2022年整理—人教版六年級下冊《匆匆》語文教案

1、人教版六年級下冊?匆匆?語文教案教學(xué)方案是將教學(xué)原那么轉(zhuǎn)化為教材和教學(xué)活動的方案，我們應(yīng)該遵循教學(xué)過程的根本規(guī)律，選擇教學(xué)目標來解決教什么的問題。以下是為大家整理的人教版六年級下冊?匆匆?語文教案，感謝您的欣賞。?匆匆?課文原文燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢是有人偷了他們罷：那是誰又藏在何處呢是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭

2、涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間，又怎樣地匆匆呢早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢只有徘徊罷了，只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什

3、么呢過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢我何曾留著像游絲樣的痕跡呢我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?匆匆?教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標1.學(xué)會本課2個生字，能正確讀寫以下詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2.通過抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。3.熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部，并把喜歡的句子抄下來。4.感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細致描寫、多用比喻的方法。課前準備1.搜集朱自清簡介及朱自清作品。2.搜集惜時、

4、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。3.?匆匆?flash字幕朗讀作品，課文重點句子的課件。課時安排：2課時教學(xué)過程第一課時一、名言欣賞，激趣引入指名背誦課前搜集的惜時的詩詞、文章、名言、警句。師：是啊!時間轉(zhuǎn)眼就流逝了，盡管人們知曉了時間的可貴，可是卻無法挽回已逝去的時日了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個人就是朱自清。我們今天就來學(xué)習(xí)他的一篇文章?匆匆?。(板書課題)二、讀通課文，整體感知1.課件：播放?匆匆?朗讀作品，學(xué)生欣賞完后答復(fù)，這篇文章告訴我們什么2.自由朗讀課文，讀準生字新詞，要讀正確讀通順.3.指名讀文，糾正字音和斷句不準的地方。4.自學(xué)生字新詞，檢查學(xué)生對以下詞

5、語的理解：確乎、涔涔、頭腦脹痛、潸潸、凝然、徘徊。5.練習(xí)讀通課文，難讀的地方要反復(fù)讀幾遍。6.練習(xí)把課文讀熟，指名讀給大家聽。7.你對課題怎么理解的課文先寫什么，接著寫了什么(第一自然段提出問題，二、三、四自然段寫日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充滿惆悵和傷感。)三、自主感悟，初步理解。1.選擇自己喜歡的讀書方式(如輪讀、范讀、小組讀、默讀等)讀課文。畫出最能表達時光特點的詞語。2.畫出感悟深的句子，在能讀懂的句子旁邊寫寫批注。讀不懂的地方，做上讀書記號。3.小組之間交流一下讀書體會，討論討論不懂的問題。4.組長記錄小組內(nèi)解決不了的問題。第二課時一、問題引入，整體理解1.一種無奈，一聲嘆息，時

6、光老人總是來去匆匆，朱自清已在課文中寫到：你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢(板書：一去不復(fù)返)思考：日子為什么一去不復(fù)返用書本的句子或用自己的話說一說。2.各組提出不懂的問題，教師選重點記錄在黑板上。二、感悟道理，感受情感結(jié)合學(xué)生提出的不懂的問題，師生重點品味以下句子：課件出示句子：“燕子去了，有再來的時候1.說感受，從這些句子中讀出了什么2.指導(dǎo)朗讀。能不能用你們自己的方式把這些句子蘊含的情感讀出來。(重點引導(dǎo)學(xué)生讀好幾個問句)3.師：作者用排比的方法突出了日子一去不復(fù)返的特點，用一連串的追問表達時光逝去而無法留它的無奈和對逝去日子的深深留戀。請你反復(fù)讀兩遍，細細品味作者的情感

7、。4.有感情齊讀本段。出示句子：“在默默里算著，我不禁頭涔涔而淚潸潸了。1.讀句子，思考：為什么會“頭涔涔，淚潸潸我算著“八千多個日子從我的手中溜走會想些什么這個詞隱含著作者怎樣的思想感情2.“溜字你體會到什么3.作者把什么比作“針尖上一滴水4.指導(dǎo)朗讀：過去的日子無聲無息地走了，作者有著無限感慨之情。讓我們讀出這種感慨和留戀。把重點的詞讀慢一點，重一點。出示句子“于是洗手的時候這又算溜走了一日。1.讀句子，說說作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的2.聯(lián)系自己的實際說說“日子是怎樣在自己毫不注意時消逝的3.有感情地讀這段話，體會作者對時光的留戀和光陰消逝時的傷感。4.你能仿照這樣的寫法，再寫上幾句

8、嗎(在時候，時光又溜走了。)出示句子“過去的日子如輕煙，像游絲樣的痕跡呢1.指名讀句子，體會作者感情，談?wù)勛约旱母惺堋?.寫話練習(xí)：在逝去如飛的日子里，我能做_,我能做_,我還能做_。過去的日子如_,被_;如_,被_。3.這一段表達了作者一種什么樣的情感師：作者再次用輕煙，薄霧的比喻，讓我們感受到作者一種淡淡的郁悶和傷感。反復(fù)吟讀第三四自然段。師：通過剛剛的學(xué)習(xí)體會，我們深深地感受到了作者在時光面前的困惑、難過，無奈與最后在時光不復(fù)返中的覺醒。除了剛剛我們體會的句子以外，這篇文章還有許多的妙處呢我們再來朗讀全文，再仔細品味一下作者對匆匆而逝的時光而發(fā)出的感慨!三、讀書體會，感悟?qū)懛?.通過上一

9、節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復(fù)返了。也體會到作者感覺時間流逝而自己沒有作為的傷心，還有作者想珍惜時間的情感。那作者為什么表達得如此細膩呢(體會作者排比、比喻、擬人等寫法的精妙)2.有感情朗讀交流，背誦自己喜歡的段落。四、拓寬學(xué)習(xí)，加深感受1.推薦閱讀：朱自清的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有?荷塘月色?背影?綠?等文章，?朱自清散文選?中還有?蹤跡?，?歐游雜記?你我?倫敦雜記?等文章都很值得我們?nèi)プx。2.同學(xué)們，時光匆匆而逝，過去的已經(jīng)過去了，未來的時日，我們該如何珍惜呢讓我們來感悟一下吧，課件出示：人最珍貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧;在臨死的時候他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭。人應(yīng)當(dāng)趕緊地，充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結(jié)束他的生命。(選自保爾·柯察金?鋼鐵是怎樣煉成的?)五、課外作業(yè)，內(nèi)化感受寫一篇讀后感，課下與同學(xué)交流。?匆匆?教學(xué)重點1、抓住含義深刻的句子，理解文章內(nèi)容。2、抓住重點句子，聯(lián)系自己的生活，感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。3、體會文章的語言美。人教版六年級下冊?匆匆?語文教案內(nèi)容總