備戰(zhàn)中考數(shù)學(xué)

1、.備戰(zhàn)中考數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)： 過好五關(guān) 進步效率北辰區(qū)教研室 張義民1、重視根底，過好知識才能關(guān)根底知識復(fù)習(xí)不應(yīng)認為是學(xué)過的內(nèi)容，而無視歸納整理。歸納應(yīng)按知識模塊進展，對概念、法那么、公式、定理不僅要純熟掌握、準確表達，還要清楚它們在運用上的區(qū)別及內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)，課后對課上復(fù)習(xí)的內(nèi)容進展回憶整理，不忙于做題，防止出現(xiàn)看似會的知識卻不能準確運用的“夾生現(xiàn)象。綜合題的求解，是根底知識、根本方法及數(shù)學(xué)思維的綜合運用，知識、方法有了較多積累，才能有了進步，也就有了開啟難題的鑰匙。單元知識檢測可采用賦負分的方法，檢查過根底知識關(guān)還差多少，分析原因，及時矯正。數(shù)學(xué)試卷考察的知識點達70%左右，不僅考察根底知識和根本技

2、能的掌握，還考察數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的感悟。分析試卷的特點及變化趨勢，把握復(fù)習(xí)方向，在全面復(fù)習(xí)的根底上，抓住主干，突出重點。哪些知識點一般在選擇題、填空題中考察，哪些知識點一般在大題中考察，要心中有數(shù)。2、重視課本，過好課本習(xí)題關(guān)分析近年數(shù)學(xué)試題，可以看出，用于考察根底知識、根本技能的素材和背景，都是課本中的例題、習(xí)題，題目或直接取材于課本，或是課本中例題、習(xí)題的變形、改造和拼接，可以在課本中找到它們的影子。為此，對課本中的例題、習(xí)題要逐題過目，典型題要演算一遍或多遍，熟記于心，重要的步驟、方法可附于題后。即使其它試卷少做或不做，也要完成課本例題、習(xí)題的再演練。有了課本習(xí)題求解這個臺階，登上

3、綜合題求解的較高臺階就有了根底。3、重視原理，過好原理方法關(guān)復(fù)習(xí)中存在著重視知識記憶，無視知識理解，重視運算結(jié)果，無視運算步驟，重視解題方法，無視解題原理的現(xiàn)象，這種片面復(fù)習(xí)不利于才能的形成與進步。結(jié)果對錯只是考察的一部分，對知識、才能、思想、方法、潛質(zhì)等更多的考察表達在步驟、過程中，不能準確、明晰、有條理的表達，沒有完好的解題過程，即使結(jié)果正確，也不會得到料想分數(shù)。在專題復(fù)習(xí)階段，不僅要掌握解題方法、規(guī)律，還要領(lǐng)會其原理、策略。做題不僅求會，還要求懂。如在幾何復(fù)習(xí)中，不僅要知道常見的根本圖形、常添加的輔助線，還要知道添加的原理和規(guī)律，才能靈敏運用。注意傾聽、考慮老師對典型題的分析及求解的策略

4、，注意通性、通法的運用，對各類題型不滿足聽懂、會做，要及時歸納整理，探求不同解法，形成才能。4、重視落實，過好落實反思關(guān)復(fù)習(xí)采用題海戰(zhàn)術(shù)不可取，一定量的習(xí)題訓(xùn)練還是必須的。通過習(xí)題含課此題演練，加深對根底知識的理解，進步解題準、快、合理才能。講試卷、做試卷時，部分同學(xué)只關(guān)注試卷的得分，不反思答錯原因，對老師的講解不仔細傾聽，題做了不少，效果卻不大。 單元復(fù)習(xí)完畢或一套試卷做完，要問一問自己，有哪些進步，還存在什么問題，解題中運用了哪些根底知識、哪些根本方法、哪些數(shù)學(xué)思想，解答錯誤的原因是什么，如何改正。抑制不重視解答過程，不愿演算，不愿動筆、計算馬虎等不良習(xí)慣。注意演算的草紙不要太亂，既便于復(fù)

5、查，又可省去復(fù)查時再演算的時間。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。5、重視模擬，過好應(yīng)考信心

6、關(guān)模擬考和練習(xí)，既是對復(fù)習(xí)成效的檢查，又是考前的實戰(zhàn)演練，通過模擬還可提升應(yīng)考的信心。重視模擬的過程，淡化模擬的分數(shù)，模擬題要在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成，修改后及時查找原因，對存在問題請教同學(xué)、老師。完成幾套模擬題后應(yīng)按題型如解直角三角形題、函數(shù)與方程題、閱讀題、開放題、特殊到一般的探求題等進展回味小結(jié)，查找共性問題，分析原因，逐一解決。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。模擬沒考好或遇到不懂不會的問題是很正常的。假設(shè)著急、焦慮，會影響復(fù)習(xí)的心情，失去應(yīng)考信心。應(yīng)把模擬中發(fā)現(xiàn)的問題、做錯的題當成再次鍛煉、進步自己的時機，考前發(fā)現(xiàn)問題越多，糾正越及時，進步越快，信心越足，中考越能獲得好成績。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄