七年級學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)

1、.七年級學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)在這一年的教學理論中，我接觸到七年級數(shù)學的教學，我發(fā)現(xiàn)很多學生在剛進入初中時，對各學科都有著濃重的興趣，可是有的學生開學沒多久，學習興趣就漸漸消失，這一現(xiàn)象在數(shù)學學科上表現(xiàn)得更加明顯。七年級起步階段就開場不喜歡數(shù)學，缺乏學習興趣，甚至害怕數(shù)學，將直接影響著今后數(shù)學學科的學習。著名的數(shù)學家華羅庚曾經(jīng)說過：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因之就會擠時間來學習了。因此，要培養(yǎng)七年級學生對數(shù)學的學習興趣是非常必要的，下面，就如何激發(fā)七年級學生數(shù)學學習興趣，談談自己的一些做法及體會：第一、把握好起始階段的教學，讓學生走近數(shù)學初中數(shù)學的第一課，我們不妨先不急于講授新課，在內

2、容上可安排如：通過自己成長的經(jīng)歷，感受到數(shù)學伴隨我們成長，感受數(shù)學的意義；通過豐富的活動，多媒體演示，感受數(shù)學無處不在；聯(lián)絡生活實際，設計美麗的圖案，感受數(shù)學美；通過介紹數(shù)學家華羅庚、蘇步青、陳省身等的成長史，學習他們孜孜以求，為此一生奮斗，創(chuàng)造科學業(yè)績的精神。通過這樣的一兩節(jié)課，會讓學生走近數(shù)學，喜歡數(shù)學，以此調動學生學習的主動性、積極性。第二、建立學生對老師的信任，改變數(shù)學難學的思想大部分學生在小學學習時，就有一大堆問題沒有解決，而進入初中后，尤其是數(shù)學具有高度的抽象性、嚴謹?shù)倪壿嬓院蛻玫膹V泛性，又加上剛進初中課業(yè)負擔驟增，學生普遍存在數(shù)學難學的傳統(tǒng)認識。那么如何幫助七年級學生改變這種認

3、識呢？一般來說，我是這樣認為的：老師要放下架子，以平等的態(tài)度對待學生，在教學中充分發(fā)揚民主，與學生一起學習，一起考慮，一起探究，使學生在融洽的師生關系中由喜歡“數(shù)學老師而喜歡學習數(shù)學。老師心中有他們，他們心中才會有老師，師生感情上的一致性，會引起雙方信息的共振，此時學生的承受才能最強，教學效果最正確。第三、進步課堂教學技巧性，激發(fā)學生學習興趣一讓學生成為課堂的主人變“老師要學生學為“學生自己要學，“老師要學生學是學生在老師的“填鴨式教學下的被動學習，學生只是一只簡單的盛裝知識的容器，“學生自己要學是學生在老師的引導下的積極主動的學習，學生是一個有著強烈求知欲的主人?！爸卟蝗绾弥撸瑯分卟?/p>

4、如樂知者，變“老師要學生學為“學生自己要學。只有當他自己要學，他才會對數(shù)學產(chǎn)生濃重的興趣，這是一種無比強大的內驅力，有了這種內驅力，學生就會勤學苦學。二讓學生享受學以致用的樂趣“把數(shù)學知識用于生活理論是培養(yǎng)他們學習數(shù)學興趣的關鍵。數(shù)學的最大魅力就是它的實用，它是人人必需，個個必用的一種工具，而任何知識的學習，有用才會有學的興趣。因此，在教學中要擅長引導學生運用所學的數(shù)學知識去解決實際生活問題；另一方面，要擅長結合教學內容，選取貼近生活實際的題材，把生活問題變?yōu)閿?shù)學研究對象。使學生認識到數(shù)學知識來源于生活理論，又為生活理論效勞。只有這樣，從理論中來，又到理論中去，才能培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的價值感與

5、渴求感，體驗數(shù)學知識的內在力量，嘗到運用數(shù)學知識解決實際問題的樂趣，增強了學生對學習內容的親近感，使數(shù)學問題生活化，從而激發(fā)七年級學生學習興趣。三給予成功的滿足，增強學生學習信心興趣是帶有情緒色彩的認識傾向。在學習中，學生假如獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復發(fā)生，學習和愉快的情緒就會建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)絡，學生對學習就有了一定的興趣。正如原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“成功的歡樂是一種宏大的情緒力量，它可以促進孩子好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在力量消失。課堂上施行一些小技巧，人為地設置一些讓學生成功的時機，讓他們也體驗一把成功的感覺。四創(chuàng)設問題情境，讓學生學會考慮在數(shù)學

6、課堂教學中，要擅長創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生討論。興趣往往是從疑問開場的，教學時，老師要圍繞教學內容精心設疑，抓住學生的好奇心理，創(chuàng)設激疑情境。疑問促使學消費生好奇心，好奇心又轉化為強烈的探求知識的欲望，以疑激學，造成學生急著想理解為什么，怎么辦的心理，接著再讓學生討論，引導學生發(fā)表自己的見解。這樣既能活潑課堂氣氛，又能激發(fā)學生的學習興趣。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早

7、在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律

8、便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。五適當開展競賽，進步學生學習的積極性家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。適當開展競賽是激發(fā)學生學習積極性和爭取優(yōu)異成績的一種有效手段。通過競賽，學生的好勝心和求知欲更加強烈，學習興趣和抑制困難的毅力會大大加強，所以在課堂上，我們不妨多開展一些競爭性的活動?？傊瑪?shù)學的學習興趣，對學生數(shù)學學習非常重要，是學好這門課的根本前提，要激發(fā)七年級學生數(shù)學學習的興趣，首先是使學生對數(shù)學學習有一個正確的認識，這是學習動力的源泉。此后，