七年級數(shù)學上冊《1.5.3 近似數(shù)》學案

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2、、王強的身高為165cm，數(shù)165是一個 數(shù)，表示王強的身高大于或等于 cm，而小于 cm。2、長江長約6300千米，是一個 數(shù)，表示長江長大于或等于 千米，而小于 千米。3、按四舍五入法對圓周率 取近似值： 準確到個位， 準確到0.1，或叫做準確到非常位，準確到0.01，或叫做準確到 分位，準確到 ，或叫做準確到 ，準確到 ，或叫做準確到 ，4、有效數(shù)字：從一個數(shù) 起，到 止，所有數(shù)字都是這個數(shù)的有效數(shù)字。5、 3.256準確到 位，有 個有效數(shù)字是 ;5.08準確到 位，有 個有效數(shù)字是 ;6.3080準確到 位，有 個有效數(shù)字是 ;0.0802準確到 位，有 個有效數(shù)字是 ;3.02萬準

3、確到 位，有 個有效數(shù)字是 ;1.68105準確到 位，有 個有效數(shù)字是 。6、 按括號內(nèi)的要求，用四舍五入法對以下各數(shù)取近似數(shù)：10.015 8準確到0.001 230 435保存3個有效數(shù)字31.804保存2個有效數(shù)字 41.804保存3個有效數(shù)字三、穩(wěn)固進步1、完成課本練習。2、 用四舍五入法，按括號里的要求對以下各數(shù)取近似值：10.65148 準確到千分位; 解：0.6514821.5673 準確到0.01;30.03097 保存三個有效數(shù)字;475460 保存三個有效數(shù)字;590990 保存二個有效數(shù)字;6 64.8 準確到個位;7 0.0692 保存2個有效數(shù)字;8399720 保

4、存3個有效數(shù)字。2、以下由四舍五入得到的近似數(shù)各準確到哪一位?各有幾位有效數(shù)字?132; 解：準確到 位，有 個有效數(shù)字，是 ;217.93; 解：準確到 位，有 個有效數(shù)字，是 ;30.084; 解：準確到 位，有 個有效數(shù)字，是 ;47.250; 解：準確到 位，有 個有效數(shù)字，是 ;51.35 解：準確到 位，有 個有效數(shù)字，是 ;60.45萬; 解：準確到 位，有 個有效數(shù)字，是 ;72.004; 解：準確到 位，有 個有效數(shù)字，是 ;與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元

5、時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。83.1416. 解：準確到 位，有 個有效數(shù)字，是 。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。五、總結(jié)反思“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和