，不喜歡學(xué)習(xí)，不尊重家長。你每天用各種不良的語言暗示他，作用就像那位誤診的醫(yī)生一樣。我們講相信自己，這是什么？

5、這是良性的自我暗示。如果我告訴你，不要相信自己，你根本不可能成功，你還有努力的動力嗎？完全有可能家長說錯了幾句話，孩子終生受到壞影響。一個孩子本來有點膽小，客人來了，躲在大人身后不敢叫。家長就說，我的孩子特蔫，膽子小。家長當著孩子的面說，背著孩子也說，這樣說的結(jié)果，孩子反復(fù)受到不良暗示，也就認定自己膽子小了。 二 家庭語言暗示的三個重要環(huán)節(jié) 語言暗示在家庭教育中有三個重要環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)，胎教。根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)研究的成果，胎兒會接受外界各種影響。不僅僅父母的生活、飲食對孩子有影響；情緒暴躁、情緒安祥對孩子有影響；生活節(jié)奏緊張或者放松對孩子有影響，包括父母對胎兒的認知、說法對孩子

6、都有影響！當你認定胎兒以后特健康、特聰明、有創(chuàng)造力，會表現(xiàn)出多種才能，對胎兒肯定有良性影響。反過來，一天到晚對孩子擔(dān)心、焦慮，也會有不良影響。第二個環(huán)節(jié)，嬰兒催眠暗示。嬰孩睡覺的時候，不都要催眠嗎？孩子由清醒到半睡半醒，然后入睡，這個過程中對孩子輸入信息的影響，比其他場合強烈得多。那么，除了尋找現(xiàn)成的催眠曲以外，家長的喃喃細語也可以。寶寶睡嗎？寶寶真聰明，睡完以后更聰明。寶寶健康，睡完以后更健康。懂得心理學(xué)這個奧秘，在嬰兒入眠的過程中，就把影響孩子一生的一個重要環(huán)節(jié)抓住了，對孩子會產(chǎn)生重大的良性影響。第三個環(huán)節(jié)，語言重復(fù)暗示。大家知道，當一個醫(yī)生說你有病的時候，你本來覺得自己沒什么不舒服，但你

7、有可能接受暗示。因為什么？因為醫(yī)生的權(quán)威地位。反過來，一個根本不懂醫(yī)學(xué)的普通人隨便說你一句，你可能不會在意。在暗示問題上，暗示者的權(quán)威度、被暗示者對對方的信任程度，是暗示作用大小的重要原因。父母的語言暗示對孩子的影響，遠非一般生活中人與人之間的語言暗示所能比。父母在孩子面前比較權(quán)威，小孩子對父母又比較信任，因此父母的話如何說，對孩子影響非常重要。無論你的孩子兩歲，五歲，七歲，十歲，十五歲，一定要注意，我們是用什么樣的語言在影響孩子，暗示孩子。懂得這一點，就能夠找到我們在家庭教育中的很多奧妙。就好像孩子怯生，不敢說話，如果沒有正確的方法，這個缺陷就會延續(xù)終生。很多人就這樣一步步走下來了。如果有正

8、確的方法，不長的時間就可以解決問題。問題就在于運用什么樣的暗示。孩子膽小，你背著他的面說，我的孩子不敢說話。當著他面也是這樣說，我的孩子就這么膽小，沒有辦法。不要說天天說、年年說，小時候幾遍就把他說成這樣了?？墒欠催^來，給他一點機會。他見到一個他不太害怕的人，半生半熟的人，大著膽子輕輕地叫了一聲，你就要鼓勵他，說，你看，孩子頭一回見你就敢大聲叫，我的孩子特勇敢。要這樣鼓勵他、引導(dǎo)他。 簡捷，肯定，重復(fù) 一定要用欣賞、鼓勵的方針，把孩子往良性方向引導(dǎo)。暗示的原則是六個字：簡捷，肯定，重復(fù)。第一，語言要簡捷。如果語言特復(fù)雜、特長，孩子記不住，不會產(chǎn)生影響的。比如孩子摔了一跤，哭

9、了。你告訴他：自己跌倒自己爬起來，不哭才是好孩子。孩子只要記住這一句話就可以了，如果你講一大篇道理，反而會記不住。又比如很簡單的一句話：飯前洗手才是好孩子。不必說一大堆飯前洗手的道理，根本沒有必要。又比如：有了禮物要分給小朋友一半。第二，語言要肯定。就是要用肯定的方式說，而不是用否定的方式說。你告訴孩子，愿意幫助小朋友的是好孩子。這叫肯定。反過來，不愿意幫助小朋友的是壞孩子。這叫否定。用前一種說法，不用后一種說法。用肯定的說法，不用否定的說法。首先要告訴孩子應(yīng)該做什么，如何做；而不是告訴孩子不該做什么。我們講心比天寬，而不講不要心比針眼窄。正面肯定的語言才能夠起到好的心理暗示作用。要面帶微笑。

10、這句話就好。不要老愁眉苦臉。這句話就不如面帶微笑好，雖然兩句話的意思好像差不多，但效果卻完全不同。第三，簡捷的、肯定的語言要善于讓它重復(fù)出現(xiàn)，必要時天天重復(fù)。孩子原來很怯生，今天有了一點進步，你就說，我的孩子這兩天特棒，見什么人都敢說、敢叫。你見了孩子的爺爺學(xué)一遍，見了孩子的奶奶又學(xué)一遍，來了客人再學(xué)一遍，出了門之后他有點表現(xiàn)，你又學(xué)好幾遍。 三 正確的健康暗示 對孩子進行良性心理暗示主要是五個方面。第一：進行正確的健康觀念的暗示；不要進行錯誤的、對生理、心理健康不利的暗示。要知道什么樣的語言能使人心情開朗、身體健康。不要對孩子講這一類話，這樣如何是要得這種病的，那樣如何是

11、要得那種病的。讓孩子覺得到處都有危險。健康的觀念首先要使孩子相信自己身體好。最沒悟性的人就是每天對別人說，我這兒不舒服，那兒不舒服。本來就一點點不舒服，總說就成了永遠都去不掉的大不舒服。要讓孩子相信自己身體是健康的，相信自己會越來越健康。同時要把那些有利于健康的正面結(jié)論、規(guī)律，用特別簡單的話告訴孩子。早起早睡身體好，就是一句健康的暗示。吃飯不挑食對健康有好處，這又是一句健康的暗示。細嚼慢咽有利消化和吸收，這還是一句健康的暗示。告訴孩子的道理一定要簡單，不要繁瑣，不要使孩子增加很多莫名其妙的生活框框。比如他的胃有點不舒服，你告訴他，自己高高興興地在肚子上揉一揉，一會兒就好了。這個小小的教授，會使

12、孩子終生受益。很多痙攣性的、緊張造成的疼痛，用這種方法就能好。告訴孩子，只要高高興興，身體就會越來越健康。別小看這句話，在他發(fā)愁的時候，難受的時候，你給了他這句話，以后遇困難時又給他這句話，使他終生得到健康的暗示。如果孩子愁眉苦臉，情緒緊張，身體有點不舒服，家長大驚小怪，弄得孩子很恐怖，這種不良暗示也將伴隨他終生。 四 智力暗示：你很聰明 第二，智力暗示。一定要使孩子相信自己是聰明的，同時給孩子提供一種使自己更加聰明、努力的途徑。絕對不能讓孩子覺得自己不行，腦筋慢，數(shù)理化學(xué)不好。類似的話負責(zé)任的家長絕對不應(yīng)該說。要使孩子相信自己是聰明的，不僅僅靠籠統(tǒng)的一句話，還要有道理。就

13、是孩子在生活中表現(xiàn)出任何一點聰明的地方，立刻用簡單肯定的語言把它夸獎出來，而且要多次重復(fù)。今天孩子認字認得快，你就要說，我的孩子認字認得特別快。以后逢人就說，這句話不要忘了。今天孩子突然在地上畫了一幅畫，畫得挺好，哪怕是泥地上畫的，或是在雪地上畫的。你要夸獎，我的孩子愛畫畫，那天畫得可好了。從生理學(xué)講，人的大腦差異不是太大；哪怕是個最差的大腦，除非是畸形的、不健全的大腦，最普通的人的大腦，開發(fā)出來大概都比天才的科學(xué)家表現(xiàn)出來的更智慧。關(guān)鍵是如何開發(fā)。一定要善于在孩子身上發(fā)現(xiàn)值得稱贊的任何智力表現(xiàn)，然后用一句特別簡單的話說出來，還要善于重復(fù)。比如孩子某天唱了一支歌，不知是在電視里、收音機里哪兒學(xué)

14、會的。你就說，我的寶寶音樂才能特別高，這支歌自己就學(xué)會了。而且有意無意地當著他的面，當著別人的面重復(fù)這個觀點。年齡多大的孩子這種方法也起作用。不善于看見別人值得稱道的地方是不聰明的，所以，在智力體系方面，希望家長們既讓孩子相信自己是聰明的，這個聰明是有道理的，在有道理的基礎(chǔ)上，還要給他一個如何更聰明的途徑。孩子有一次在雪地上畫了一只鳥，你就說，我的孩子真愛畫畫，畫得好。這就是對他才能的肯定。那么，你可以再說一句話，經(jīng)常畫就會越畫越好。這就是對他才能發(fā)展、提高的一個暗示。兩句話在一起，就造成孩子才能發(fā)展的興趣和努力的途徑。又比如孩子寫字，一個字寫得挺好，你夸獎他，我的孩子愛寫字，寫得好。他得到了

15、肯定，同時你可能還有一句話，多看看叔叔阿姨怎么寫字，跟他們比著點，你會寫得更好。他就會把寫字這種自信，引發(fā)出一種使自己寫得更好的興趣和努力上去。這樣結(jié)合起來，我們對孩子智力就有了好的暗示。 五 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：欣賞、夸獎孩子的第一次 第三：學(xué)習(xí)興趣的暗示。智力暗示和學(xué)習(xí)興趣暗示是兩個相鄰的地段、科目。一定要從這種方法中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而不是強行規(guī)定孩子學(xué)習(xí)什么。有位家長說，他特別想讓孩子學(xué)這個學(xué)那個，但是孩子并不愛學(xué)，那么我們說，這種強加給孩子的興趣培養(yǎng)，從來是很難成功的。要給孩子創(chuàng)造你要培養(yǎng)的興趣方面一個小小的表現(xiàn)機會，然后有道理地肯定他、贊揚他，他接受這個暗示慢慢形

16、成興趣。就好像孩子很小的時候很難說他一定喜歡什么，他有一天高興，無緣無故地哼一支歌，你就說我的孩子特別喜歡唱歌，唱得好。雖然這句話說完以后他不在意，你也好像不在意。過兩天他又哼了兩支歌，你又說，我的孩子特別愛音樂，而且有音樂天賦，他好像還是不在意，但是他的興趣已經(jīng)開始了。記得我在小學(xué)時第一次寫作文，沒想到受到老師的贊賞，并把我的作文在課堂上念了。于是，我就很喜歡作文了，很有興趣了。我以后成為作家，也許與這第一次作文有很大關(guān)系。千萬不要以為興趣培養(yǎng)是很困難的事情。沒有方法培養(yǎng)很困難，有方法培養(yǎng)很容易。沒有方法的強行塑造只會使孩子逆反。建立了學(xué)習(xí)的興趣，家長在孩子學(xué)習(xí)方面的任務(wù)就完成了百分之九十。

17、沒有培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，只是從小到大地輔導(dǎo)孩子，這個家長根本就沒有完成家長的職責(zé)。 六 讓孩子產(chǎn)生社會行為能力的自信 第四，心理行為能力的暗示。它不同于智力，也不同于學(xué)習(xí)興趣，是心理、行為能力。有些孩子比較怯生，遇事膽小，就屬于這個范疇。有些人學(xué)習(xí)很好，但是在社會生活中有些怯懦，影響才能的發(fā)揮，人生可能還是很糟糕的。一定要善于在這方面對孩子有好的引導(dǎo)。在孩子的社會行為能力方面，小時候家長如何暗示、指導(dǎo)起著相當重要的作用。凡是現(xiàn)在比較大的孩子以至成年人心理素質(zhì)不好，很重要的原因就是小時候家長的暗示不當。當家長反復(fù)訴說孩子的弱點和缺點的時候，不知道這等于讓孩子的弱點和缺點鞏固下來。

18、所以，與智力開發(fā)一樣，這里同樣有三方面的原則。要使孩子相信自己有社會行為能力；讓孩子相信這種自信是有道理的。同時又要引導(dǎo)他向更強努力，找到途徑。對孩子的智力可以用發(fā)現(xiàn)他的好表現(xiàn)來加以夸獎、暗示、引導(dǎo)，在心理素質(zhì)方面是同樣的。只要發(fā)現(xiàn)孩子在這方面的一點點優(yōu)長之處就加以肯定，一點點進步就加以肯定，加以引導(dǎo)。對于他不具備的素質(zhì)要創(chuàng)造條件，啟發(fā)他做出這樣的表現(xiàn)。要讓孩子相信自己是勇敢的，是敢說敢做的，是敢和小朋友們交往的。要讓孩子產(chǎn)生這樣的自信。除了籠統(tǒng)地說以外，一定要找到很多緣由。孩子今天和外面的小朋友玩得很主動、很大膽，你夸獎他，說這孩子特別合群，和那么多小朋友一起玩。今天孩子鼓足了勇氣，對陌生人

19、很禮貌地打了招呼，你就要夸獎他，我的孩子現(xiàn)在不怯生了，膽子很大。孩子在公共汽車上給老人讓了座，你夸獎他，我的孩子特別尊敬老人?？傊?，在行為交際能力方面，一定要給孩子良性暗示，同時用榜樣的力量引導(dǎo)他。比如你對他說，你看那個小朋友真勇敢。這就是給他樹立榜樣。樹立榜樣又不要讓他產(chǎn)生自卑。別的小朋友行，是不是反而讓我的孩子感到自卑呢？不是這樣。這個關(guān)系處理好了，他就能夠在進步過程中，不斷吸收榜樣的作用。 七 永遠的好孩子 第五，道德方面的暗示。道德體系的建立，是孩子今后能不能適應(yīng)社會的重要方面。而道德體系的建立，也與家長的語言暗示有很大關(guān)系。一，要讓孩子覺得自己是好孩子。好孩子有很

20、多概念，幫助人，關(guān)心人，有集體觀念，遵守各項法則，誠實，善良，有是非概念，言必信，行必果，如此等等。一定要讓孩子從小形成這種觀念：我是好孩子。絕對不能隨隨便便說孩子是壞孩子。在道德體系建立的過程中，同樣是發(fā)現(xiàn)值得稱道之處時予以肯定，如果一個人因為童年時受到一兩次夸獎，培養(yǎng)了他終生的學(xué)習(xí)興趣，因為小時候一兩次鼓勵，形成一個終生的好品德，這是人生多么受益的事情。我們在生活中經(jīng)?？梢钥吹?，一個孩子幫助了別人，或者把自己的玩具讓給其他小朋友玩，或者別的孩子跌倒了，他幫忙拉起來，你夸獎了他，孩子就會更加愿意幫助人，這個孩子甚至在一段時間內(nèi)總想找同樣的事情表現(xiàn)一下。有的時候?qū)Ψ街皇菦]有站穩(wěn)，他也要想辦法去

21、扶一下。孩子在尋找一個可以受到鼓勵的機會。所以，讓孩子建立好的道德品質(zhì)，使他終生在社會中被人理解、同時也能理解他人，被人尊重，同時也得到他人尊重，從小一定要注意運用暗示的方法。一個人一生的某些習(xí)慣可能就決定于小時候受到的一點點影響。發(fā)現(xiàn)孩子值得稱道的道德傾向，肯定、鼓勵、欣賞，然后重復(fù)。用不了多久就會發(fā)現(xiàn)，好的道德傾向已經(jīng)成為孩子心理中的有機結(jié)構(gòu)。等他二十歲以后再跟他講，父母在你小時候是怎樣引導(dǎo)你的，就這么簡單。 八 為孩子奠造自信的基石 在五方面暗示中有一個核心，就是孩子自信心的建立。無論是健康觀念，智力，興趣，社會行為能力，還包括道德，這五方面的暗示中都包含著自信心的建立。要使孩子相信自己是健康的，是能夠戰(zhàn)勝各種疾病健康成長的；相信自己是聰明的，是能夠越來越聰明的；相信自己是特別有學(xué)習(xí)興趣的，而且興趣會越來越廣泛和持久；相信自己有好的心理素質(zhì)，敢于社會行為，是沒有障礙的，而且會越做越好；相信自己是有道德的