崗前綜合實(shí)訓(xùn)課程整體設(shè)計(jì)

1、崗前綜合實(shí)訓(xùn)課程整體設(shè)計(jì)1課程基本信息【課程名稱】：崗前綜合實(shí)訓(xùn)【課程類別】：VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)課【課程編碼】：【學(xué)分】：4學(xué)分【學(xué)時(shí)】：60學(xué)時(shí)【適應(yīng)專業(yè)】：審計(jì)專業(yè)2 課程性質(zhì)崗前綜合實(shí)訓(xùn)是會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，也是學(xué)生在學(xué)完會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化等專業(yè)課程后開設(shè)的一門綜合性實(shí)踐課程，是專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。崗前綜合實(shí)訓(xùn)依托用友公司開發(fā)的“虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境VBSE”財(cái)務(wù)軟件完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。通過該課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生工作適應(yīng)能力、自我約束能力和持續(xù)發(fā)展能力；樹立分工協(xié)作意識(shí)和愛崗敬業(yè)的精神；培養(yǎng)良好的會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不

2、茍的工作作風(fēng)，加快知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)際業(yè)務(wù)崗位的過渡和對(duì)接，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)與企業(yè)需求的零距離對(duì)接，有效解決會(huì)計(jì)職業(yè)教育的崗位針對(duì)性、就業(yè)適應(yīng)性及持續(xù)發(fā)展的問題，為學(xué)生畢業(yè)后從事會(huì)計(jì)崗位工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。 本課程的先修課程是“會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)”。可與“成本會(huì)計(jì)”、“納稅實(shí)務(wù)”并行開設(shè)，為后續(xù)“會(huì)計(jì)電算化”、“財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)”、“審計(jì)實(shí)務(wù)”課程的學(xué)習(xí)和畢業(yè)后從事會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3課程目標(biāo)設(shè)計(jì)3.1總體學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)企業(yè)用人的要求開設(shè)課程，秉承“把企業(yè)搬進(jìn)校園”的理念，將企業(yè)的崗前培訓(xùn)前置到校園內(nèi)，讓學(xué)生在其中進(jìn)行身臨其境的崗前實(shí)訓(xùn)；讓學(xué)生在真實(shí)企業(yè)的業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)以及物理模擬環(huán)境中進(jìn)

3、行任務(wù)演練，使之掌握財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)處理技能，熟悉各財(cái)務(wù)崗位之間的協(xié)同關(guān)系，以及財(cái)務(wù)部門與企業(yè)內(nèi)外其他相關(guān)部門、組織的工作關(guān)系；訓(xùn)練學(xué)生從事經(jīng)營(yíng)管理所需的綜合執(zhí)行能力、綜合決策能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的全局意識(shí)和綜合職業(yè)素養(yǎng)。為今后從事本行業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。3.2能力目標(biāo)【總體目標(biāo)】通過該課程的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)崗位的業(yè)務(wù)流程有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知： （1）能夠按照企業(yè)崗位要求填報(bào)和完整業(yè)務(wù)李晨相關(guān)單據(jù)、表格，熟悉崗位常用表單的作用及填制方法； （2）通過手工核算模式的訓(xùn)練，使學(xué)生充分理解財(cái)務(wù)管理及核算的內(nèi)在邏輯； （3）通過信息化核算模式的訓(xùn)練，使學(xué)生在未來就業(yè)的崗位上即可投入工作； （4）理解不

4、同崗位業(yè)務(wù)的處理邏輯及對(duì)其他業(yè)務(wù)可能造成的影響； （5）結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)理解業(yè)務(wù)流程和崗位的業(yè)務(wù)策略和管理理論； （4）能夠針對(duì)新的管理目標(biāo)綜合應(yīng)用管理知識(shí)，提出對(duì)業(yè)務(wù)的優(yōu)化建議?！揪唧w目標(biāo)】1.溫故知新：學(xué)會(huì)運(yùn)用所需理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，達(dá)到溫故而知新，通過獲取知識(shí)、整合知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)達(dá)到對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力提高；2.知流程：熟悉基于崗位的基本業(yè)務(wù)流程，了解并體驗(yàn)基于崗位的業(yè)務(wù)決策，結(jié)合崗位要求將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并整合內(nèi)化為能力；3.懂業(yè)務(wù)：提高業(yè)務(wù)解讀能力，適用未來商業(yè)活動(dòng)，能夠根據(jù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析解讀財(cái)務(wù)相關(guān)業(yè)務(wù)，從財(cái)務(wù)角度對(duì)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行記錄和監(jiān)督；4.會(huì)核算：提高財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)核算能力，能夠

5、從業(yè)務(wù)需求角度設(shè)置核算體系，熟知每類業(yè)務(wù)的記賬分錄和核算處理流程，并根據(jù)業(yè)務(wù)需求出具財(cái)務(wù)報(bào)告和財(cái)務(wù)分析；5.會(huì)軟件：培養(yǎng)學(xué)生利用信息化工具管理的能力，熟練操作ERP管理軟件、辦公軟件進(jìn)行業(yè)務(wù)處理和管理;6.會(huì)溝通、善協(xié)調(diào)：體驗(yàn)部門內(nèi)、企業(yè)內(nèi)部、企業(yè)與外部的協(xié)同關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)具有全局觀、會(huì)工作、會(huì)思考、善合作的未來職業(yè)人。3.3知識(shí)目標(biāo)（）能夠按照企業(yè)崗位要求填報(bào)和完整業(yè)務(wù)流程相關(guān)單據(jù)、表格，熟悉崗位常用表單的作用及填制方法；（）理解不同崗位業(yè)務(wù)的處理邏輯及對(duì)其他業(yè)務(wù)可能造成的影響；（）結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)理解業(yè)務(wù)流程和崗位的業(yè)務(wù)策略和管理理論；（4）能夠針對(duì)新的管理目標(biāo)綜合應(yīng)用管

6、理知識(shí)，提出對(duì)業(yè)務(wù)的優(yōu)化建議。4課程內(nèi)容設(shè)計(jì)崗前綜合虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)是將“會(huì)計(jì)職業(yè)場(chǎng)景+會(huì)計(jì)崗位設(shè)置+會(huì)計(jì)崗位任務(wù)+操作角色”有機(jī)結(jié)合的3D 虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)具有仿真性、過程判斷性和過程操作性，學(xué)生可通過平臺(tái)所提供的角色選擇功能在不同的崗位上按照工作流程完成各項(xiàng)典型工作任務(wù)。該平臺(tái)以典型工作任務(wù)的完整工作過程為載體，利用角色轉(zhuǎn)換、上崗操作、業(yè)務(wù)路線選擇、簽章等功能創(chuàng)新國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)融職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)判斷、業(yè)務(wù)處理、實(shí)務(wù)操作、評(píng)價(jià)反饋、教學(xué)管理為一體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)功能，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)品質(zhì)，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程分為四個(gè)模塊，7個(gè)具體崗位。 課程主要內(nèi)容序號(hào)模塊名稱實(shí)訓(xùn)任務(wù)時(shí)數(shù)

7、合計(jì)1模塊一崗前綜合實(shí)訓(xùn)課程準(zhǔn)備1.課程概述2622.實(shí)習(xí)動(dòng)員233.系統(tǒng)操作及崗前培訓(xùn)24模塊二手工環(huán)境業(yè)務(wù)處理1.發(fā)放實(shí)習(xí)用品23052.熟悉企業(yè)了解業(yè)務(wù)背景263.手工實(shí)訓(xùn)期初建賬274.手工實(shí)訓(xùn)第一階段業(yè)務(wù)處理685.手工實(shí)訓(xùn)第二階段業(yè)務(wù)處理696.手工實(shí)訓(xùn)第三階段業(yè)務(wù)處理6107.手工實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)報(bào)表編制4118.手工實(shí)訓(xùn)小結(jié)212模塊三信息化環(huán)境業(yè)務(wù)處理1.信息化實(shí)訓(xùn)組織準(zhǔn)備220132.熟悉U8系統(tǒng)界面并啟用系統(tǒng)模塊2143.信息化實(shí)訓(xùn)第一階段業(yè)務(wù)處理4154.信息化實(shí)訓(xùn)第二階段業(yè)務(wù)處理4165.信息化實(shí)訓(xùn)第三階段業(yè)務(wù)處理6176.信息化實(shí)訓(xùn)小結(jié)218模塊四總結(jié)評(píng)價(jià)1. VBSE實(shí)訓(xùn)

8、總結(jié)24192.考評(píng)歸檔220合計(jì)605能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)編號(hào)能力訓(xùn)練項(xiàng)目名稱學(xué)時(shí)擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)相關(guān)支撐知識(shí)訓(xùn)練方式、手段及步驟1課前準(zhǔn)備61. 認(rèn)知課程目標(biāo)2. 熟悉實(shí)訓(xùn)環(huán)境3. 了解崗位設(shè)置與分工4. 組建實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)5. 熟悉各財(cái)務(wù)及相關(guān)崗位的日常工作內(nèi)容和職責(zé)要求1.印章、證書和單據(jù)知識(shí)2.Visio垂直跨職能帶的業(yè)務(wù)流程圖講解3.實(shí)訓(xùn)企業(yè)基本信息、組織結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品體系、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、運(yùn)營(yíng)流程了解Ppt講解、流程圖認(rèn)知2.1講解手工環(huán)節(jié)的主要教學(xué)活動(dòng)和準(zhǔn)備21講解VBSE實(shí)訓(xùn)平臺(tái)不同崗位職責(zé)及流程認(rèn)知2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手工期初建賬3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第一階段業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)操作1.要求每個(gè)崗位的同學(xué)熟悉自己的崗

9、位職責(zé)及操作流程2.要求每位學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料要求進(jìn)行期初建賬，建立總賬及明細(xì)賬、日記賬實(shí)際案例操作2.2引導(dǎo)學(xué)生讀懂期初數(shù)據(jù)、正確進(jìn)行日常業(yè)務(wù)處理21. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行第二階段業(yè)務(wù)操作2. 分析實(shí)訓(xùn)中的存在問題1.賬務(wù)處理流程2.內(nèi)部崗位分工3.填制憑證4.審核憑證5. 登記賬簿第一階段實(shí)際案例操作2.3引導(dǎo)學(xué)生掌握業(yè)務(wù)邏輯，按照業(yè)務(wù)流程正確完成手工不同崗位的會(huì)計(jì)核算任務(wù)221. 認(rèn)知企業(yè)財(cái)務(wù)核算相關(guān)表單的填報(bào)2. 認(rèn)知企業(yè)財(cái)務(wù)核算的內(nèi)在業(yè)務(wù)邏輯關(guān)系1.財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)崗位的要求2.崗位常用表單的作用及填制方法3.業(yè)務(wù)流程和崗位的業(yè)務(wù)策略知識(shí)第二、三階段實(shí)際案例操作2.4總結(jié)分析手工階段的工作情況

10、、存在問題的處理方案21. 分析薪資核算的錯(cuò)誤，以及正確處理方法2. 分析稅金申報(bào)核算的具體操作方法及數(shù)據(jù)上傳處理方法3. 分析成本核算方法及處理4. 分析資產(chǎn)負(fù)債表存在問題及解決方案1. 第一階段業(yè)務(wù)題薪資核算業(yè)務(wù)2. 第二階段業(yè)務(wù)核算處理3. 期末成本核算業(yè)務(wù)處理實(shí)際案例操作3.1講解信息化整個(gè)教學(xué)組織過程21. 簡(jiǎn)單了解企業(yè)管理軟件在企業(yè)的應(yīng)用2. 感知企業(yè)信息化軟件財(cái)務(wù)核算與手工財(cái)務(wù)核算的區(qū)別3. 初步了解企業(yè)信息化的意義1. 信息化的教學(xué)組織過程2. 崗前培訓(xùn)3. 系統(tǒng)的登錄方法PPT講解、流程圖講解、觀看視屏3.2引導(dǎo)學(xué)生熟悉會(huì)計(jì)信息化各個(gè)模塊的啟用及供應(yīng)鏈的操作流程21. 熟悉采

11、購(gòu)過程中業(yè)務(wù)處理及操作流程2. 熟悉銷售過程中業(yè)務(wù)處理及操作流程3. 熟悉結(jié)賬的流程1. 采購(gòu)業(yè)務(wù)的處理流程及單據(jù)傳遞管理2. 銷售業(yè)務(wù)的處理流程及單據(jù)傳遞管理3. 成本核算方法及處理4. 期末轉(zhuǎn)賬的處理方法PPT講解、流程圖講解、觀看視屏3.3引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同崗位典型業(yè)務(wù)進(jìn)行正確的處理161.認(rèn)知企業(yè)財(cái)務(wù)核算相關(guān)表單的填報(bào)2.認(rèn)知企業(yè)財(cái)務(wù)核算的內(nèi)在業(yè)務(wù)邏輯關(guān)系3.感知企業(yè)信息化軟件財(cái)務(wù)核算與手工財(cái)務(wù)核算的區(qū)別1.信息化第一階段業(yè)務(wù)處理及方法2.信息化第二階段業(yè)務(wù)處理及方法2.信息化第三階段處理及方法PPT講解、流程圖講解、觀看視屏4.1不同形式的課程進(jìn)行V財(cái)總結(jié)41. 感知崗前綜合實(shí)訓(xùn)成果總結(jié)

12、分享2. 輔導(dǎo)老師對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)分享的總結(jié)1記錄每天對(duì)業(yè)務(wù)操作的感受2每個(gè)實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)通過制作ppt展示整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程的成果3導(dǎo)出知識(shí)點(diǎn)測(cè)評(píng)的結(jié)果4總結(jié)點(diǎn)評(píng)PPT講解4.2考核評(píng)價(jià)及整理歸檔21. 感知團(tuán)隊(duì)的力量和團(tuán)結(jié)精神，選最優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、最佳崗位感知檔案整理過程及歸類1每個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)每個(gè)崗位進(jìn)行互評(píng)3進(jìn)行賬簿等資料的整理并歸檔合計(jì)606 實(shí)訓(xùn)進(jìn)程設(shè)計(jì)授課時(shí)間虛擬日期啟動(dòng)學(xué)生大綱授課指南第1天2012-09-01團(tuán)隊(duì)組建、課前培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)組建階段授課指南熟悉公司的章程及資料第2天2012-09-01期初建賬及第一階段考核手工學(xué)習(xí)月初授課指南第3天2012-09-06手工第一階段業(yè)務(wù)處理第3天2012-09-12手

13、工第二階段業(yè)務(wù)處理第二階段業(yè)務(wù)授課指南第4天2012-09-30手工第第三階段業(yè)務(wù)處理第三階段業(yè)務(wù)授課指南第5天2012-09-30手工期末結(jié)轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)處理期末結(jié)轉(zhuǎn)授課指南第6天2012-09-30手工報(bào)表編制2012-09-01信息化課前組織信息化課前授課指南第7天2012-09-06信息化第二階段業(yè)務(wù)處理特殊業(yè)務(wù)授課指南第8天2012-09-12信息化第三階段業(yè)務(wù)處理成本核算授課指南第9天2012-09-30信息化期末處理及報(bào)表編制理期末結(jié)轉(zhuǎn)授課指南第10天2012-09-30團(tuán)隊(duì)成果分享展示團(tuán)隊(duì)用ppt總結(jié)團(tuán)隊(duì)互評(píng)、整理歸檔互評(píng)表、賬簿等資料收集7教學(xué)方法設(shè)計(jì)針對(duì)高職高專審計(jì)專業(yè)學(xué)生的來源的

14、多樣化特點(diǎn)以及現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)應(yīng)用的普及，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和本課程的教學(xué)要求，在總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，主要采取以下教學(xué)模式和教學(xué)方法：教學(xué)模式的設(shè)計(jì)以制造企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作為業(yè)務(wù)背景，以學(xué)生為主體，實(shí)施以“教、學(xué)，做一體化“和”項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)“的教學(xué)模式。采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，引用了情景模擬教學(xué)法、錯(cuò)誤提示教學(xué)法、案例教學(xué)法、團(tuán)隊(duì)互助教學(xué)法、探究式教學(xué)法多種教學(xué)方法。1案例教學(xué)法。對(duì)于審計(jì)實(shí)務(wù)部分，經(jīng)常采用案例式教學(xué)方法，在每一章中每個(gè)項(xiàng)目的審計(jì)都設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)地情景案例，以便使學(xué)生身臨其境的了解一個(gè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師在社會(huì)審計(jì)中地位和作用。把所學(xué)到的會(huì)計(jì)知識(shí)和審計(jì)知識(shí)恰到好處地應(yīng)用到實(shí)踐中

15、去，讓學(xué)生立刻有成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。把案例教學(xué)作為主要授課方式已經(jīng)成為審計(jì)課程的一大特點(diǎn)。2錯(cuò)誤提示型教學(xué)。教師通過對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，把學(xué)生作業(yè)中的同類錯(cuò)誤展示給學(xué)生，做出提示，以免學(xué)生再犯類似錯(cuò)誤；在教研活動(dòng)中，教師之間也經(jīng)常進(jìn)行學(xué)生作業(yè)交流，把學(xué)生常犯的典型錯(cuò)誤整理出來，提供給學(xué)生作為借鑒，從而達(dá)到優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資料共享的目的。3應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)。審計(jì)課程采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，制作完成了電子教案和教學(xué)輔助課件，使教、學(xué)更加生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)采用論壇等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。4討論式教學(xué)。首先將學(xué)生分成幾個(gè)小組對(duì)同一審計(jì)案例進(jìn)行討論，每個(gè)小組提出

16、自己的審計(jì)意見，講出理由，最后由教師進(jìn)行評(píng)議，選出最好的審計(jì)方案及提交的審計(jì)報(bào)告。既可充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)又能汲取別人的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。5實(shí)訓(xùn)情景模擬教學(xué)。本課程采用模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，通過模擬注冊(cè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所從承接審計(jì)業(yè)務(wù)到出具審計(jì)報(bào)告的全過程及審計(jì)工作底稿的填寫，強(qiáng)化學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)。本學(xué)期，我在教學(xué)中又增了讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)審計(jì)業(yè)務(wù)，包括可能出現(xiàn)的錯(cuò)報(bào)、漏報(bào)，可能發(fā)生的舞弊行為。然后再進(jìn)行分析、找出審計(jì)線索與證據(jù)，并提出調(diào)整意見。在教學(xué)方法組織實(shí)施過程中，按照班級(jí)和專業(yè)，由具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師作為學(xué)生的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)方法是歸納課堂理論，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，

17、記錄實(shí)驗(yàn)成績(jī)的方法。在實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生分組，在實(shí)驗(yàn)過程中，鼓勵(lì)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，更加準(zhǔn)確地掌握了知識(shí)，并學(xué)會(huì)了應(yīng)用，幾年來的實(shí)驗(yàn)課程都深受學(xué)生的歡迎。 8考核與評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)8.1考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)本課程采用形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方法進(jìn)行考核。考核類型考核評(píng)定項(xiàng)目考核評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)考核評(píng)定結(jié)果計(jì)算形成性考核出勤（10%）根據(jù)學(xué)生出勤率計(jì)算分值。其中，曠課學(xué)時(shí)據(jù)實(shí)計(jì)算；遲到、早退按學(xué)時(shí)數(shù)乘以0.8;請(qǐng)假按學(xué)時(shí)數(shù)乘以0.5。根據(jù)實(shí)訓(xùn)分享及合作成果占成績(jī)，出勤率占，崗位占，測(cè)評(píng)占，實(shí)訓(xùn)日志占，資料整理。 實(shí)訓(xùn)日志（10%）根據(jù)與老師及同學(xué)交流的數(shù)量與

18、質(zhì)量計(jì)算分值。資料整理（10%）根據(jù)各個(gè)崗位整理資料的全面性及完整性、正確性。實(shí)訓(xùn)日志（10%）根據(jù)每天實(shí)訓(xùn)過程中存在問題及解決方案，感悟。組內(nèi)互評(píng)（5%）組內(nèi)互評(píng)成績(jī)（按百分計(jì)）的平均成績(jī)乘以5。團(tuán)隊(duì)互評(píng)（5%）組間互評(píng)成績(jī)（按百分計(jì)）的平均成績(jī)乘以5。成果分享（50%）根據(jù)ppt匯報(bào)、制作、每人的現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)、以及整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中團(tuán)隊(duì)合作考核結(jié)果最終形成考核結(jié)果：優(yōu)、良、中、及格、不及格8.2學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)應(yīng)具有科學(xué)的評(píng)價(jià)目的，即促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。應(yīng)注重個(gè)體性和個(gè)體差異的特點(diǎn)，能使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中增強(qiáng)信心、提高技能、發(fā)揮潛能。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)不但應(yīng)包括終結(jié)性評(píng)價(jià)，也應(yīng)包括形成性評(píng)價(jià)，并且形成性評(píng)價(jià)應(yīng)該成為評(píng)價(jià)的主體。也就是說，應(yīng)將評(píng)價(jià)的重心從關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)