冰城（教學(xué)設(shè)計)

1、10 冰 城（第十冊） 關(guān)于教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、能在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)“獷、迭、犁、栩、霓、浹”等字的字音，在語言環(huán)境中積累“典雅、袖手旁觀、栩栩如生、躍躍欲試”等詞語的含義。2、學(xué)習(xí)按“總分總”的結(jié)構(gòu)理清課文脈絡(luò)。3、繼續(xù)提高默讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生“讀思”結(jié)合的良好閱讀習(xí)慣。4、欣賞夏冬的美麗景色，感受它的迷人和壯闊，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。教學(xué)重點和難點1、欣賞夏冬的美麗景色，感受它的迷人和壯闊，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。2、通過朗讀感悟課文，理解“生活在這些勤勞、勇敢的人們中間，生活在這座美麗的城市中，我感到非常驕傲。” 這句話表達了作者為自己生活的這座城市而感到無比的自豪和驕

2、傲。教學(xué)準(zhǔn)備老師：詞語若干，相應(yīng)的課件。學(xué)生：1、 讀課文，運用字典讀準(zhǔn)字音2、 查找資料，了解這座城市的風(fēng)景、歷史等。教學(xué)設(shè)計一、談話引入，揭示課題1、位于中國東北的城市，歷史悠久，景色迷人，歷來是人們向往的旅游勝地。由于是中溫帶大陸性季風(fēng)氣候，所以冬季長，夏天短，一年中有很長時間都比較寒冷，因此又有“冰城”之稱。（板書課題:10 冰城 ）2、課前同學(xué)們自讀了課文，也收集了一些相關(guān)資料。請根據(jù)你對的了解完成填空我最喜歡的（ ），因為（ ） （根據(jù)學(xué)生回答板書：建筑、太陽島、松花江、冰燈、冰雕）3、是呀，在中國的版圖上，省猶如一只展翅翱翔的天鵝，市就是這只天鵝的項，它被人們譽為“天鵝項上的一顆

3、明珠”。說明：對于這座城市的風(fēng)光、歷史等介紹，課前老師讓學(xué)生收集了一些相關(guān)資料，教學(xué)的一開始就運用這一填空設(shè)計，既讓學(xué)生交流書本與課外的已知信息，又讓學(xué)生留下整體感知的印象。二、自讀課文，理清脈絡(luò)1、自讀課文，思考：課文描寫美麗風(fēng)光的是那幾小節(jié)？2、個別生讀29節(jié)，注意讀準(zhǔn)“獷、迭、犁、栩、霓、浹”等字音3、1和10節(jié)又向我們介紹了什么？ 4、師小結(jié)：在寫景文中，常常會運用總、分、總的寫法，使文章條理清楚，重點部分更加詳實。說明：理清文章脈絡(luò)，使學(xué)生學(xué)習(xí)文本的同時，了解作者寫作的方法，也為學(xué)習(xí)文章重點環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。三、領(lǐng)略美景，深入學(xué)習(xí)（一）默讀第二小節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑1、歸納學(xué)生問題：被稱為“冰

4、城”，是因為它的冬季而著名，這里為什么還要寫的夏季的景色呢？（學(xué)生交流）2、結(jié)合學(xué)生交流，學(xué)生課外資料的補充。 師出示課件，深化理解：的確，人文歷史悠久，薈萃北方少數(shù)民族歷史文化于一身，融合中外文化精要于一城。各種建筑將市區(qū)裝扮得多姿多彩，素有“小巴黎”之稱。的夏天氣候宜人，絢麗多姿，別具迷人魅力，是消夏避暑的理想之地，美麗的松花江宛如一條彩帶，給城市增了無限風(fēng)光。松花江北岸的太陽島，曾使多少人流連忘返。東北虎林園，以及以全國第一條兒童鐵路而出名的兒童公園更是遠近聞名。幽雅靜溢一年一度的“之夏”音樂會，引得中外著名歌唱家，音樂家紛來獻藝，使贏得了“北方音樂城”的美譽。難怪同學(xué)們覺得的夏天值得一

5、寫。3、引讀第二節(jié)。（二）師： 夏季的冰城真是令人神往，但作者更愛的冬季。 1、出示：“不只是是在公園，就連街道上、院門口，也處處可見冰雕雪堆的春景，使嚴(yán)寒的冬季也變得溫暖熱鬧?！?、讀句子，質(zhì)疑預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會提 “為什么處處可見冰雕雪堆的春景，嚴(yán)寒的冬季變得溫暖熱鬧呢？” 3、抓住“溫暖熱鬧”，默讀課文3-9小節(jié)，找到相關(guān)的句子來說說。 4、師生交流并朗讀，來體味冬季冰天雪地之中，兒童玩耍的快樂，熱鬧的松花江畔，那栩栩如生、形態(tài)萬千的冰雕、冰燈給冬日的帶來的溫暖和熱鬧。（隨學(xué)生交流，板書）5、小結(jié)：勤勞智慧的冰城人民進一步挖掘冰雪熱能，開發(fā)冰雪資源，以蜚聲中外的冰燈游園會為中心，推出了以冰

6、雪藝術(shù)、冰雪體育、冰雪文化、冰雪旅游、冰雪經(jīng)貿(mào)為容的冰雪節(jié)，把讓人畏懼的冰雪變成了寶貴的自然資源，給冰城之冬增添了盎然的春意。之冬不再寂寞，的冬天熱了起來。 （三）讀課文最后一小節(jié)，你還有什么問題嗎？1、主要問題：作者說他生活在勤勞、勇敢的人們中間，的人們勇敢又體現(xiàn)在哪兒呢？ 2、生交流。 2、讀課文第五小節(jié)，想像一下松花江上人們駕駛著爬犁從十幾米的高處飛奔而下，冬泳的人們破冰而出的情景。 3、如果你也置身于這樣的環(huán)境中， 你會說什么。師：滑雪、冬泳和冬浴，冰燈與冰雕，成為人性格與智慧的組成部分，它展示了人崇尚勇敢和熱愛生活的精神面貌及生活情趣兒。 4、怪不得作者會感到自己生活在這座美麗的城市

7、中無比的自豪，無比的驕傲！ 說明：此環(huán)節(jié)設(shè)計中摒棄了詳細分析，逐句品讀的方法。而以學(xué)生討論，質(zhì)疑，交流為主，幫助學(xué)生歸納主要問題，通過解疑，達到完成教學(xué)基礎(chǔ)目標(biāo)與教學(xué)重難點的雙重目標(biāo)。四、 總結(jié)課文，拓展延伸。 1、選擇自己喜歡的小節(jié)朗讀并試著背誦2、 的景色迷人，引來無數(shù)的游客，也使多少人流連忘返。如果你去冰城游玩，你最想去哪里？ 并談?wù)勀愕母惺??！菊n后練習(xí)】板書設(shè)計： 冰城 夏天 建筑 太陽島 堆雪人 打雪仗 冬天 （冰天雪地） 玩爬犁 游冬泳 看冰燈 看冰雕關(guān)于說課一、教材分析冰城是新教材第十冊中的一篇課文。它以“總分總”的結(jié)構(gòu)，圍繞著第一節(jié)“我的家鄉(xiāng)是一座盡人皆知的美麗城市，它被譽為天

8、鵝項上的一顆明珠?！泵鑼懥宋覈某鞘械拿利惥吧?，讓人閱讀之后仍然意猶未盡，對這座城市的優(yōu)美戀戀不舍。文章緊扣了最富有特色的冬天娓娓道來。文章第39節(jié)具體描述了冰雪世界中玩耍的孩童，熱鬧的松花江畔，栩栩如生的冰燈、冰雕，這一切盡現(xiàn)了冬日的迷人。最后一節(jié)對全文做了總結(jié)“生活在這些勤勞、勇敢的人們中間，生活在這座美麗的城市中，我感到無比的自豪、無比的驕傲！”二、學(xué)情分析五年級的學(xué)生已具備了較強的識字能力，教師只需對極少數(shù)易錯字稍作強調(diào)即可；在詞語的理解上，學(xué)生已學(xué)習(xí)了不少方法，可在課前通過相關(guān)的預(yù)習(xí)自主識字，在課堂中也可結(jié)合朗讀反饋加以檢測。當(dāng)然一些字詞，也將根據(jù)學(xué)生的實際情況因人而異地重點指導(dǎo)

9、。部分詞語還需聯(lián)系上下文，放在具體的語境中加以理解。這一階段的學(xué)生基本能通過預(yù)習(xí)做到正確、流利地朗讀課文。在老師的引導(dǎo)下，初步學(xué)會通過抓住文中的重點句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進行有感情地朗讀。但在教學(xué)中教師還要注意鋪設(shè)“臺階”，更好地幫助學(xué)生感受文字背后的情感。教師在教學(xué)的過程中重視學(xué)生聽說讀寫的整體訓(xùn)練，在多種形式的語言實踐中感悟、體會課文的容和情感，并適度滲透語文知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語文能力得以提高。教學(xué)和課堂的主體是學(xué)生，本節(jié)課不論是情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)問題意識，還是學(xué)生合作交流，都要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗，讓其充分發(fā)表自己的見解，在列舉討論中思考感悟文章主題，在彼此信

10、息交流，思維碰撞中獲取知識，達到自我技能的建構(gòu)和生成。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實際，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)一：能在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)“獷、迭、犁、栩、霓、浹”等字的字音，在語言環(huán)境中積累“典雅、袖手旁觀、栩栩如生、躍躍欲試”等詞語的含義。 在閱讀中自主識字，能讀準(zhǔn)“獷、迭”等易錯的字音；注意“霓、袖”等幾個易寫錯的字的寫法；在語境中理解“典雅、袖手旁觀、栩栩如生”等詞語的含義。 生字教學(xué)不可忽視，即使在高年級也是如此。教師可根據(jù)教材與學(xué)生的實際情況做有針對性地指導(dǎo)。解決重點詞語的理解，對更好理解文本起到了推波助瀾的作用。目標(biāo)二：學(xué)習(xí)按“總分總”的結(jié)構(gòu)理清課文脈絡(luò)。

11、入選小學(xué)課本的作品，文字均經(jīng)過反復(fù)推敲，很多都是名家名篇，幾代人誦讀，堪稱經(jīng)典。因此我們不僅要仔細品味作品的語言，體會作家筆下流淌著的感情，學(xué)會“批文入情”，更要學(xué)習(xí)作者如何布局謀篇。目標(biāo)三：繼續(xù)提高默讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生“讀思”結(jié)合的良好的閱讀習(xí)慣。本學(xué)期第一單元，就要求學(xué)生提高默讀速度，養(yǎng)成“讀與思”相結(jié)合的習(xí)慣。這一訓(xùn)練要求仍將在第二單元貫徹落實。本課作為閱讀課文，更應(yīng)放手讓學(xué)生自主閱讀，鼓勵學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，勇于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，教師幫助學(xué)生歸納有研究價值的問題后，合作深入學(xué)習(xí)，從而達到自主閱讀，自我感悟的目的。目標(biāo)四：欣賞夏冬的美麗景色，感受它的迷人和壯闊，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。文章

12、字里行間彰顯的是夏冬的美麗景色，使人感受它的迷人和壯闊。通過交流，感情朗讀，學(xué)生體會著冬季雖是冰天雪地，但兒童玩耍的快樂，美麗的松花江畔，那栩栩如生、形態(tài)萬千的冰雕、冰燈給冬日的帶來的是無盡的溫暖和熱鬧，從而也更能理解“生活在這些勤勞、勇敢的人們中間，生活在這座美麗的城市中，我感到非常驕傲?！?這句話表達了作者對自己的家鄉(xiāng)無比的自豪與驕傲之情。四、教學(xué)設(shè)計研究教材制定教學(xué)目標(biāo)后，我對教學(xué)進行了如上設(shè)計（詳見關(guān)于教案設(shè)計部分），著力體現(xiàn)以下兩點：（一）抓住文中的主要寫作結(jié)構(gòu)，整體進入以往語文課堂教學(xué)中，一些教師們注重的是研讀文本，要求學(xué)生讀懂作者寫的容，用了什么修辭手法。長期以往，學(xué)生只知寫什么

13、，而不知怎么寫，一旦自己落筆作文便無從下手。因此在課堂中要進一步轉(zhuǎn)變觀念，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文，品味作品的語言，體會作者筆下流淌的人間真情，感受大自然的綺麗風(fēng)光還要帶領(lǐng)學(xué)生了解文本的寫作順序，寫作結(jié)構(gòu)，寫作方法，寫作特色，長期訓(xùn)練，學(xué)生不僅知道作者寫什么，還知道了怎么寫，這樣就將讀與寫緊密結(jié)合起來了。本課教學(xué)中，我以“課文描寫美麗風(fēng)光的是那幾小節(jié)”？1和10節(jié)又向我們介紹了什么？兩個小問題自然地帶領(lǐng)學(xué)生思考文章的寫作結(jié)構(gòu)。并使學(xué)生明白在寫景文中，常常會運用總、分、總的寫法，這樣使文章條理清楚，重點部分更加詳實。（二）抓住學(xué)生質(zhì)疑的關(guān)鍵問題，突破重點。作為閱讀課文，應(yīng)以學(xué)生自主閱讀為主

14、，充分發(fā)揮學(xué)生在閱讀教學(xué)中所掌握的學(xué)習(xí)方法。因此在本課設(shè)計中我摒棄了詳細分析，逐句品讀的方法。而以學(xué)生討論，質(zhì)疑，交流為主，幫助學(xué)生歸納主要問題，通過解疑，達到完成教學(xué)基礎(chǔ)目標(biāo)與教學(xué)重難點的雙重目標(biāo)。通過交流討論，本文有三個學(xué)生較為集中的問題。問題1、被稱為“冰城”，是因為它的冬季而著名，這里為什么還要寫的夏季的景色呢？問題2、為什么處處可見冰雕雪堆的春景，嚴(yán)寒的冬季變得溫暖熱鬧呢？問題3、作者說他生活在勤勞、勇敢的人們中間，的人們勤勞、勇敢又體現(xiàn)在哪兒呢？通過問題1的討論交流，及教師的媒體資料交流，學(xué)生了解了的人文景觀，風(fēng)土人情，更感受到的夏天也是一道亮麗的風(fēng)景線。通過問題2的提出，學(xué)生將課

15、文39節(jié)細讀，體會著冬季雖是冰天雪地，但兒童玩耍的快樂，熱鬧的松花江畔，那栩栩如生、形態(tài)萬千的冰雕、冰燈都給冬日的帶來的溫暖和熱鬧。問題3的討論則引發(fā)了學(xué)生對人勤勞、勇敢品質(zhì)欽佩的共鳴。如此一來，對“生活在這些勤勞、勇敢的人們中間，生活在這座美麗的城市中，我感到非常驕傲?！?這句話中所表達的作者對自己的家鄉(xiāng)無比的自豪與驕傲之情，感同身受了。三個問題，牽一發(fā)而動全身！關(guān)于訓(xùn)練材料一、 朗讀課文，完成填空。請注意句中的帶點詞語，再想一想，如果刪去好嗎？圓頂?shù)? )，華麗的( )，典雅的( )，精美的()，裝扮著美麗的城市()。夏天，迷人的()使人留連忘返；冬天，熱鬧的()仍然游人不斷。這座盡人皆知

16、的美麗城市真不愧是(“”)??！2 填寫準(zhǔn)確的關(guān)聯(lián)詞語，并選擇其中的一個造句。(1) 那綠草如茵的岸邊，是孩子們的樂園，高大整齊的樹林枝繁葉茂，( )是最炎熱的夏季，( )會使你感到格外清爽。(2) ( )到冬季，( )變成了冰的王國、雪的世界。(3) 這( )鍛煉了人的意志，( )增長了知識，鍛煉了身體。3 選擇課文中你最喜愛的小節(jié)，熟讀成誦。二、讀了課文，你對自己的家鄉(xiāng)是否也油然而生了一種感情？請以“我的家鄉(xiāng)”為題，向大家介紹你的家鄉(xiāng)。(可以選擇一個景點，可以選擇一種小吃，也可以介紹可愛的家鄉(xiāng)人)三、閱讀，完成練習(xí) 對自己永遠充滿信心 20%羽毛球運動員熊國寶曾經(jīng)是國家隊陪練球員。他的任務(wù)就

17、是陪那些“尖子”運動員打球。他（ ）球打得不錯，（ ）從來沒被看成是為國爭光的選手。他平時沉默寡言，年紀(jì)也大了一些，但他每天陪主力隊員打球的時間特別長，而且隨叫隨到，寒暑不避，風(fēng)雨無阻。他還學(xué)會了一套修補球拍的手藝，因此多數(shù)球員都喜歡找他練球，贊揚他是最佳陪練球員。有一年，羽毛球隊一位主力隊員因傷缺陣，領(lǐng)導(dǎo)決定讓熊國寶參加一場世界大賽。第一回合他就遇到了強勁的對手，隊友們都認為他是陪練人員，沒有人在意他會不會贏。沒想到，他居然勢如破竹，不可阻擋地一路贏下去。最后碰到對手竟是中國隊主力隊員。（ ）他經(jīng)常陪他練球，對他的球路了如指掌，（ ）稀里嘩啦幾下子就打敗了他，獲得了世界冠軍。在莊嚴(yán)的國歌聲中，面對著冉冉升起的五星紅旗，熊國寶一遍又一遍地親吻著那枚金牌，眼中淚水漣漣后來，一位記者采訪他 能獲得世界冠軍 你最感哪位教練的培養(yǎng) 如果真要感的話 我最